小学阅读题答题技巧

语文阅读答题技巧

（一）某句（段）话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；照应题目；渲染气氛（记叙文、小说），渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。

答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

理解句子的含义

理解句子含义的方法1、抓住句子中的关键性词语我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。《记金华的双龙洞》这句话写出作者通过空隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过空隙，以此说明空隙小的特点，非常逼真。关键词是“稍微、一点儿”重点词语的作用，及用处（好处）1、须鲸主要吃虾和小鱼。【主要指以此为主。这样写更加准确的写出了须鲸主要吃虾和小鱼为主，它还吃其它的食物。这样表达更为准确，严谨。】思路：解词——回文解释+作用2、鲸隔一定的时间必须呼吸一次。【必须指：一定这样，不做不成。这个词语写出鲸必须是在一定时间呼吸一次，不然会危机生命。这样表达更为准确。】3、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。【总是：指绝大多数的情况下是这样。这样写出了鲸睡觉时是大多数情况下是几头在一起的方式，这样表达更为准确。】

4、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。从红色词语中你体会出什么？思路：重点词语——作用——体会估量指推算、计算的。不可估量说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。它不仅是中国的损失同样也是世界的文化史上的损失。从这些词语中我感受到了惋惜，和对列强的痛恨。5、春风又绿江南岸

诗人在写这首诗的时候曾想过“到、过、入、满”，最后用了“绿”字，想一想诗人为什么最后选“绿”？春风又绿江南岸“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

6、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。斩钉截铁指形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。我从中感受到班长的坚定和果断，从而体会到战士们对人民深切的爱和崇高的自我牺牲精神。7、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。课文为什么这样描写父亲的外貌？

通过“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”写出父亲的疲劳从而感受到为了儿子决不放弃，为了实现自己的承诺，坚忍不拔。这是个有责任感的父亲。2、联系上下文来理解1、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。《一个中国孩子的呼声》“爸爸”仿佛在呼唤什么？联系上下文便可清楚地知道，“爸爸“在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。英雄牺牲时仍不忘和平，这个细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴望”。2、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

高耸入云的山崖，给人以温暖。暗示巧夺金沙江的欢快心情。只剩下铁索的桥梁让人感到深深的寒意。暗示飞夺泸定桥的惊险悲壮。这两组词让我体会到红军的机智和勇敢。总结：联系上下文来理解有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此。如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文。下文是“但悲不见九州同”：但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”：最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的。3、从修辞手法上去理解例1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。《桂林山水》这是一句比喻句，“无瑕的翡翠”是说十分纯洁、没有任何斑点的绿色宝石。把漓江水比作是“无瑕的翡翠”，说明漓江水很深、很清，就像是一块无瑕的绿宝石。抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。

2、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

把石头比喻成雹子说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

细浪指细小的波浪；走泥丸指滚过的泥丸。通过这两组词让我体会到红军不怕艰难，把困苦看做是平常的事情。表现出红军的英勇无畏。4、联系生活实际

答：每个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩缤纷的世界。例如，美国作家海伦.凯勒，19个月的时候就失去了视力和听力，当凭着对生命的热爱，写下了《假如给我三天光明》这本著作，建立了一家家慈善机构，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

例1、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的含义。2、联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神

3、联系生活实际体会“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”

我谨慎地把握住我的成长，使他不被精彩极了的极端称赞迷失方向，也不被糟糕透了的极端批评丧失信心，保持平衡心态努力前行。例如生活中我取得了小小的成绩，妈妈总是大力表扬我，我知道这是对我的鼓励，而爸爸总是冷静的说，还差的很远。我要保持心态的平衡让自己不断努力。

4、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。结合生活实际谈谈你对这句话的理解。思路：解释重点词语——写出句子意思——说明深刻含义——联系上下文和生活再谈

人要做对社会、他人有用的人，不要只讲外表光鲜亮丽而对别人、社会没有好处和贡献的人。例如我们的生活中清洁工阿姨们，她们就是对社会、别人有用的人，他们是城市的美容师。

5、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来去很难。”请结合上下文和生活实际说说自己的理解。思路：解释重点词语——写出句子意思——说明深刻含义——联系上下文和生活再谈道德只是个简单的对和错的问题，实践起来却非常的难。文中说捕捞鲈鱼的时间没有到，把钓着的鲈鱼留着就是错，放回湖中就是对的。道德的抉择就是这样的简单，但是作者当时的沮丧让我知道了实践起来真的很难。生活中我们知道不能闯红灯但是因赶时间还是做了，所以实践道德需要放弃个人利益。6、难句的理解（中心句）联系课文和生活实际，说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的理解。思路：解释词语——写出句子意思——说明深刻意思——联系课文或生活

吃饭长大指的是物质需求，读书长大则是精神成长。粮食哺育的是身体，读书哺育的是灵魂。身体与知识和智慧不断成长的人才是健康成长的人。课文中的作者就是这样爱读书的人，她的精神得到了满足，生活中读书同样可以满足我们的精神需求，让生活多彩。我的收获1、抓住句子中的关键性词语2、联系上下文来理解3、从修辞手法上去理解4、联系生活实际来理解小试牛刀巩固练习1.窃读记

1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

2、我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！1、“它在这里”中的“它”指的是__________2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“__”比作_____，这个比喻形象地说明了_______________________________3、文中的破折号的作用是__________。4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”?

1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。

2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。

3、文中的破折号的作用是解释说明。

4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

（三）这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

一、举例子

举例子是举出有代表性的恰当的实例，反映事物的一般情况，真切地说明事物。如：《万紫千红的花》一文，举了红喇叭花、杏花、弄色木芙蓉这三种花在不同时候花色不同的实例，说明会变色的花很多。再如：《向沙漠进军》一文，为了说明沙漠是可以征服的，举了我国新疆建设兵团在天山南北建立国营农场使不毛之地成为绿洲的实例。

举例子这种说明方法，可以使说明语言通俗易懂，更具有说服力。

二、打比方

打比方是适当运用比喻，来增强说明的形象性和生动性。如：《中国石拱桥》第一自然段第一句：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，将“石拱桥”比作“虹”，运用比喻介绍石拱桥的结构知识，说明石拱桥形式优美的特点。《人民英雄永垂不朽》第二自然段第二句：“（人民英雄纪念碑）像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”，将“纪念碑”比作“顶天立地的巨人”，形象地说明了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的总特点。

灵活使用打比方这种说明方法，能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明的印象。

三、列数字

列数字是列举具体准确的数字对事物进行说明。如：《故宫博物院》一文，写故宫博物院“宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间”，用了“72万平方米”、“70多座”、“9000多间”这三个数字，说明了故宫博物院的面积、宫殿的座数、房屋的间数。。能把事物说明得更精确、更直观，是列数字这种说明方法的优越之处。

作比较是指在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。如：《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文，在说到制书材料时，把纸和竹片、木片、绸子作了比较，突出竹片、木片制成的书笨重、使用不方便，帛书虽轻便却成本太高的缺点，显示出用纸做制书材料成本较低且轻巧适用的优越性。

使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

四、作比较

巩固练习判断下面句子各使用了什么样的说明方法。

①列数字②举例子③打比方④作比较

1．灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一之间。（①

）

2．齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（①②

）

3．不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（④

）

4．变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线，所以又被称作“自动窗帘”。（③）【练习】判断下列句子运用的说明方法并说明其表达作用：1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。——

作比较，通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。（突出被说明对象特

2、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%—25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）——《死海不死》

列数字，具体说明死海海水咸度高、浮力大的特征。（使说明内容具体化）

3、我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。举例子，运用举例子的说明方法具体地说明我国的石拱桥有悠久的历史这一特点，使人信服。（使说明内容具体化）

4、石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。（石拱桥的特点是形式优美、结构坚固）——《中国石拱桥》

打比方，生动形象地说明石拱桥形式优美的特点。（使说明生动、形象）

5、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战；一种可以称为阵地战。分类别，运用分类别的说明方法使文章严密细致，条理清晰。（使文章严密细致，条理清晰）

修辞手法：（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语）

1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）

（４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）判断下列语句使用的修辞手法。

1．花开了，就像睡醒了似的。（拟人

）

2．橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（

反问

）

3．垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（

比喻

）

4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（

夸张

）

5．像绒毛，像棉絮，像芦花一般的雪从天空中纷纷扬扬地飘落下来。（排比比喻

）

6．问渠那得清如许？为有源头活水来。（

设问

）

1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了……

3．设问：引起读者对……注意和思考；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）

反问：强调，加强语气等；

4．对比：强调了……突出了……

5．反复：强调了……加强语气

写作顺序文章的写作顺序顺叙倒叙插叙顺叙事情的发展顺序（起因、经过、结果）时间顺序（明显表示时间的词）《北京的春节》《十六年前的回忆》2-32自然段《鲁》梗概事物的不同方面

《藏戏》《鲸》方位顺序（地点的转移）参观游览顺序《记金华的双龙洞》顺叙倒叙事情的发展顺序（起因、经过、结果）时间顺序（明显表示时间的词）事物的不同方面方位顺序（地点的转移）《跨越百年的美丽》《十六年前的回忆》《灯光》插叙

《凡卡》关于开头、结尾、过渡句的作用开头的方法开门见山，直入主题提出问题，引人注意说明情况，交代背景描写环境，渲染气氛巧讲故事，引人入胜先说结果，倒叙开头开头的作用《匆匆》以排比的句式引入，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，以设问的句式强调作者的无奈与惋惜，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。《藏戏》反问句开头，先声夺人，强调藏戏的特点，为下文作铺垫（埋下伏笔）《养花》《手指》开门见山，直入主题，激发阅读兴趣。结尾的作用《一夜的工作》抒发对总理的赞美之情，表达心中的敬佩与自豪之情。《养花》总结全文，点明中心“既须劳动，又长见识，这就是氧化的乐趣”《手指》点明中心“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头……”

《凡卡》以凡卡的梦做结尾,暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

首尾呼应《顶碗少年》《匆匆》《和田的维吾尔》《十六年前的回忆》《灯光》首尾呼应《顶碗少年》结构完整，严谨，突出了这次表演给作者留下难以忘怀的印象《匆匆》以设问开头，以设问结束，结构完整，点明中心，抒发作者对时间逝去的惋惜和无奈的强烈情感。首尾呼应《和田的维吾尔》《十六年前的回忆》全文前后照应、首尾呼应,从结构上看，使整篇文章显得紧凑，严谨，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里，对父亲深切怀念的感情。（情感上）前后照应《十六年前的回忆》（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。过渡句、过渡段的作用过渡句大多在段首，也有在段尾的。过渡段独立成段。1、一般句子《藏戏》还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧！2、设问句：“怎样科学地吃零食呢？”3、有关联词：不仅。。。还。不但。。。而且作用：承上启下（总结上文，引出下文。）

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或：某个句子说成另一个句子好不好？为什么？）

1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）

问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。

答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）

问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

（六）有关归纳内容要点的题型:

提问方式：请概括