大班语言活动大树妈妈教案反思

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大班语言活动大树妈妈教案反思

活动目标：

1、观赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。

2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比方句。

3、结合自己的知识阅历，仿照原有句式进行创编，进展幼儿的制造力和语言表达技能。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、钢琴曲磁带、配乐散文。

2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。

活动过程：

导入：

师：小伙伴，你爱你的妈妈吗?

幼儿：爱!

师：你妈妈爱你吗?

幼儿：爱!

师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢?

幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。

幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。

一、观赏散文

1、第一遍观赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。

师：请观赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃究竟是谁?(放配乐散文)

师：大树妈妈的娃娃是谁?

幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。

幼儿二：大树妈妈还有很多树叶娃娃。

2、第二遍观赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。

师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢?请小伙伴们再来观赏一遍散文。(放配乐散文，并出示背景图)

师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢?谁先说的?

幼儿一：小鸟先说。小鸟说："我会唱歌。'(师在背景图上放上小鸟贴图)

师：谁能用散文里的话来说?

幼儿二：小鸟说："我来当你的娃娃，给你唱歌。'

师：小松鼠是怎么说的?(放上松鼠贴图)

幼儿一：小松鼠说："我来当你的娃娃，给你跳舞。'

师：小星星是怎么说的?(放上星星贴图)

幼儿一：小星星说："我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。'

二、理解比方句

师：为什么说小鸟会唱歌?

幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。

幼儿二：小鸟叫地很好听。

幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜爱。

师：由于小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说："我来当你的娃娃，给你唱歌。'

师：为什么说小松鼠会跳舞呢?

幼儿一：小松鼠会一跳一跳。

幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。

【调整】老师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。

幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳舞。

师：小松鼠有一条美丽的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说："我来当你的娃娃，给你跳舞。'

师：为什么说小星星会说静静话呢?

幼儿一：由于小星星说得很轻。

幼儿二：由于小星星一闪一闪的，好象在说静静话。

师：小星星一闪一闪的，好象在说静静话，所以小星星说："我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。'

三、创编散文

师：大树妈妈还有些什么娃娃?他们能为大树妈妈做些什么呢?请你想一想，讲给旁边的小伙伴听一听。

幼儿宁静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺次说说创编成果，重点指导过的幼儿：

幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。

师：他们能为大树妈妈做些什么呢?

幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。

师：所以树叶说："我来当你的娃娃，帮你扇风。"

幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。

师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢?

幼儿二：长在大树妈妈上面，很美丽。

师：所以可以这样编，果子娃娃说："我来当你的娃娃，把你装扮得美丽。"

通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特点，启发幼儿结合自己的知识阅历来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩;蚯蚓给大树妈妈松土

四、延伸

师：小伙伴编得都特别好，请小伙伴去把自己编的散文画出来，好吗?

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学