大班主题教案5篇：风

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大班主题教案5篇：风

活动一

活动目标：

1.初步了解风，体验与风游戏的乐趣。

2.运用图象表征的手段表达对风的认识。

活动预备：

彩笔、纸(大小不同);事先了解幼儿对风的认识程度。

活动过程：

1.风在哪里。

带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。

2.画风。

观赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的改变上发觉风的存在。

组织幼儿争论怎样画风。

在小组争论的基础上，幼儿分组画风。

回忆风对物体的影响。

引导幼儿相互观赏作品。

1.争论：现在是什么季节?吹的什么风?还有哪些风和春风不同。(引导从服装、植物的改变、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风)。自己喜爱什么风?为什么?

2.幼儿绘画活动：

-选择自己喜爱的风进行绘画。

-能表现出风吹来后事物发生的改变。

-情愿讲解并描述自己喜爱的风。

活动二

活动目标：

1.体验风对不同物体的影响。

2.结合生活阅历表现有风天气的生活情景。

活动预备：

1.羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。

2.扇子、吹风机、电风扇等。

活动过程：

1.哪些物体会移动?

有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么方法能使风儿快涌现。

提供应每组一份操作材料，请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。

引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。

2.表演"风来了'时的情景。

启发幼儿假设自己是风，老师鼓舞他们想风一样地行动。

引导幼儿思索怎样表现人们在大风中困难行走的样子。

活动三

活动名称：制作风标

活动目标：观测不同材料的物品在风中飘动的状态。借助风标测定风向和风力大小。

活动预备：

风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条假设干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透亮胶带、

活动过程：

――出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。

――引导幼儿观测风标是用什么制作的。

-请幼儿用硬纸朝一个方向扇，观测风标发生了什么改变。

――老师改变方向挥动硬纸，观测风标又发生了什么改变。

――风标就像一个信使，能告知我们风来了，是从那个方向吹来的。

――引导幼儿争论风标中最关键的是什么部位。

――请幼儿选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。

――请一幼儿将小木棒与盒身内部相连，老师适当援助。

――手持自制的风标，自然走动，感受风的方向及风力大小。

-手持风标跑动，比较风力大小的改变。

-鼓舞幼儿记录风向和风力的大小。

活动四

活动名称：风娃娃的心愿

活动目标：

1.知道风对人们既有好处又有害处。

2.体验"心愿'的含义。

活动预备：

幼儿已认识了风是由于空气流淌而产生的。

活动过程：

1.风娃娃想做好事。

倾听故事至"大家都不喜爱你了'。

风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?

大家为什么都感谢它?

争论：风娃娃做的这些事是不是好事呢?

请幼儿为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他想为伙伴做好事的愿望?

2.风娃娃做好事。

继续倾听故事至最末。

小伙伴为什么西画风娃娃?

完整倾听故事。

你喜爱风娃娃帮你做什么事?

1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

2.能依据自己的感受辨别风力的大小。

活动预备：

1.录下天气预报的声音和画面，引导幼儿发觉有关风的信息。

2.户外活动时，有意识地引导幼儿依据天气预报感受不同的风级。

3.提供风级图。

活动过程：

-观测天气记录表中有关风级的记录，说说前几天的天气记录中是几级风?

-风级说明白什么?

-观测风级图。

-一级二级风，能看到、听到或感受到什么?(同上到五级六级风。)

-争论：怎样在天气记录中记录风级?

-设计风级标识，(重点能在三级、四级、五级、六级)

1.刮风时怎样爱护自己。

2.熟识歌曲旋律，学会演唱歌曲。

3.在感受风的基础上，大胆表现歌曲。

活动过程：

1.感受风。

幼儿到户外感受风。

提问：你感受到风是怎样的?

2.学习歌曲。

熟识歌曲旋律，知道歌曲名称。

学习演唱歌曲。

3.大胆表现歌曲。

本主题以"小水滴旅行'为开端，创设问题情景，引发幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和暖和的太阳交谈，与神奇莫测的雾捉迷藏，与改变多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，给予直观的自然现象以生命。我们带着幼儿一起去感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的美好，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的爱好，使他们幼小的心灵中埋下聪慧的种子。

我们在为幼儿提供体验和想像空间的同时，还为幼儿创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让幼儿了解这些自然现象