【历年真题】2012年1月00384学前心理学自考试卷（江苏含答案）

2012年1月江苏省高等教育自学考试00384学前心理学试题和答案一、单项选择题（每小题1分，共20分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。1、生来脑发育严重不健全的孩子，经过极大努力，也不能完全达到正常孩子的心理水平，这说明（B）1-4A.心理的反映具有主观性B.心理是脑的机能C.心理的反映具有能动性D.心理是人脑对客观现实的反映2、如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠，这是一种（C）2-30A.抓握反射B.巴宾斯基反射C.巴布金反射D.蜷缩反射3、孩子刚出生时，最发达的感觉是（B）2-32A.听觉B.味觉C.视觉D.嗅觉4、小班幼儿常常看见别的小朋友在做什么，他就要去做什么；看见别人有什么，他就像要什么。这一现象说明（A）11-347A.小班幼儿的行为具有模仿性B.小班幼儿的行为具有情绪性C.小班幼儿的思维具有直觉行动性D.小班幼儿的活泼、好动5、某幼儿在点数时，经常一边点头，一边数，用在头脑中点数物体的动作来代替手指去点数的动作，这种现象大多发生在（C）2-48A.小班儿童身上B.大班儿童身上C.中班儿童身上D.托班儿童身上6、对幼儿来说，对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是（D）4-100A.圆形→三角形→半圆形→正方形→长方形→八边形→五边形→菱形→梯形B.圆形→半圆形→正方形→长方形→三角形→菱形→梯形→五边形→八边形C.圆形→长方形→三角形→半圆形→正方形→梯形→菱形→八边形→五边形D.圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形7、灰色的图形，放在白色背景上，显得比较暗一些，而放在黑色背景上就显得亮一些，这叫（A）4-110A.明度对比B.彩色对比C.先后对比D.相继对比8、记忆过程的第一步是（C）5-113A.保持B.再认C.识记D.恢复9、某幼儿绘画时，画了“小人”，又画“螃蟹”；先画“海军”，然后又画了一把“牙刷”。显然这是一种（D）6-153A.再造性想象B.创造性想象C.有意想象D.无意想象10、在学前儿童思维发展过程中，语言对思维活动的作用（A）7-177A.由小到大B.由大到小C.始终很大D.始终很小11、儿童对实词掌握的顺序是（D）8-230A.形容词→动词→名词B.动词→名词→形容词C.形容词→名词→动词D.名词→动词→形容词12、儿童在向别人讲述事情时，往往运用许多不连贯的、没头没尾的短句，并且辅以各种手势和面部表情。如果别人听不懂他的意思，或者要求他做解释，他会表现出反感或困惑。儿童的这种言语方式是（B）8-244A.连贯性言语B.情境性言语C.逻辑性言语D.独白言语13、中班幼儿看见小朋友违反规则，会产生极大的不满。激起这种行为的高级情感是（C）9-284A.美感B.理智感C.道德感D.实践感14、孩子哭时，大人一边拿着杯子，一边对他说：“看这里这么多的眼泪水，我们正缺水呢，快来接住吧！”孩子便破涕为笑了。这种给控制幼儿消极情绪的方法是（A）9-289A.转移法B.消退法C.冷却法D.自我说服法15、一个具有关心别人品质的人，不论是在家里，还是在街上，或是在学校，都会表现出这种品质。说明人的个性具有（C）11-320A.整体性的特征B.社会性的特征C.稳定性的特征D.独特性的特征16、在日常生活中，有的人性情急躁，易发脾气；有的人冷静沉着，遇事三思而后行；有的人动作灵活，适应性强。上诉表现反映的就是一个人的（B）11-338A.性格B.气质C.能力D.兴趣17、幼儿玩“开汽车”游戏时，其动机是反映开汽车的过程，其目的也只是在于反映这个过程，他并不追求“汽车”真正地开动。这说明幼儿行动的动机往往属于（C）10-308A.内部动机B.间接动机C.直接动机D.远景动机18、对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足。这种亲子关系的类型被称为（A）12-362A.专制型B.民主型C.放任型D.忽视型19、幼小儿童最初害怕黑暗，以后才是害怕老师批评。这说明儿童情绪的发展有一定的顺序或趋势，表现为（B）13-389A.从简单到复杂B.从具体到抽象C.从被动到主动D.从零乱到成体系20、认为“支配儿童心理发展的因素是成熟与学习”的心理学家是（D）13-409A.华生B.皮亚杰C.斯金纳D.盖赛尔二、填空题（每空1分，共10分）21、学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学。1-422、形状知觉和大小知觉，是对物体属性的知觉；而方位知觉和距离知觉，则是对物体之间关系的知觉。4-9923、3～4岁儿童的心理具有四个最基本的特点：（1）最初步的生活自理；（2）认识依靠行动；（3）情绪作用大；（4）爱模仿。2-4524、注意是一种心理状态，是指心理活动队一定对象的指向和集中。3-5525、记忆策略包括对记忆的计划和适用记忆的方法。常见的记忆策略包括：（1）反复背诵或自我复述；（2）使记忆材料系统化；（3）间接的意义识记。5-12226、儿童创造想像的发生，主要表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工。具体表现在两个方面：其一是独立性；其二是新颖性。6-15927、儿童学识字，可分为三个阶段：（1）泛化阶段；（2）识字阶段；（3）再现阶段。8-25228、心理学家布里奇斯提出情绪分化论，认为初生婴儿只有未分化的一般性激动。9-26829、儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的重要标志。11-32930、移情是指从他人角度来考虑问题。许多研究发现，移情水平是亲社会行为的动力基础。12-372三、判断改错题（每小题2分，共12分）在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“错”并在题下空白处进行改正。31、由于幼儿只能辨认以别人为基准的左右方位，因此，幼儿园教师面向幼儿做示范动作时，其动作要以自身的左右为基准。（×）4-103修改:幼儿园教师面向幼儿做示范动作时，其动作要以幼儿的左右为基准。32、从记忆的内容看，记忆可以分为情绪记忆、运动记忆、形象记忆和语词记忆。儿童最早出现的记忆是情绪记忆。（×）5-120修改:儿童最早出现的记忆是运动记忆。33、幼儿期是思维开始发展的时期。幼儿思维的主要特点是抽象逻辑性，它是在具体形象思维的基础上演化而来的。（×）7-185修改:幼儿思维的主要特点是具体形象性。34、学前儿童所掌握的概念，主要是日常概念，而不是科学概念。（√）7-20335、婴儿最初的笑是自发性的，它是一种生理表现，也是一种交往的表情手段。（×）9-281修改：不是一种交往的表情手段。36、性格的态度特征，也称人的认知风格，是指性格表现在人的认识活动方面的特点。（×）11-345修改：性格的理智特征，也称人的认知风格，是指性格表现在人的认识活动方面的特点。四、名词解释（每小题3分，共15分）37、儿童心理发展的关键期2-26答：儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期。38、前摄抑制5-143答：前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。39、再造想象6-146答：再造想像，是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。40、言语8-217答：言语则是个人使用语言的过程，包括理解别人运用的和自己运用语言的过程。41、依恋12-359答：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。五、简答题（每小题6分，共24分）42、简述儿童动作发展的规律。10-292答：（1）从整体到局部的规律。（2）首尾规律。（3）近远规律。（4）大小规律。（5）无有规律。43、简述幼儿想像夸张性的具体表现及幼儿想像夸张的原因。6-1616-163答：具体表现：（1）时常提出一些不平常的问题。（2）自编新故事。（3）创造性的游戏活动。（4）创造性的绘画活动。原因：（1）认知水平的限制。（2）情绪对想像的影响。（3）想像表现能力的局限。44、简述运算阶段思维和前运算阶段思维的主要区别。7-184答：（1）运算思维依靠概念进行，前运算思维依靠表象进行。（2）运算思维有可逆性，前运算思维没有可逆性。（3）运算思维具有守恒概念，前运算思维没有守恒概念。（4）前运算思维只是自我中心的，运算思维逐渐非中心化。（5）前运算思维是不灵活的，具有固定性、刻板性或呆滞性，运算思维具有灵活性。45、简述学前儿童心理发展的总趋势。13-387答：（1）从简单到复杂。（2）从具体到抽象。（3）从被动到主动。（4）从零乱到成体系。六、论述题（9分）46、试述同伴交往对学前儿童心理发展的影响。13-428答：（1）同伴交往可以促进儿童认知的发展。（2）同伴交往可以增强儿童的社会认知和社会技能。（3）同伴交往可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要。（4）同伴交往可以促进良好的个性和道德品质的形成。七、案例分析题（10分）47、试对题47表所列的实验材料的结果进行分析并说明此现象产生的原因。5-121题47表幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较年龄熟悉的物体熟悉的词生疏的词3～44～55～66～4.64.80答：（1）形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。比如，婴儿认识奶瓶，认识母亲，分清熟悉的人和陌生的人，都是形象记忆的表现。1岁前的形象记忆和动作记忆、情绪记忆紧密联系。在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。幼儿的形象记忆是依靠表象进行的，其中起主要作用的是视觉表象。据研究，由一种感知觉