读书的心得体会1000字(5篇)

第页共页读书的心得体会1000字(5篇)读书的心得体会1000字篇一《给老师的一百条新建议》一书中，让我深化感悟到他的每一条建议就象一盏指路明灯一样，给了我极大的帮助。苏霍姆林斯基说：“老师要进步自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，我想对每位老师都是非常有用的！黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，让我知道了____有那么好的小林宗作校长，在他的学校里，在她的教育下，问题生和学困生都变得那么正常，那么爱学习。似乎没有教不好的.学生。我今年教低年级，读了这本书后，对问题生似乎多了一份理解，对教育他们充满了信心，也有决心找到一个合适他们的教育方法。于是，和孩子们在一起，我学会了快乐。韩兴娥的《让学生踏上阅读快车道》，让我反思很大，都是一样的老师，都是一样的培训，为什么人家都成功了呢？反思过后，我明白了什么是坚持。于是，借着教低年级的优势，借着自己受过韵语教学的培训，借着自己对教学的研究的执着，我也开场了小范围的教学实验，经典诵读，大量识字，快速阅读。一年过来了，很有成就感，看着学生日新月异的变化，我开心地笑了。当读书成为一种习惯，我觉得我收获了许多。结交了好多书友，懂得许多人生真理，学到了很多知识，长了很多见识，充实了教学，活泼了自己。特别是在打造书香校园的活动中，我乐此不疲，与学生共同读书，与学生共同积累，与学生共同收获快乐。读书，我要坚持下去！读书的心得体会1000字篇二《昆虫记》是法国出色昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。《昆虫记》，是一部很吸引人的著作。作者用了毕生的精力研究了昆虫世界，那份执着，那份坚持不懈的精神实在让我佩服。书中充满了惊奇，充满了情趣，经过这本书我明白了另一个世界的奥秘——昆虫世界的真面目，更让我发现了大自然中蕴含着的各种科学真理。作者用那生动活泼的行文，简便诙谐的语调，向我们描绘了昆虫世界中的一幕幕。因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都表达了作者的感情，同时也展现了昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服;“小甲虫为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，假如我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”。还有，萤火虫、蚂蚁、蜘蛛、蟋蟀、毛毛虫，燕子、麻雀……林林总总，一个个妙趣横生的故事，一段段栩栩如生的昆虫的景况，涵盖了关于昆虫的进食、保护自我、养育后代、劳作、狩猎及生死，几近所有的细节。作者的精神我很受启发：我们应当有追求真理的勇气和毅力，对自我感兴趣的事情应当有始有终的去把它做好，相信自我的本领，最大限度地发挥自我的潜能。哪怕你的追求在别人看来是枯燥的，寂寞的，乏味的，只要你有恒心，就必须可以创造出奇迹。《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。学学他的精神吧!虽然我们不必需要像法布尔一样去探究昆虫的奥秘，但我们可以学他的精神，去做好其他事情!我认为《昆虫记》是值得一生阅读的好书，我想无论是谁，只要认真地阅读一下《昆虫记》，读出滋味，读出感想，必须可以明白得更多。读书的心得体会1000字篇三暑假期间，我认真拜读了教育家吴非老师的《致青年老师》，读过之后感慨万千，有遗憾，有庆幸。怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在多年的教学理论中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须进步自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，理论家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的间隔也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。"教育无小事"，"生活即教育"，一位优秀的老师站在学生面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。从踏上教育岗位的第一天起，父母、前辈、领导们的叮嘱就始终在耳畔萦绕，“假如想给学生一碗水，老师就应当有一桶水”“学到老活到老”然而随着时间推移，生活中的琐事越来越多，学习的时间越来越少，学习的渴望也越来越淡，甚至每年都是在领导的催促下去完成读一两本书的“任务”。而如今的孩子从母亲肚子里就开场承受教育，幼儿园之前就已经学到很多知识，很多孩子三四岁会用电脑，五六岁能背下《弟子规》《三字经》。作为老师我越来越感受到自己知识的匮乏。读了吴非老师的文字犹如醍醐灌顶。他说“优秀的老师应当是一盏不灭的灯，而那‘开关’就在他自己的手里。他的‘亮度’在于他个人的修炼；假如他有‘电’，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路；老师的进德修业应当一直到教育生命的终止。”吴非老师所谓的.进修不仅仅是知识层面要不断学习，老师的道德素养更是需要不断进步。尤其他在《做个有胸襟的老师》一文中说，教育者的胸襟，是学生的天地。老师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，良师的心境，应如海洋一样辽阔，这样我们教育出的学生才能大气，才能顶天立地。试想，我们经常为学生违纪扣一分而大发雷霆，为孩子考试马虎一题而恼羞成怒，这样我们教育者在孩子心里种下的除了灰暗还有什么？这种方式教育出的孩子走上社会又能有什么宏图大志？真正遇到坎坷挫折，又怎能坦然面对？读过此篇，我深为自己曾经的失言失态感到自责。“老师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗”，是啊，老师是太阳，孩子是向日葵，我们阳光灿烂，孩子们才能绽开笑脸，老师的一颦一笑，无不在孩子的心里。所以，老师修身当如学知识，日日进修，时时反思，为我们能在孩子心中种下太阳而力竭不怠。当然，进修道德也要进修知识，对于劳动者来说，专业素质是安身立命之本，作为老师，假如说我们无法带给学生更多专业的知识，我们的教育就是失败的。所以，我们一定要树立终身学习的观念，尤其是我们青年老师。我们当珍惜手中的每一本书，那里是我们知识的海洋；我们当珍惜每一次外出学习听课的时机，用欣赏的目光去发现、去学习；我们当珍惜生命的每一分钟，不能让光阴虚度。吴非老师在《不要急》一章中说，“无论是对学生，还是自己的专业开展，好多事，都不要急”。他告诉我们“教育的一个重要特征是‘慢’，教育教学是‘慢’的艺术，老师自身的专业开展也需要一个很长的时期。”回想自己，我感触颇深：刚进入小学时，我总是拿初中学生的标准来要求五年级的孩子，刚教一年级时，我又常常拿五年级孩子的标准来要求一年级的孩子，常因为孩子不能到达要求而生气，也因为孩子不能到达要求而代劳，为此常使自己心情急躁、身体疲累。读读吴非老师的话，感觉自己确实比拟愚蠢，因为我一直没有明白教育最根本的规律，我的用心、用力、甚至于用命的付出，不仅没能为孩子们带去更多收获，反而是剥夺了他们学____。教育学家托马斯·阿奎纳说：“教学是老师试图借以摆脱学生的一个过程。”我们应该从老黄牛式的老师转变为智慧型的老师，让孩子懂得学习、学会独立。这样我们的教育才更有效，对孩子漫长的一生才更有益。当然，老师的个人成长也是这样的道理，从这本书中我学习到，老师的个人成长应该循序渐进，不能好高骛远。尤其是我们年轻的老师，常会把那些从外面听几节专家课上学来的花架子、空把式用在课堂上，就以为得到了真传。其实专家的课有很多看不到的东西更值得我们去学习，如隐含在教学细节中的备课思路，老师课堂幽默的语言等等，这些没有十几年甚至几十年的磨炼是很难到达的。所以，我们老师不能当演员，而是应当稳步进步自己的才能，让学生从心底喜欢我们的课，让他们从教学中学到方法，展示智慧，而不是单调的看一场演出。读吴非老师这本书，还让我感受到他的心里装着学生的心。例如，“下课后到我办公室来一下”，这是我们____的一句话，而吴老师那么会对孩子说：“假如你有时间，你愿意到我办公室来玩吗？”对于有的孩子总是上课时要求上厕所，吴老师建议我们应当同情，不必挖苦挖苦，课间缺乏非常钟，孩子又想玩，又要排队等厕所实在可怜，甚至有的孩子平时都不敢多喝水。授课时讲到“离婚”一词，好心的吴老师想到班上有许多孩子是单亲，他会创意地说“其实离婚率上升也是社会走向文明的标志之一”等等。这些看似平常的小事，无一不发人深醒。我感慨吴老师是个有心人之余，也感慨自己的粗心，这些似乎我从来没有想过，以前一直以为自己是为学生好，而实际上是孩子没有在我心里。是啊，假设我们都能像吴老师那样心里装下学生的心，教育，该是一幅多么美妙的景象啊！此外，从吴非老师的书中我还懂得了每一位老师都应该做一个有理想的人，有梦有理想，我们才能培养出真正的人材；对待学生，我们应当博爱，在每一名孩子的心里种下一颗仁慈的种子；对待教育事业，每位老师应当对自己的职业负责，追求一种做老师的幸福感。生而有涯，知识无限。能在精力充分的有限时间内好好工作、读书，真的是非常幸福的。老师们，让我们一起把老师做成传播幸福的职业，让我们共享生命与职业的欢欣和幸福！读书的心得体会1000字篇四在下乡的十天过程中，我们每天都有三个小时的学习时间。在这十天我们完成了《乡土中国》的学习。读完了之后加深了我对中国传统农村的认识，同时也引发了我的一些考虑。在《乡土中国》第一章有这样一句话：从基层上看去，中国社会是乡土性的。基层及农村，而这一基层的人往往被称为土头土脑的乡下人。这其中多少也带着几分蔑视的意味。但当我们细细的体味分析^p一下你就会觉得这个“土”字确实用得很恰当。土字的根本含义是指泥土。乡下人住在充满泥土的乡下，种地是他们最普通的生存方法，他们离不开泥土。而在中国有大局部的人是过着拖泥带水的乡下生活的。我们也不妨缩小范围来看，三条大河的流域以及周边地区都是是农业区。这样的一大批人构成了中国的乡土社会，因此从基层上看去中国的社会是乡土性的。中国自古以来就是一个农业大国，重农轻商是一个传统。农业与游牧业和工业不同，她是直接取资于土地的。游牧的人可以追随水草而居，飘忽不定。做工业的人可以择地而居，迁移无碍。而种地的人却搬不动地，长在土里的庄稼也行动不得。他们是半个身子插在了土里，因此他们身上也长出了一股浓重的泥土气息。正因为这种行动的不便使得他们的社会人口流动性很小，很少人加进来，很少人搬出去。因此，他们的社会是一个比拟稳定的社会，不会发生比拟大的变革。中国乡村还有一个特色，就是喜欢聚集而居。其原因有多个：其一，中国虽然是地大物博，但所拥有的耕地面积并不多。每家的耕地面积小，形成了小农经营，所以聚居在一起住，住宅和农场不会间隔得太远。再者，需要水的地方他们有合作的必要，在一起居住，合作起来方便。其三，为了平安，人多了容易保护。第四、土地平等继承原那么，兄弟分别继承祖上的遗业，使人口在一个地方一件一代的积累起来，成为相当大的村落。因此，这一特色也使得村子的人口流动率小。在社会学里，有两种不同的性质的社会，一种是没有详细目的的，只是因为在一起生长而发生的社会，一种是为了要完成一件任务而结合的社会，前一种是礼俗社会，后一种是法理社会。因此中国几千年以来的封建社会都是一个礼俗社会。儒家思想一直统治了中国几千年，儒家思想讲的是经世致用，伦理与纲常。从上我们知道了中国农村社会是一个比拟闭塞，流动性很小的社会，是一个熟人的社会。人们都是互相看着长大的，因此人与人之间的关系也就更加的亲密。因此，在这种熟悉中就产生了信任，其实这种信任渐渐的就演化成了一种规矩。这种规矩也就一代一代的传了下来，成为一种伦理道德。因此，在这样以个熟悉的环境中人们靠的是一些伦理道德的制约，久而久之这也就成了一种自然的规律了。这些都使得我们的社会演变成一个礼俗社会。我想这也就是为什么儒家思想能在中国盛行这么长的时间而不衰的一个重要原因了。对于文字下乡，就传统中国农村来讲价值是不大的。因为人们从小就生活在一个熟悉的环境中，个个都是熟面孔，出们就能碰到。在这样的环境里语言比文字来的更加的简单，更加的明了，更加的直接。再者，乡村的很多东西都是靠长辈教晚辈一辈一辈传承下去的。这种传承是靠平时的一种经历的传授与积累，用的是语言和行动来表达，也不需要文字的传达。因此，文字在传统中国农村的利用价值并不大。而我认为如今的农村需要文字下乡。因为如今的农村再也不是以前的“乡土中国”了，发生了翻天覆地的改变。农民也不再是单纯的农民了，种田只是成为了他们的副业。在这样一个科技信息化的时代了农民想要富裕起来光靠种田是不可能的。光是靠从长辈那里获取点传统的种田的一些技巧也是远远不够的。因为他们如今需要科技技术的的支持与改革。需要用科学知识来武装他们的头脑。而如今这些知识的获得主要是通过书本、报纸、杂志等。所以我觉得如今文字下乡还是有必要的。再者如今农民的生活方式也已经发生了改变，不在只是生活在乡村里而很少有人口的流动。如今有很多农民都背井离乡到外地去打工，假如他们要找到比拟好的工作就必需要有科技文化、技术的支持。所以，我认为如今文字下乡是非常有必要的。这种文字下乡目的并不在于增强农民的表达才能，优化他们的语言，而在于增长他们的科技知识与某些方面的积水。因此，我觉得文字下乡也并不会改变乡村的构造生活方式。因为这一文字下乡的目的在于进步农民的科技文化程度的知识，让他们过更好的去生活。而农民的目的也是为了进步知识文化程度而学习的，所以我觉得这并不会是中国乡村生活发生多大的改变。以上就是我对《乡土中国》的局部章节的感受。在我看来这本书写的是中国传统农村的开展形式，就如今而言虽然有点过时，但还是有很多地方值得我们去深化考虑的。读书的心得体会1000字篇五今天我读完一本书叫《三毛漂泊记》，它是由一位普通的平民画家小朋友们所喜欢的张乐平爷爷写的，里面有许许多多的插图令人对书中内容一目了然，更让这本书增添了无限乐趣。其中有一个故事非常令我印象深化，叫做《不白之冤》：三毛他路过一户人家门口，一位大妈正在那里洗被单，她向三毛招手，叫他过来帮助。三毛用力帮大妈把洗好的被单绞干，然而被单上留下了两个黑黑的手印。大妈气不打一处来，一巴掌打得三毛晕头转向。我觉得这位老婆婆实在太坏了，三毛这样帮助她，连一声谢谢也不说反而还打了他一巴掌，太过分了。读完这个故事我为三毛感到愤愤不平。我真心希望有一个好心人能收容三毛，他是一个非常懂事乖巧的孩子。也让我知道了我们要珍惜眼前的幸福生活，好好读书，天天向上。又是一个暑假，又是一年毕业季。转眼间，我已然是一名初三的学生，时间匆匆，无奈似水流年，无力去感慨，却又要备战中考。早早做完作业，在网上流连，看见八月长安的《最好的我们》。封面上，“我和你坐同桌，三年。你的影子和粉笔灰交织在一起，黑白清楚，在我的记忆里面转圈。我想，那时候的我们，是的我们。”扣人心弦，毫不犹豫的把它购了下来。耿耿，一个看似头脑简单但关键时刻从不掉链子的女孩，糊糊涂涂地考上了万年第一都没敢报的重点高中——振华中学。开学那天，在偶尔中看见了新生分班的红榜上，她的名字右边赫然写着“余淮”……余淮，一个情商并不怎么高，但是理科