学校发展规划及工作计划5篇

学校进展规划及工作计划5篇学校进展规划及工作计划优秀为进一步深入贯彻科学进展观，办人民满意的教育，现依据《国家中长期教育改革与进展规划纲要（20xx-20xx年)》和《福田区教育改革下面是我为大家整理的学校进展规划及工作计划优秀5篇,供大家参考。

学校进展规划及工作计划优秀篇1为进一步深入贯彻科学进展观，办人民满意的教育，现依据《国家中长期教育改革与进展规划纲要（20xx-20xx年)》和《福田区教育改革和进展“十二五”规划》等有关文件精神，结合学校进展实际，制定我校“十二五”进展规划。

第一部分学校进展基础分析

一、现有优势

1.区位优势

岭红中学是深圳中心城区福田区教育的第一品牌，作为和中心区相匹配的完全中学，得到了市委市政府、区委区政府的高度重视。学校地处深圳中心区，环境美丽。作为改革开放最前沿的深圳，作为中国经济最发达的现代化城市的深圳，理应有最优质的教育。深圳中心区基础教育龙头的区位优势，决定了岭红中学必须选择高端的办学目标和文化品位，决定了岭红中学的进展定位必须是全国一流，并与国际教育接轨。

2.基础优势

岭红中学是深圳中心城区福田区教育的第一品牌，作为和中心区相匹配的完全中学，得到了各级政府和教育主管部门的高度重视。学校创办于1981年，现已进展为“一校五部”的办学格局，拥有一个高中，四个初中部，深圳岭红教育集团也即将挂牌成立。目前，岭红教育集团共有166个教学班，其中高中共有72个教学班（包含4个国际班），在校学生人数3350人。初中共有94个教学班，在校生3975人，园岭初中部有30个教学班，学生1337人，石厦初中部有30个教学班，学生数1350人，南园初中部有17个教学班，学生数668人，竹林初中部17个教学班，学生数620人。一校五部共有教职工697人，其中高中部308人，初中部389人。

近年来学校留意内涵进展，不断提升办学质量，学校综合实力保持在全市优秀中学的前列。

规模与内涵的双重进展，为岭红中学形成品牌，创建全国一流名校奠定了坚实的基础。

3.师资优势

学校有特级老师7人，高级老师238人，中级老师202人，是目前深圳市规模最大的公办学校。学校建有省级名师工作室2个，市级名师工作室2个，区级名师工作室10个。这是学校品牌建设的重要基石。

4.文化优势

学校经过三十年的进展，积累了相当丰富的办学阅历。干部队伍有责任、有思想、有操守、有规矩、有章法、有热忱、有担当、善协作；老师队伍乐业、敬业、求真、务实、坚韧、上进。教职工热爱学校，人心思进。教风、学风严谨踏实，初步形成了“敬业、务实、坚韧、创新”的岭红价值观，形成了良好的办学传统。

5.期望优势

目前岭红中学展现了良好的进展势头，办学实力日益壮大，教育教学质量逐年攀升，办学效益日益凸显，学校声誉日渐提升。政府、社会、家长、学生对岭红中学寄予厚望，老师普遍对学校今后的进展既布满期待，也布满信心，有将岭红中学建成品牌学校的强烈要求。这一切，是学校进展的优势所在，可以成为学校开拓事业的不竭动力。

二、进展空间

1.管理效能空间

现代学校管理制度建设上还有待进一步探究和实践；在充分调动老师自主管理、自主进展上，老师参加学校管理的渠道和形式上还有待进一步探究；民主管理、民主决策的力度有待进一步加强，在如何建立灵活、高效、民主的管理运行机制上有待大胆探究和实践。管理的制造性和部门管理的主动性，有待进一步发挥；职能部门的管理效能和服务意识有待提高，现代化管理手段的空间有待进一步拓展。

2.文化建设空间

学校建校三十年来所形成的文化积淀有待提炼和升华。学校精神文化、老师团队的核心价值观还有待进一步丰富和培育；在“提倡和践行返璞归真的学校文化”方面需要进行不懈的探究和实践；学校文化立校机制还需进一步确立，教职工对学校的认同感和归属感还需进一步增强。学校文化精神怎样融入全体员工的日常行为之中，还有待进一步加强。

3.老师成长空间

老师队伍的总体素养与品牌学校的要求还有一定距离，部分老师的教育教学观念及教育教学方式有待进一步更新，老师的专业化进展的途径、方法等还需进一步摸索，老师的讨论意识与创新精神还有待进一步加强。老师领军人物的层次和数量都还有待提升，资深老师作用有待充分发挥。老师队伍结构有待优化，中青年老师培育空间巨大，尚需花大力气。

4.课程建设空间

新课程方案全面落实需要进一步完善和优化；学校校本课程体系还没有形成，有待进一步开发和最终形成特色；与国际接轨课程、特色课程等方面需要根本性突破；学科进展不均衡，教研组在课程建设中的作用需要加强。

5.德育创新空间

三十年德育的成功阅历尚待提炼和总结，“和谐德育”的体系尚待进一步完善，内涵尚待进一步提升。德育队伍建设的规划性不够，导师制需进一步完善。德育内容、德育途径和方法有待进一步探究，德育的实效性、时代性、创新性需要加强；德育科研、学生“三自能力”（自主管理、自主学习、自主成长）及优秀学生的培育需要有新突破。

6.教学提升空间

教学观念、教与学的方式还有待根本性的转变，学生的自主学习、自主进展有待加强，课堂教学效率有待提升。管理层对于课堂教学的指导尚需加强；教研组、备课组还没有完全形成浓郁的、有效的课堂教学讨论氛围。

7.特色进展空间。

学校的办学特色尚待形成，曾经形成的某些特色需要进一步强化和提升，新的特色还有待挖掘和培育。因此，学校在特色进展上，空间巨大。

三、趋势分析

当代教育正朝着追求教育的国际化、民主化、多样化、终身化、现代化进展，正由追求内在效能、外在效能，转向追求将来效能；强调以人为本，学生中心；强调自己学习，多元学习，终身学习和无限机会学习；强调教育的全球化视野和跨文化的教育；强调由依靠个人的能力和魅力办学过渡到依靠完善的管理体制办学，并逐渐过渡到依靠学校文化和校园精神办学；强调现代学校制度建设，学习型组织建设；特殊重视老师的专业化成长。《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx－20xx年）》确定的“优先进展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”教育进展20字方针，《福田区教育改革和进展“十二五”规划》提出的“公平、多元、开放、优质”的进展目标，很好地体现了当代教育的这一进展趋势。

在这样的背景下来建设品牌学校，建设一流现代化新型学校，建设国际知名学校，就应该以将来化和国际化为基本视野，以进展的终身化和个别化为思考重点，以科学进展观为理论基础，以学校文化建设为重要视角，以和谐社会的建构为共同目标，坚持可持续进展战略，以此来定位我们的办学，来规划我们的愿景。

第二部分指导思想、进展目标与进展战略

一、指导思想

本着“求真·和谐”的办学理念，坚持“学生自主进展、老师和谐进展、学校可持续进展”的教育理念，秉承“以人为本，传承创新，文化立校，追求卓越”的管理宗旨和“现代化、特殊化、社会化、国际化、精品化”的课程理念，以学校文化建设、课程体系建设、老师专业进展和打造高效优质教学为着力点，初高中协调进展，努力推动学校管理的规范化、科学化、艺术化和国际化，乐观构建宽松、和谐、有利于创新的新环境，构建有利于学术沟通、知识传承和文化积淀的软环境，着力提高办学的现代化和国际化水平，为学生的终身进展与成功奠定坚实的基础，立足深圳，走向全国，融入国际教育主流，创办现代新型学校，办与中国现代化中心城区经济社会进展相匹配的理想教育。

二、进展目标

（一）学校进展愿景

以学校文化建设、课程体系建设、老师专业进展和打造高效优质教学为着力点，在进一步加强管理“规范化”的同时，重点推动学校管理的“科学化”和“艺术化”，在“平安校园、生态校园、数字校园、书香校园”的基础上，努力建设“学术校园”、“创意校园”“和谐校园”和“幸福校园”，提供适合每位学生特殊化成长的理想教育，着力培育现代素养、精英气质、创新意识、国际视野，的优秀人才，将学校建成集品牌、特色、卓越为一体，与深圳地位相当的“优质化、现代化、国际化”新型学校。

（二）学校进展详细目标

1.培育具有现代素养、精英气质、创新意识、国际视野的优秀人才。

“现代素养”，包括现代公民意识，全面的科学素养和人文素养，自己管理、自主进展的能力。

“精英气质”，指学生人格整体的各个内在要素之间处于协调、平衡与统一的状态，详细包括有正确的自己意识，社会角色定位正确，乐观自信，诚信热忱，社会责任感强，人际关系良好，有爱心、怜悯心和正义感，意志坚定，上进心强，擅长理解、宽容和帮助别人，有良好的道德品质和修养等等。

“创新意识”，指具有制造的动机，愿意参加制造活动，并表现出一定的制造意向、愿望和设想。

“国际视野”，就是能够放眼世界，有世界胸怀、国际视野、国际素养。“和谐人格”，

“优秀人才”，指在同龄人中，在某些方面表现出相对优秀的品质、才能。

2.探究现代新型学校管理机制。探究现代新型学校管理的新方式，建立健全稳定而富于革新精神、能保证学校可持续进展的管理体系与管理制度，形成民主、公平、开放、活泼、和谐的良性竞争局面，并以此带动学校文化建设。

3.构建现代新型学校文化。在“平安校园、生态校园、数字校园、书香校园”的基础上，重点建设“学术校园、创意校园、和谐校园和幸福校园”，形成学校的凝聚力和向心力，形成全体师生员工的自己认同，并尝试构建一种学校、学生、家长、校友、社区相互融合的教育文化，建立学校的品牌形象，逐步实现以学校文化和校园精神办学的目标。

4.建立开放性、进展性、国际化的课程体系。构建培育学生的现代素养、国际视野，适应学生特殊进展和终身进展的独具特色的开放性、进展性的课程体系，为学生提供良好的教育资源。让岭红的学生都能接受全面而又富有岭红特色的课程教育，培育其终身受用的某些技能、习惯，并逐渐形成个人进展的特长与特色。

5.全面提升教学质量。形成互动性、探究性、实践性、生成性、艺术性以及资源高度整合的学科教学新局面，实现教学方式的根本转变，让课堂成为民主课堂、快乐课堂、生动课堂、生命课堂、高效课堂，切实减轻学生过重的课业负担，让学生在课堂中享受知识、享受进展。确保各学科教学水平和教学质量处于全市领先水平，确保教育质量名列全市前茅。

6.全面提高学生的身心素养。让学生形成健康的心理品质和健全的人格，具有深厚的中华情怀和国际理解力，敢于担当，追求卓越，进展自主管理、自主学习、自主成长的能力，具有良好的精神动力，具有高雅的审美情趣和优良的人文素养，高尚的精神品位。让每一位学生都能养成熬炼的习惯，学会一两门熬炼技能，让岭红的每一个高中生都学会游泳，让每一位学生学会一门艺术技能。

（三）阶段性目标分解

第一阶段（20xx年1月-20xx年7月）目标：

（1）初步建立现代学校管理制度，进一步提升学校现代教育技术水平，建立健全全员业绩考核评价体系和老师专业成长激励机制。

（2）初步形成我校特色课程体系。形成校本课程、校本培训、校本教研体系；教与学方式转变初见成效，课堂质效显著提升。

（3）改进优秀学生培育方式，初步形成学生培育立体化体制。

（4）加快推动国际化进程，学校教育国际化初具规模。

（5）提炼学校的文化内涵，丰富学校精神文化，形成《岭红文化建设纲要》。

（6）建立中共岭红中学委员会，完成各级党组织机构的调整。

（7）实现后勤服务的重点转移，完成学校设施设备的优化。

第二阶段（20xx年9月-20xx年7月）目标：

（1）完善现代学校管理制度，形成灵活、高效、民主的管理运行机制。

（2）形成具有我校特色的课程体系，以高分通过深圳市课程特色学校验收，初步形成特色教学流派；有过半的学科成为全市的强势学科，绝大部分学科的建设水平达全市前列。

（3）形成名师团队，取得国家级课题讨论成果。

（4）学校教育国际化产生较大影响，建设“国际部”。

（5）形成完备的优秀学生培育机制。

（6）形成学校独特的精神文化，打造书香校园、学术校园、创意校园、幸福校园，形成学校的办学特色。

第三阶段（20xx年9月-20xx年7月）目标：

进一步扩大学校的影响力和辐射力，打造方式创新、质量优异的基础教育高地，开展多种形式的国内国际沟通与合作，并加大宣传力度，在全市发挥窗口作用，在全省发挥示范作用、辐射作用，初步建成平安校园、生态校园、数字校园、书香校园、学术校园、创意校园、和谐校园和幸福校园，建成在省、市享有良好声誉，在全国具有一定知名度，集品牌、特色、卓越为一体的“深圳一流，国内有名”的品牌学校。

（四）进展战略

1.管理创新战略。名校需要积淀，但更要创新。优良的传统保证了学校上升到一定的进展平台，但一些固有的陋俗或者陈旧的方法更制约着进展，要创建现代新型学校，更需要在管理理念、体制、方法等方面，既有传承，更有创新。

2.文化立校战略。依法治校，最后到依靠文化立校，是许多名校的成功阅历，学校文化和校园精神是学校进展的灵魂和不绝的动力。优秀学校的传承，传承的核心是文化。

3.课程提升战略。课程在基础教育中居于核心地位。课程集中体现了教育理念和教学思想，是落实培育目标的施工蓝图，是组织教育、教学活动最主要的依据，学校教育教学质量的提升，关键是课程的提升。

4.老师进展战略。学校进展主要依靠老师队伍，而在现代教育背景下，教育的观念、内容、手段、方法在不断更新，不断进步，则就要求老师的教育观念、教育能力与现代教育同步进展，甚至应该超前一步进展。

第三部分主要任务与详细措施

一、探究现代新型学校管理机制，为理想教育提供组织保证

1.建立可持续进展的运行机制。探究以行政组织为中心、以校外专家顾问团为指导、以校内专家组织为基础、以监督组织为保证的学校组织形式，形成行政、询问、监督相互制约、相互促进、和而不同的扁平化、低重心管理体制。

2.学校聘请国内一流教育专家组成“岭红中学教育教学顾问团”，每年邀请顾问团来校为学校的进展提出指导意见，指导老师的教育教学行为，并对学校的"办学情况进行评估。

3.建立学校学术委员会，充分发挥校内专家在学校进展中的重要作用，使学术委员会成为学校办学的重要智囊组织，为学校品牌建设，为学校办学水平的全面提升提供智力和学术保证。

4.扩大民主决策的范围。建立决策询问审议问责制度，变内部决策为开放的程序化决策。学校吸纳社区专家和家长代表、校内各方面员工代表，参加学校重大事项的决策。

5.调整、完善学校行政组织的设置，使之适应现代新型学校的建设与进展的需要。将政教处改为学生处，成立学生成长支持中心，以增强对学生特殊化进展的支持力度；成立教育教学讨论指导中心和老师成长支持中心，加强学校对教育教学的指导性，增强对老师专业进展的支持力度。明确学校行政组织的基本职能，增强学校行政组织的执行意识和服务意识。

6.切实放低管理重心，加强班级组管理，探究A、B班级组运行的新方式，执行“大学校小级组”的管理模式，增强班级的工作活力。

7.形成有效的常规运行机制。切实明确各级管理人员的权力与责任，充分授权，加强管理的程序讨论，在一到两年内形成日常工作管理流程，增强管理的流程意识和规范意识，削减管理的任意性，降低管理成本，切实提高管理效能。

8.创新员工业绩评价体系。改进学校目标管理体系，加大员工的创意评价力度，重视对员工工作效率的评价，建立员工多元评价制度，激励员工在讨论状态下工作，激励员工多向进展。

9.切实加强党团组织建设。筹建中共岭红中学党委，加强学校党组织的组织建设、思想建设和作风建设，加强对工青妇工作的领导，充分发挥共青团、工会、妇女组织在教育教学中的作用。

二、着力构建现代新型学校文化，形成学校独特的文化识别。

1.加强对学校文化建设的领导和策划。建立学校文化工作室，负责学校文化建设的筹划、设计和督办。通过充分调研并充分询问专家意见，制定《岭红中学文化建设纲要》，对学校文化建设进行系统的布局与筹划。

2.丰富学校精神文化内涵，塑造岭红独特的精神文化。继续丰富学校的办学理念、培育目标、教学理念等精神文化的内涵，寻找岭红痕迹，讨论岭红文化积淀，开展岭红精神和岭红人价值观的大讨论，提炼岭红精神和岭红人的价值观。完善校训、校风、教风等规训，在各种场合加以强化，使之成为全体员工的自觉行为；制订岭红人行为规范，让学校的办学理念、管理理念内化为全体师生员工的自觉行动。

3.探究现代新型学校民主化的管理文化。吸纳多方面才智，探究现代学校管理制度，建立决策、询问、执行和监督四者结合的机构设置和运营程序，建立决策、执行和监督三者相互制约、相互促进、和而不同的管理体系，探究建立现代新学校规范、民主的管理文化。

5.努力营造创意文化。努力进展师生的创新意识，激励大胆创新，激励老师的教育和管理创意，诱发学生的创新意识，提倡师生在讨论状态下工作和学习，学校每年举办一届师生创意大赛，对师生中的优秀创意进行重奖。

6.形成岭红独特的“讲坛文化”。定期举办“名师大讲坛”，尤其重视发掘校内名师的演讲主题；提倡各学科组不定期开设“科组讲坛”。设立面对全校师生的“岭红广场大讲坛”，既邀请校内外名师讲座，也邀请家长、校友、社区成员进行沟通，更重视发掘学生中的优秀人才，为学生提供展现的平台。

7.探究构建“老师、学生、家长、校友（学长）、社区”五者互动平台，学校的“岭红广场大讲坛”将定期开办“家长论坛”、“校友论坛”“社区论坛”，充分发挥家长、校友、社区对学生教育、学校办学的重要作用，尝试构建一种学校、学生、家长、校友、社区相互融合的教育文化。

8.引导生态阅读活动向纵深进展。生态阅读是我校的品牌活动，将来的五年必须进一步提高生态阅读活动的档次。将生态阅读活动与图书馆建设结合起来，提高图书馆的现代化水平，提高图书馆的利用率，将学校图书馆建设成建设书香校园和学术校园的重要平台

9.努力建设幸福校园。以爱心、赏识、激励、关心、理解、包涵营造校园和谐氛围、幸福生活。专心开展阳光体育，为师生健康服务，丰富校园文化艺术生活。构建丰富多彩的课程体系，最大限度转变教学方式，让学生享受学习，快乐成长，渴望上学；精心呵护老师健康，解决老师后顾之忧，引领老师专业成长，让老师快乐上班，享受工作，幸福生活。

10.创设多种文化活动平台，开展丰富多彩的文化活动。进一步加大对学生社团的推动力度，成立岭红学生社团联盟，提高“校园四大节”等文化活动的文化韵味，让每个学生都能参加到学校有形的文化活动中来，为学生提供熬炼的机会和展现风采、增长才能、张扬特殊的舞台。

11.创建“一网一报三刊”校内文化媒体。提高学校学术刊物《名师》杂志和文学社刊物《鹏翎》的档次，完善和创新学校网站，创办《岭红中学报》和学生综合刊物，形成“一网一报三刊”的校内文化媒体群，营造良好的文化氛围。

12.重新规划校园物质文化的建设。以建设绿色校园、书香校园、文化校园为目标，提升校园物质文化建设的档次，加强校园文化建设中传统文化与现代文明的融合。

13.准时总结学校文化建设的阅历教训。每学年召开一次学校文化建设工作研讨会，总结成果，表彰先进，发现不足，以促进校园文化建设健康进展。

三、营造浓郁的老师进展氛围，为品牌学校建设提供师资保障

1.建立老师进展支持中心。以老师进展支持中心为平台，努力为老师的专业成长提供各种可能的平台和支持。充分重视并努力制造条件加强干部和老师的职业培训和学历进修；加强和大陆各地名校及港澳、海外学校的沟通，开拓全体员工的教育视野；培育干部和老师的世界胸怀，扩展员工的国际视野，提升员工的国际理解力和国际素养。

2.提振老师的精神境界。以学校的精神文化建设为重点提升老师的师德修养和人生境界，重视老师在工作岗位的快乐体验和制造精神的培育，努力营造老师实现职业理想和生命价值的良好氛围。

3.实施“513”名师工程。激发资深老师内驱力，为资深老师制造进一步进展的平台，充分发挥资深老师的帮带作用。激励并支持老师成名成家，力争在本规划期内至少培育5名在全国有一定知名度的专家型名师，每个学科至少培育1名在省内有一定知名度的名师，每个学科培育3名在全市有知名度的名师。

4.加大青年老师培育力度。依托学校学术委员会和各级名师工作室，成立青年老师进展专家指导组。进一步完善中青年老师的培育机制，继续执行青年老师培育的“师徒结对”制，为青年老师提供出国、进修、拜师学艺等进展机会，让中青年老师早日成熟、成名、成家。

5.以名师工作室和教研组为依托，努力搭建老师专业进展平台。

（1）校本课程平台：通过校本课程的开发和建设，开发老师的学术潜能，提升老师的专业素养，让老师“学”有方向，“术”有专长，“教”有特色。

（2）教育博客平台：通过教育博客的写作，促进老师的教育实践和反思，促进其自己感悟与发现，激发其教育制造力。

（3）校园讲坛平台：学校开设“名师大讲坛”“岭红广场大讲坛”，激励各学科组开设“科组讲坛”，为老师提供沟通平台。

（4）论着发表平台：学校编辑出版学术期刊、校刊和校报，激励老师着书立说，对高质量的教育着作提供出版资助。

（5）课题讨论平台。

6.开展校内优秀老师教育教学“特技”讨论。专心总结身边老师的成功典型，发掘每一位优秀老师的看家特技，编辑成书，加以总结推广。对于尚不成熟的老师，激励其进展自己的成名特技，让每一位老师都教有所长。

7.加强教研组、备课组建设。转变和明确教研组、备课组的职能，努力将教研组建设成老师专业进展的学科指导中心，将备课组建设成课堂教学的讨论中心和基层管理组织。

8.加强名师工作室建设：对已有的三个名师工作室，加强指导，提供最大协助，尽量使其出成果、出特色，成为在全国有一定影响的工作室；制造条件继续创建新的工作室，争取五年内各个学科都能创建自己的工作室。

9.实施校内明星老师嘉奖机制。制订校内明星老师嘉奖方案，每年在各个层面民主评定业绩突出、特色明显的年度明星，执行重奖。激励老师多元进展，多向成才。

四、建立新型学校开放性的课程体系，为学生的特殊进展提供课程保障

1.完善课程管理机制。建立健全课程委员会及各种课程组织机构，提高各课程组织的履职能力。建立课程开发、课程审定、课程实施、课程评价等完整的课程管理流程，加强课程实施的过程监控；完善网络化、智能化、开放化的多功能课程管理平台。

2.加大课程讨论力度。学校成立课程讨论中心，切实开展课程调研，专心讨论课程的科学设置、开发和实施。加大综合实践课程的讨论力度，加大初中课程设置特殊是历史与社会、综合课程的教学以及科学分科教学讨论的力度。

3.努力构建科学、开放、进展的课程体系。根据学校的培育目标，构建以基础性课程为核心，以拓展性课程为增长点的相互连接、彼此打通、科学整合的课程体系，重视讨论性课程、活动性课程的开设，加强学校课程与国际课程潮流的融合。

4.加强课程开设的选择性、层次性。在保证必修课程的基础上，逐步推出足量的选修课程，基本保证进入岭红的不同层次、不同进展倾向的学生，都能找到适合自身特殊与进展的选修课程，甚至为学生“量身定做”，充分支持学生的特殊化成长。

5.实施校本精品课程战略。以校本课程作为学校品牌建设和老师专业化进展的突破口，执行校本课程重奖制度，大力开发和专心实施校本课程，构建丰富而具有特色的校本课程体系。各教研组组织校本课程攻关小组，并形成以老带新的格局，以保证校本课程开发与实施的传承性和可持续性。推出一批校本教材，大科组每年着力打造1门精品校本课程，小科组每两年打造1门校本精品课程。

6.加强学校课程与国际课程潮流的融合。加强国际课程的讨论与引进，成立国际课程讨论小组，充分了解国际课程的进展趋势。开设国际课程，聘请外教来校授课，在初中、高中均开设美国文化、美国社会活动、美国的经济制度等国际理解课程；开办国际班；开班中美、中英、中加等国际交换生项目；举办国际沟通特色夏令营。

7.加大学生活动课程的建设力度。大力开展社团活动，形成活动常规，提高社团活动的层次和品位，打造特色社团、精品社团，形成社团联盟，让社团成为各种专门人才的摇篮。提高各种活动周、艺术节、体育节、科技节的课程含金量，丰富学生的课余生活，提高学生课余生活的文化含量。

8.加强课程建设的学生自主性。切实转变课程观念，加强课程建设的学生自主性，成立学生课程组织，准时吸纳学生对于课程建设与实施的意见建议，让学生成为课程开发和实施的主人；增强课程实施的参加性、讨论性和探究性。

9.探究实施校本课程社会化、国际化工程。扩大校本课程的资源范围，聘请在某些领域确有讨论的社会人士，聘请国外专家，面对全体学生开设适合学生进展实际与需要的校本课程；聘请国内外专业人士指导、协助开发校本课程。

五、加大德育创新力度，培育高品位的现代学生

1.更新德育观念。变以“管”为主的德育观念为“以‘育’为核心，‘管’‘育’并重，助力学生进展”的德育观念，敬重学生在德育中的主体地位，充分发挥学生的德育主体作用；加强对学生心结的开导、情绪的疏导、思想的引导、人生的指导。

学校进展规划及工作计划优秀篇2一、学校基本概况

我校是一所镇中心初中。学校现有14个教学班，627名学生，103名教职工，其中专任老师80人，老师学历达标率100%，具有本科学历老师达85%以上。

学校全面贯彻党的教育方针，乐观推动素养教育，不断深化课程改革，努力提高课堂教学效果，初中毕业生升学率达99%以上，连续15年获得县初中教育评估综合奖。

学校先后被评为“全国青少年普法教育先进单位”、“江苏省实施教育现代化工程示范学校”、“盐城市依法治校示范校”、“盐城市心理素养教育实验校”、“盐城市平安文明校园”、“盐城市中学生素养拓展计划试点学校”、“盐城市德育工作先进学校”和“盐城市平安校园”。

二、三年总体工作目标

全面贯彻党的教育方针，以培育德、智、体全面进展的一代新人为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，深入推动素养教育。

坚持教育为人民服务的宗旨，不断深化改革，努力提高教育教学质量，争创“和谐校园”，促进学校持续进展，办好让人民满意的教育。

乐观实施教育现代化工程，充分发挥农村学校的综合功能，把学校办成乡村基层的文化、科技和教育活动基地，发挥农村学校作为当地文化中心和信息传播中心的作用。

三、年度工作目标

年度目标分项工作20xx20xx20xx

德育工作

建立科学的德育评价体系。

形成德育工作序列化方案，初步构建起本校的德育模式。

加强和改进德育课程，形成德育课程改革方案。

创建市“和谐校园”。

进一步完善本校的德育模式。

德育课程改革取得较大成效。

基本形成德育工作特色，尤其在养成教育方面形式特色。

大力开展德育教育资源，落实德育实践基地，学生道德实践活动成效显著。

德育课程改革取得显著成效。

形成鲜亮的德育特色。

实现科学化、规范化、网络化管理。

各项德育考核指标达到高标准要求。

强化德育科研，科研成果能在全县推广。

教学工作

健全新型的教科研队伍。

全体老师更新教育教学理念。

进一步修改教学模式，修订教学管理制度和评价制度。

多数学生能进行“自主、合作、探究”式学习，具有严谨的学习态度、良好的学习习惯、较强的学习能力和综合实践能力，进展爱好特长。

修订校本课程实施计划，编定校本课程实施内容。

进一步充实完善课改方案和教学模式。进一步完善教学管理制度和评价制度。

绝大多数学生能进行“自主、合作、探究”式学习，学习态度严谨，学习习惯良好，学习能力和综合实践能力较强，进展爱好特长。

充分发挥校本课程作用，打造学校新的特色，对教科研课题阶段性实验总结。

形成完善的教科研管理模式，教科研考核、评定制度完善。

全体老师自觉用新的理念指导教育教学工作。

形成具有本校特色的课改模式，并能在县内推广。

每个学生都能进行“自主、合作、探究”式学习，学习态度严谨，学习习惯良好，学习能力和综合实践能力较强，充分进展爱好特长。

形成具有农村学校特色的校本课程系列，每个学生都具有特长，具有为农服务本领。

队伍建设

形成科学的教育教学管理机制，完善岗位责任制、学科带头人和青年老师培育提高方案以及科学的评价机制。

骨干老师占50%，被县确定的教学骨干占10%。

80%的老师能够运用现代化教育技术手段、开发多媒体教学软件。

60%老师的教育教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上发表。

全体老师敬业爱岗，好学上进。建立起一支在全镇有较高地位和较大影响力的师资队伍。

进一步完善教育教学管理机制，制造良好的人才成长机制。

骨干老师占60%，被县确定的教学骨干占20%。

老师在运用现代化教育技术手段、开发多媒体教学软件方面具有较高的能力，且教学效果显著。

80%老师的教育教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上发表。

老师队伍师德高尚、业务优良、结构合理，在县内有较高地位。

实现教育教学管理的高水平、高档次，全面完善队伍的提高机制。

骨干老师占70%，被县确定的教学骨干占30%，有5名以上老师成为全县或全市有影响的名老师。

90%老师的教育教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上发表。

建立起一支师德高尚、业务精良、开拓进取、成果丰厚，在市内有良好声誉的师资队伍。

规范管理

构建一个模式，坚持“两全”，做到“三个到位”。一个模式是新的有效的校本管理模式：科学完善的管理网络、完整的系列化管理制度，健全的考核评估体系，有效的学校内部激励机制，开放办学，让家长和社区代表直接参加学校管理与监督。

坚持“两全”即坚持全员管理，全过程管理。建立学校、处室、班级组三级督导评估体系，将学校督查、班级组自查、互查有机结合，教务处的教学“五专心”常规检查、班级教学视导、备课组督导、阶段抽考，政教处的班级常规督导交叉进行。每次督导、抽考后都要形成督导报告和质量分析，通过召开教情、学情分析会进行反馈，加强督评之后的跟踪管理，形成长效管理机制。

做到“三个到位”，即领导到位、责任到位、激励到位。强化校级领导领班值日制度，强化中层以上干部周听课日制度。在老师实绩的考核上，先对该老师所属的班级、备课组进行整体考核，再将考核结果与该老师个人的教学实绩结合起来进行综合考核奖惩，发挥整体效益。

继续加大校务公开的力度，健全经济责任制度，财务管理制度。

把每一项教育教学管理的基本要求逐项落到实处，并在“精、细、实”上狠下功夫。

缩小学校管理模块，下移管理重心，组成班级管理模块，每个老师既受班级组管理，又受备课组管理，双轮驱动，形成一种“职能交叉、平行进行、协调同步”的运作机制。

激发良性竞争，抓实管理常规。每月按三个等级对各班级进行分级评比，发流淌红旗，评比结果纳入当月考核和学期综合考核。常规管理执行班级管理小组成员领班值日制、学生周集训制、周总结月评比制。教学管理执行阶段教学目标过关制、学期教学质量考核验收制、学年教学质量评估奖惩制。

职能处室和班级组、教研组、备课组职能明确，分工合理，形成合力，不断完善科学管理保障体系。

完善校务公开的思想保障系统、权力保障系统、运行保障系统和手段保障系统。健全督查机制，构建学校管理中的三级督查网络，一级网络是领导集体督查层，二级网络是职能部门督查层，三级网络是群体互动督查层，充分发挥各级督查网络的效能。

校园建设

乐观打造“人文校园”，继续营造校园人文环境，继续办好校园广播系统，定期出刊板报、画廊，乐观开展文学社、小记者站、校园文化节等活动，环境布置美观大方，体现教育性。

努力建设“信息化校园”，上好信息技术课。全部教室均装备电视机、收录机和实物投影仪。

进一步打造“平安校园”，建立学校平安、卫生、稳定工作责任制和责任追究制，与食堂工作人员、宿舍管理人员、班主任签订平安卫生工作责任状，添置消防器材，消除平安隐患。

努力创建“法制校园”，建立、健全各类管理制度，全面推行校务公开，严格考风考纪，杜绝侵犯老师和学生合法权益行为的发生。

继续创建“文明校园”，师生言谈举止文明，人际关系健康和谐，常常保持环境整洁，地面无痰迹、纸屑，窗明几净。

建立和完善教育收费制度，进一步规范办学行为。

建立贫困家庭子女就学保障机制。

继续创建“生态校园”，根据绿化、美化、香化的要求，调整优化校园绿化结构，植树、建草坪、设花坛，全部到位。健全制度，落实管理责任，挂牌标明校园绿化树种，使校园成为生物学知识的学习园地。充分利用生态节日，开展系列科普宣传活动。

进一步改善校园人文环境，在原有基础上扩建规模较大的。橱窗。

加快信息化步伐，100%老师利用电脑上课，基本实现办公自动化，做到资源共享。

进一步加强校园环境管理，校园环境整洁、美丽、文明，使学校变成花园和学生读书的乐园。

校园文化氛围浓烈。

初步建立远程教育系统运行管理保障机制，加强现代远程教育，初步形成信息化环境，发挥农村学校作为当地文化中心和信息传播中心的作用。实现教育信息技术与学科教学的整合，以信息化带动教育现代化。

特色创新

创建市绿色学校。

办好校园广播系统，定期出刊板报、画廊，乐观开展文学社、校园文化节等活动，环境布置美观大方，体现教育性。

校园环境整洁、美丽、文明，努力形成独特的文化风格，使全体师生每时每刻都能在潜移默化中享受先进文化熏陶，实现人格的升华。挖掘继续和进展学校的优秀传统，并给予时代精神，突出抓好校风、教风和学风的建设。围绕发挥学生的特殊特长，开展形式多样的校园活动，张扬、培育和熬炼学生的各方面能力，促进学生全面进展。提倡“以人为本，文化关怀”的思想，构建公平、民主、和谐的新型师生关系。

创建全县农村初中一流生态校园。

全校形成生态校园组织网络，校长挂帅，成立创建领导小组，各处室分工负责。

学科教学对学生进行环保理念的渗透，并编制生态校园的校本教材让学生学习，并开展丰富多彩的活动，切实提高学生的环境意识和环保能力。

通过创建生态校园，不断增强学生的环境意识，明显提高现代文明素养。

建立远程教育系统运行管理保障机制，加强现代远程教育，形成信息化环境，发挥农村学校作为当地文化中心和信息传播中心的作用。实现教育信息技术与学科教学的整合，以信息化带动教育现代化。

学校进展规划及工作计划优秀篇3一、学校现状分析

（一）学校基本情况

琥头十三中创办于1965年，占地面积108亩，坐落于钟灵毓秀的八公山下。20xx年被琥头市教育局命名为“琥头市示范高中”，是琥头市首批“市级示范高中”。

近年来，在市委、市政府和市教育局的领导、支持下，学校面貌有了日新月异的变化。学校现有一幢行政楼，两幢综合教学大楼，装备了电教中心，接通了宽带网，“班班通”教学系统配备到每个教室，实现了班级资源共享，建有两幢设施齐全的学生公寓，建成了400米标准化塑胶运动场。

学校现有38个教学班，在校学生20xx余人。学校拥有一支治教严谨、敬业爱生、乐教善导、富于创新精神的高素养师资队伍。现有171教职员工，其中高级老师47人，中级老师66人。近年来，一大批优秀青年老师脱颖而出，省市级优秀老师、学科带头人和骨干老师人；“八公山名师”2人。学校留意建立现代教育理念，乐观讨论探究教育教学新思路。科研兴教，科研兴校蔚然成风，物理、数学、英语、生化等学科承接多项市级科研课题。

近两年学校先后获得全国“青少年文明礼仪教育基地”、琥头市校务公开“先进单位”、琥头市教育系统“先进集体”、琥头市“工人先锋号”、市级“文明单位标兵”、市级“学籍管理先进学校”、全市教育创新“先进班组”、全市中小学“阳光体育运动”先进集体等多项荣誉称号。

学校领导班子秉承“以人为本”管理理念，团结务实、锐意进取，正在努力打造符合教育改革要求的办学新亮点、新特色。

（二）第一个三年规划完成情况

我校的第一个三年规划制定的主要进展目标主要包括以下四个方面：创建标准化学校，提升中高考成果，努力成为八区地区教育领头羊；教研活动形成特色，并在西部地区发挥示范辐射作用；狠抓特色学科建设，打造名师工程，力争优势学科迈入全市最前列；逐步形成具有“十三中”气质的校园文化特色。

在上级领导的正确指引和全体教职工的共同努力下，现将完成情况简述如下：

1、20xx年我校乐观创建市级标准化学校并通过验收；三年来中考“三率”均处八区前列，20xx年、20xx年获琥头市教育局“一般高中教学质量完成奖、提高奖”，20xx年超额完成市教育局下达的高考指标，但今年高考成果略有下滑。

2、教育、教研活动形成特色，并在西部地区发挥示范辐射作用。

我校创新教育工作模式，提出并实施“中学生成长导师制”，把过去由班主任一人管理全班，变为全体授课老师共同参加教育学生的形式，取得了显著成效。学校留意现代教育理念，立足教育改革的前沿阵地，乐观讨论探究教育新思路。

3、狠抓特色学科建设，打造名师工程，力争优势学科迈入全市最前列。

落实“名师工程”，有2人获得“八公山名师”称号。推举多名老师参加市教育局举办的第九、十届“红烛杯”青年老师教育教学技能竞赛，并取得好成果。充分发挥骨干老师、学科带头人的带动作用，先后派出语文、数学等学科骨干老师赴江苏盱眙等地学习培训，开阔眼界、取长补短。

4、校园文化系统性有待加强，未形成校园文化特色。

近几年，我校着手加强校园文化建设，留意学校文化内涵进展。虽然在充分熟悉“十三中”深厚文化底蕴的基础上，在校容校貌、校园绿化等校园物质文化建设及制度建设、校园文体活动、老师人文关怀等校园精神文化方面做了一些工作，但我校校园文化系统性不强，还未形成具有“十三中”气质的校园文化特色。

（二）学校进展的客观优势

1、区位优势逐渐凸显：我校坐落在八公山下，是国家4A级地质公园---“八公山森林公园”的“门面”，随着第二通道的开辟和琥头对外沟通、旅游进展，学校必将受到市、区两级政府的进一步重视，社会关注度提升空间加大。

2、随着地区教育布局调整，生源数量得到保证、质量有望提升。

3、学校内部管理规范有序；教学教研水平呈稳步上升趋势；德育教育，尤其是“中学生成长导师制”效果显著，影响甚远。

4、“班班通”等教育信息化建设成效显著，办学条件（硬件设施）初步完善。

（三）学校进展的弱势

1、学校进展的新理念、新思路，在管理实践中尚未显现成效，各项管理措施有待细化。教学质量有待进一步提高，高中“本科达线率”，初中“三率”未达全市平均水平。

2、学校的宣传推介工作力度不够。未能很好的将自身成功的做法和成熟的阅历形成体系，总结推介出去。

（四）学校面临的挑战和机遇

机遇：

1、当前正处于教育大变革时期，普及高中教育是社会进展的必定。同时，国家对教育的投入逐年增加，社会对教育的重视程度越来越高，这些因素都为学校的进展提供了强有力的保障。

2、市、区两级教育主管部门乐观谋划对八公山地区学校布局调整，因我校独特地区位优势和良好地办学条件，为我校初中部的进展赢得机遇。

挑战：

1、受多种因素的影响，地区老百姓对我校的认可度不高。虽然是首批市级示范高中，但处境尴尬。“学校声誉第一”的办学目标任重道远。

2、传统的教育方式、课堂模式在相当一部分老师心目中根深蒂固。落实新课程理念，改革课堂模式，优化教学环节等还有相当长的路要走。

二、办学理念

办学理念：“以生为本，面对全体；以师为本，和谐进展。”

“办学理念”的核心内涵：以促进全体学生的全面进展为根本、以实现全体教职工的共同利益为根本，以老师的专业进展引领全体学生的进展，以师生的共同进展实现学校的可持续进展；追求高素养、高品位的人才进展目标，实现学生的自主进展，实现老师的自己超越，实现办学水平的自觉提升。

三、学校进展的目标定位

（一）进展目标

以“创十三中品牌”为动力，从严治教，依法办学，加强管理，提高质量，办人民满意的教育，努力把学校建设成高质量、有特色；地区老百姓认可的一流市级示范高中为目标。以生为本，关注每一个学生的健康成长；以师为本，促进每一位老师的专业进展、师德形象。

（二）培育目标

1、学生进展：“综合素养高、应用能力强、特殊特长能得到充分发挥”的社会主义事业的建设者和接班人。

2、老师进展：“在奉献中成就自己”，塑造一支“团结向上、创新教学、勤于反思、合作互助”的十三中老师队伍。

（三）重点进展项目

1、以“中学生成长导师制”这种先进的德育教育方式为平台，依托“师生结对子”的模式载体，充分发挥我校德育教育的底蕴，乐观创建琥头市特色学校。

2、以改革课堂模式为抓手，以教研创新为契机，实施“自主、合作、探究”的课堂学习理念，打造高效课堂。

四、进展举措、成功标志以及完成时间（详见附表）

五、保障机制及措施

（一）琥头十三中牢固树立“领导就是服务，落实重于一切”的思想，大力加强干部队伍建设，坚持以科学的理论武装头脑，不断提高班子成员的政治素养、思想素养、政治水平和管理水平。选拔和任用干部，坚持专业能力强、管理水平高、责任意识足的原则，严格执行《琥头市教育局所属学校干部选拔任用管理暂行规定》。

（二）加强制度建设，修订《琥头十三中教育教学管理制度汇编》。逐步建立健全教学管理、教学评价、财物管理、办事常规等一系列规章制度。

（三）坚持全心全意依靠教职工办好学校的宗旨，乐观推行校务公开，定期召开教代会。广泛开展教职工文体活动，丰富校园文化生活，加强沟通，凝聚人心。

（四）坚持“开门办学”，加强与社会各界的联系，建立家长委员会，开设家长学校，接受各方监督。进一步加强与兄弟学校联系，借鉴兄弟学校的先进阅历。扩大琥头十三中在八公山地区的辐射作用和影响力，努力形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局，为琥头教育进展作贡献。

进展领域目标举措成功标志完成时间责任人

学校进展目标8%

以“改革课堂模式”为抓手，深化以“中学生成长导师制”为核心的。特色创建，将十三中办成一所制度完善、规模适中；质量高、特色明、影响广的一流市级示范高中。

1、修订《琥头十三中管理制度汇编》。

2、制定琥头市特色学校创建方案并予以实施。

3、制定以“高效课堂”为核心的琥头十三中课堂模式改革方案并予以实施。

1、《琥头十三中管理制度汇编》修订完善，通过教代会审议，并予以实施。

2、通过特色学校检查验收并挂牌，“中学生成长导师制”模式深入学校德育教育。

3、“高效课堂”模式成效显著，成为提升教育教学质量的重要抓手。

1、20xx.122、20xx.5校长室

队伍建设10%

建立一支专业能力强、管理水平高、责任意识足的干部队伍。

乐观建立老师业务培训、专业技能、奖惩激励机制，培育适合学校进展的老师队伍。

1、干部队伍建设①干部队伍专业化：将一部分有较强的专业能力和管理能力的人才提拔到合适的岗位。②干部队伍年轻化：执行市教育局干部管理暂行条例，提拔一批年轻干部。③干部队伍流淌化：中层干部部分岗位执行沟通，逐步执行竞聘上岗。

2、老师队伍建设①组建“中学生成长导师制”德育工作、“琥头子”讨论、爱好协会；②成立“学科带头人”工作室；③班级组长、班主任、学科老师执行班级组内、班级组间合理流淌；激励老师乐观参加教学竞赛；每年举办一次校内优质课大赛，每学期评比一次“最受学生欢迎的好老师”。④加强师德师风建设，完善师德考评机制。

1、干部队伍建设教代会对中层干部测评优秀率达到50％，称职率达到90％。

2、老师队伍①组建班主任、德育工作人员“中学生成长导师制”、老师“琥头子”讨论、爱好协会，每学期开设固定讲座1-2次，发表论文，作品3-5篇。②成立“学科带头人”工作室，学科带头人带动青年老师每学期打造3节精品课（教案、课件、教学实况、开设市级公开课等）。③网站、校报、宣传展牌等形式准时将学期获奖、表现优秀老师进行表彰、宣传。④师德考核合格率100％，学生满意度测评90％以上。⑤青年老师3-5年时间成为学校教学骨干，乐观申报市级骨干老师。

1、20xx.6

2、①②20xx.5③④20xx.12⑤20xx.7

1、党总支校长室

2、教研处政教处

德育工作10%

整合校内外各种资源，构建适合学校进展的德育教育体系，努力把学生塑造成身心两键的人，促进学生的全面进展，引领学生特殊进展。

1、“导师制”制定师生结对子；新老班主任结对子；新老老师结对子方案。

2、班主任队伍建设①每年进行班主任论坛。组织班主任撰写德育论文。对班主任进行心理辅导培训。②建立、宣传班主任量化考核细则，规定班主任学期规定任务。

3、建立班级组、班级量化评比制度。

4、申报创建市级“家教名校”，形成完善的家校教育体系。

5、图书、报刊进班，每班建成一个图书角；开展学生阅读、写作竞赛等。

6、建成设施齐备的心理询问室，配备专业心理询问老师。

7、教育信息网新闻投稿、学校网站、广播站、校报“取燧报”等宣传媒介。

1、“导师制”师生结对；新老班主任结对子；新老老师结对子成果、案例及相关材料。

2、班主任队伍建设每年推出1-2市级优秀班主任或创新型班主任；每学年编辑《德育论文集》；全部班主任基本把握心理辅导知识及技巧。

3、班级组、班级量化评比操作规范。

4、20xx年成功创建市级“家教名校”。

5、校园书香氛围浓郁，学生每月读一本课外书籍，每学期举办一次阅读、写作竞赛。

6、校园心理询问室设备齐全，心理询问师专业资质合格。

7、定期向教育信息网投稿，学校网站、广播站、校报建设良好。

1、20xx.122-7、20xx.91-6、政教处

7、办公室信息中心团委

教学工作20%改革课堂教学模式，强化教学过程管理，提高教学质量。

1、优化教学手段，求得信息技术与学科教学的整合利用，达到用网络来服务教学的目的。

2、学校成立教学督导小组对学校的教学工作进行检查、督促和指导。

3、继续细化实施目标管理，构建老师评价体系，创设科学激励机制。

4、大面积提高教学质量，使我校“三率”处于八区领先水平并逐年提升，打造八区教育名校。

5、制定琥头十三中课堂模式改革方案，探究适合我校进展的课堂模式，并普遍实施。

1、老师100%会利用“班班通”设备进行教学。

2、完成细化目标管理，老师评价体系科学，激励机制合理，极大推动学校教育教学进展。

3、教学质量：初中：学区内适龄学生入学率100%，巩固率99%。毕业生学生学业水平一般高中达线率100%，一类高中达线率，综合素养测评合格率100%。学校教育社会满意率95%以上，满意程度逐年提高。高中：完成教育局的高考指标，继续加强高考特长生培育。

1、20xx.122、20xx.73、20xx.124、20xx.121-2、教务处

3、教务处政教处

4、办公室教务处

教育科研12%

乐观申报市级以上科研课题；尝试开发特色校本课程（英语教研组）；提升教科研水平，服务教育教学。

1、邀请市教研室每学期对学科进行例行督导，参加文理科教研活动。

2、各学科申报市级以上科研课题，让市级骨干老师、学科带头人、教坛新星、创新型班主任以科研人的姿态讨论、分析、解决教育问题、教研问题和学生问题。

3、组织编撰校本培训教材。

4、开发英语校本课程。

5、抽调各教研组骨干老师、学科带头人成立“教学导师团”。

1、各学科在骨干老师、学科带头人、教坛新星、创新型班主任引领下申报市级以上科研课题，每年有申报，有结题。

2、编撰校本培训教材。

3、完成英语校本课程开发。

4、抽调各教研组骨干老师、学科带头人成立“教学导师团”并起到示范引领作用。

1、20xx.72、20xx.53-5、20xx.9教研处

学生进展10%培育具有良好生活态度、爱好爱好；初步具备自己规划能力、文明素养和法制观念；明确的学习目标、乐观的学习态度和基本的学习能力。

1、组织建立“体艺”青年学生活动社团，学习爱好小组。开发校本课程与特色课程，开展社会实践活动课为学生主动、全面、特殊化进展制造条件。

2、成立琥头十三中“体艺中心”，负责组织安排专业授课，体艺活动；继续探究教育评价方式改革，促进学生德、智、体、美等方面全面进展。

3、建立健全青年文明志愿者组织。

1、每学年新组建学生社团1-2个。

2、“体艺”青年学生活动社团，学习爱好小组活动开展有计划、有内容、有成效。

3、获得市级以上“青年文明号”称号，涌现一批师生青年志愿者并予以表彰。

1、20xx.122、20xx.93、20xx.51-2、政教处3-4、团委

改善办学条件12%

校园环境一流、功能区分合理、设施配套齐全的标准化学校。

1、乐观争取资金新建学生食堂。

2、对家属区水电管道线路进行改造，加强管理。

3、制定教工之家建设申请及方案，报市教育工会批复。

4、制定琥头十三中校园绿化整体方案，乐观筹措资金分步实施。

1、建设完成设备齐全的琥头十三中新食堂。

2、琥头十三中家属区水电管道改造完成，管理科学。

3、建设完成“琥头十三中教工之家”。

4、根据总体规划设计完成校园绿化、美化。

1、20xx.122、20xx.123-4、20xx.121-2、总务处3、工会4、总务处

校园文化建设8%

加强校园文化物质基础设，创新校园文化活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有十三中特色的校园文化体系。制定校园文化设计方案

1、物质文化建设修订校训、校风、教风、学风，校园内悬挂名人名言、学生守则，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等。

2、精神文化环境

3、完善沟通沟通机制深化制度文化建设，修改完善学校章程，对各方面做出明确要求；建立学校沟通平台（飞信）。

4、以校园文体科技节为主体形式；乐观创建校园社团文化。每年开展一次校园文体艺术节、运动会等校园文化活动，且质量有提升。乐观根据学校特点成立若干个校园社团。

5、根据体艺“2+1”项目方案实施，组织丰富多彩的校园文化生活。

6、启动学校校园文化形象工程建设，设计具有文化品位、符合学校进展特色的校徽、信笺等。

1、校园物质文化建设完成，学校校容、校貌进一步改善。

2、学生课外活动内容丰富，大课间活动开展有序。

3、校园网、广播站、宣传栏建设完整，内容丰富。

4、以校园文体科技节为主体形式；乐观创建校园社团文化。每年开展一次校园文体艺术节、运动会等校园文化活动，且质量有提升。建立若干个校园社团。

5、根据体艺“2+1”项目方案实施，校园文化生活丰富多彩。6、校徽、信笺等设计具有文化品位、符合学校进展特色。

1、20xx.52-7、20xx.12

1-2、政教处3、团委办公室信息中心4-5、政教处6-7、办公室

办学特色12%创建以“中学生成长导师制”为核心内容的琥头市特色学校。根据琥头十三中特色学校创建方案，有序推动特色创建，形成“中学生成长导师制”为核心内容的德育教育模式。特色学校检查验收并挂牌，“中学生成长导师制”模式深入学校德育教育。20xx.5校长室

学校进展规划及工作计划优秀篇4清洁工作是学校德育工作的重要组成部分，是学校校园环境得以净化、美化的主要保障；是向社会展现学校良好形象的主要途径。通过开展“清洁校园”系列活动，能有效培育学生感受美和制造美的能力，对丰富学生精神生活、陶冶学生情操、提高学生思想素养、培育学生良好生活习惯、促进青少年身心健康进展有着独特作用。因此，增强全校师生卫生意识，净化、美化校园环境是落实以人为本、构建和谐校园的重要体现。为了把20xx年度学校卫生清洁工作落到实处、抓出实效，特制定本年度学校清洁建设计划。

一、学校清洁工作的指导思想

以师生健康为首位，以培育学生的环保意识为切入点，以净化人生、净化心灵、净化校园为宗旨，以“强意识、重习惯、净环境、展新颜、常教育、保康健”为主线，全民参加，全面开展“清洁校园”系列活动。

二、20xx年度学校清洁工作的目标任务

1、实施卫校共建，开展卫生知识系列教育活动，建立师生体质健康档案，确保全校身心健康平安；

2、加强学校食品卫生管理，确保学校食品卫生平安；

3、强化卫生意识、留意卫生习惯的培育，预防为主，杜绝流行病、传染病在学校发生；

4、创设干净整洁的学习、生活、工作环境，树立学校良好的社会