人美版一年级上册美术教案

课题1、认识美术工具课型造型*表现课时1教学目标知识与技能引导学生认识各种美术工具和材料。过程与方法引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。情感、态度与价值观引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣教学重难点通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。教具准备(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）教学环节教学内容一、引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。二、发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。三、收拾与整理;作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。应用图片课后拓展寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。教学评价（1）是否认识一些主要的美术工具材料。（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。（3）是否对美术课产生兴趣。教学反思课题2、大家都来做课型造型*表现课时1教学目标知识与技能1.引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。过程与方法2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。情感、态度与价值观3.强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重难点教学气氛既要热烈，又要有序。教具准备师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学环节教学内容一、交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。二、思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。三、发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。四、收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。应用图片课后拓展运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。教学评价（1）是否在课前准备好所需的材料。（2）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。（3）教学中能否强调集体合作精神。（4）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，运用于主体造型之中。教学反思课题3、彩线连彩点课型造型表现课时1课时教学目标知识与技能用点、线大胆组合成一张完整的画面。过程与方法运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面通过情感、态度与价值观引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学重点能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教学难点让学生初步感受点、线、面的关系，如何引导学生在实践中运用点线面作画。教具准备1．师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。2．供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。教学环节教学内容教学过程一、导入：1.请同学们看一幅画，你发现了什么？教师拿出范作请同学们观察。欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。学生发现了点、线、面。2.教师总结，点、线、面是绘画元素引出课题。二、新授课发展阶段：1．分别说出三元素的不同特点。教师边演示边提出问题，如，点有大小、虚实的特点；现有九种，曲线、直线两大类。2．通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。曲线特点是活泼、自由、灵活、变化等特性；直线有平稳、生硬、光滑特性。3．出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）4．学生欣赏相关作品。三、学生作画，教师巡视指导。学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。1．体验用不同的笔画成不同的点和线。2．采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。3．鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。4．线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。5.引申：再将点材料拼摆成线材料。四、讲评1．讲评自己作品运用了什么元素表现画面的2．讲评作业有什么特点。3．点、线、面在绘画中重要吗？板书设计彩线连彩点作业要求：1.能否用点线大胆组合成一张完整的画面。2.能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。3.能否与同学交流自己画面所表达的意图。4.选择喜欢的颜色涂色。教学反思课题4、下雨啦课型造型与表现课时1课时教学目标知识与技能激发学生想象，并描绘出雨中人、事物的特征过程与方法引导学生采用多种方法，把表现淅沥的小雨画面。情感、态度与价值观对学生渗透在雨中互相关照他人的思想教育。教学重点能绘画出自己见过体会的雨中的场景。教学难点学习画雨的方法，人物的不同变化。教具准备绘画用具、及剪刀、彩色卡纸、胶棒等。教学环节教学内容教学过程启发谈话、引出课题。1.小朋友们，你们听，这是什么？你们一定都在雨中行走过吧！让我们来回忆一下你是雨中有哪些变化？（天空什么样？；叔叔阿姨在路上走时……都是什么表情？在雨中心情是怎样的？利用学生已有的生活经验，引导学生回忆曾经吃下雨时的情景，调动他们学习的积极性。

2.出示课题。引导观察、学习方法。1.让我们走进雨中，先来看看都有哪些与晴天不同的变化。（出示媒体）

这一环节的设计，目的是让学生通过观察各种各样的画面，引发他们学习兴趣，调动他们学习观察的积极性。学生观看后回答。教师小结，雨天云多灰色、黑色，人们都穿着雨衣、打着雨伞，来去匆忙，一切物体都在雨里洗刷着等等。2.看了听了，自己也经历过下雨，我们一定受到了不少启发。如果是你，你会怎样表现与众不同的雨天画面呢？学生回答。3.教师示范雨的方向的过程。建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。4.根据刚才老师示范的过程，让我们赶快来设计吧！5.出事课件图片。教学环节教学内容教学过程三、学生作业，教师辅导。1.表现出了下雨的主题。2.从与众不同的角度来表现雨景。四、作业展评,教师小结。1.每一组派代表来介绍自己小组的作品。2.教师对学生的作品进行点评。课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。板书设计淅沥的小雨作业要求：1．设计画面中的几个重要人物。2．注意风的方向和雨点的方向相同。3．人物与景物在雨中的层次是不同的。教学反思课题5、五彩的烟花课型绘画课时2教学目标知识与技能引导学生尝试用线材表现烟花。过程与方法引导学生体验各种材料的不同效果。情感、态度与价值观指导学生学会安全的使用剪刀等工具。教学重点点、线、面的应用。教学难点尝试用不同的材料来表现烟花。教具准备教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。教学环节教学内容

第一课时一、引导阶段：1.引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。2.引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）二、掌握、创作阶段：1.观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？2.请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。3.烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。4.教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。5.每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。三、课后思考延伸：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？第二课时一、引导阶段：1.出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。2.请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，教师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。（这其实是演示粘贴烟花的步骤。）3.欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。二、发展阶段；1.引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？2.将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如：线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。点状的：扣子、种子等。面状的：彩纸等。3.引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。4.举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？三、实践阶段：两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。四、收拾整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。五、课后拓展：请同学们思考，在我们的身边还有哪些材料可以来制作烟花。教学反思课题6、美丽的印纹课型综合*探索课时2课时教学目标知识与技能通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯过程与方法利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。情感、态度与价值观学习操作方法，培养动手能力。教学重点引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。教学难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教具准备全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。教学环节教学内容教学过程一、组织教学：1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二、导入新课：教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1、发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，教师指导。五、学生评价作品，小结。六、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。第二课时一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。二、引导欣赏用图章拓印的作品。（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。（二）学生思考：1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？2．这是怎样产生的？三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。四、示范刻制图章，强调难点和安全。1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。五、指导拓印：1．把图章沾上各种颜色进行拓印。2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。六、学生练习。七、教师进行实际指导。八、展示作业，引导观摩。让学生表达观摩同学作品的感受。九、小结。十、整理、打扫卫生。教学反思课题7、小挂饰课型设计*应用课时1教学目标知识与技能了解风铃的外观、造型特点及作用过程与方法学习用剪贴的方法制作一个小风铃，体会制作的乐趣。情感态度与价值观培养学生的动手能力，提高学生的审美能力。教学重点了解风铃的制作方法和表现形式。教学难点制作形式新颖的小挂饰。教具准备范作、纸杯、小挂饰、剪刀、双面胶、装饰材料教学环节教学内容教学过程一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：

1.导入新课：通过课件欣赏不同材质、不同造型的风铃，请学生们谈谈：你最喜欢其中哪个，为什么？如果你拥有一个风铃，想把它挂在什么地方？（生答略）

2.讲授新课师提问：

风铃是由哪些部分组成的？

寻找共同特征——用绳子串起来。

师：你会用什么样的材料做风铃呢？（让生展示他们带来的材料，发挥想象）

师示范装饰方法

出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，思考：哪一个比较美？为什么？思考：怎样使材料更美？画、剪、贴。教学过程

师随堂示范各种装饰方法。（提醒剪刀等工具的安全使用）

组合，问：万一你的洞钻得太大了，有什么方法可使风铃固定住呢？

生自行摸索，解决问题。

师总结：可在绳子上绑上一小段牙签或小纸团，就可使风铃固定住了。3.本课练习用可利用的材料制作风铃。4.生作业，师巡视辅导强调工具的安全使用。表扬有特色的作品，对有困难的学生进行个别辅导。

5.作业展示是否动脑筋，想方法设计与制作风铃。

是否完成一个至少由铃身、铃舌两部分组成的纸风铃。

装饰纸风铃的手法是否有特色。师生共同评价。

6.延伸：师：刚才我们做了一个不会响的风铃，怎样做一个能发出声响的真正的风铃呢？（可挂上会响的装饰物）

7.收拾整理：学生整理物品，动手装饰教室，把自己制作的风铃挂在教室四角进行布置美化。

8.学习准备教学反思课题8、鱼儿游游课型造型*表现课时1教学目标知识与技能引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼过程与方法锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。情感态度与价值观提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。教学重点大胆夸张表现各种各样的鱼。教学难点用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教具准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥教学环节教学内容教学过程一、情境导入，激发兴趣1．同学们，今天老师要给你们讲一个故事，你们想听吗？在大海的深处，住着小丑鱼尼莫一家，它们住在一个大大的海葵房子里，爸爸和妈妈非常疼爱尼莫，害怕尼莫受到伤害。这一天，尼莫和小朋友们来到了深海的峭壁屋------（播放动画片：海底总动员片段）2．尼莫被抓走了，它感到非常的孤单和害怕，小朋友，你愿意做一条小鱼去陪陪尼莫吗？3．同学们都是有爱心的好孩子，今天我们就来剪各种美丽的鱼儿。（板书课题）二、观察感知，体验审美1．你认识哪些鱼，它们是什么颜色的？什么样子？2．你知道这些鱼是怎么在水里游来游去的吗？（生表演）3．它们为什么能在水里游呢？（课件：鱼的外形特点）教学过程鱼的外形结构：(1)身体分头,身体和尾三部分（2）以鳃进行呼吸,（3）以鳍进行运动：背鳍，腹鳍。4．想不想看看这些美丽的鱼？（欣赏各种美丽的鱼）比较一下说说它们的美？（可以从颜色，形状，花纹上来说。）三、发散思维，自我表现1．欣赏教师的作品和学生作品2．说说你看到的这些鱼是什么形的？（学生概括剪贴鱼的基本形）3．说说这些鱼的身上有哪些颜色？花纹是什么样的？4．你能说说小朋友们是怎样把这些美丽的鱼剪贴出来的吗？（学生自主探究鱼的剪贴方法）5．说说你想给你画的鱼穿上什么样的衣服，让它更漂亮呢看它多孤单啊，小朋友快快拿起你手中的画笔，给这个小丑鱼找个朋友吧！6．（出示海洋图和小丑鱼）你们看，小丑鱼尼莫来了，你7．学生听音乐，自由创作。四、展示评价，情感升华1．学生把做好的鱼儿贴到黑板上的海底世界的图上。2．让学生在自己喜欢的鱼的上面贴泡泡，看谁得的泡泡最多。让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。3．说一说你还喜欢哪条鱼，喜欢它什么地方？五、教师总结，渗透德育小丑鱼在小朋友的帮助下，终于找到了爸爸，它非常高兴，鱼爸爸直夸小朋友们是助人为乐的好孩子呢！鱼儿也是我们人类的朋友，小朋友应该这样做呢？海底世界非常美丽，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，珍惜自然，爱护生灵，老师相信同学们都是有爱心的好孩子。六、收拾整理组织学生整理物品，养成讲卫生好习惯。七、下节课学习用具准备教学过程教学反思课题9、我在空中飞课型创作课课时1课时教学目标知识与技能知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。过程与方法展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来。

情感、态度与价值观将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。教学重点运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。教具准备老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、教学环节教学内容教学过程一、组织教学：

二、导入新课：

同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）

则你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）

三、讲授新课：

1、问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）

2、如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？

3、闭上眼睛，想像一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？

找学生到讲台上表演飞翔的样子。

4、再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）

四、学生绘画，老师巡视指导。

作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。

老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。然后，将“我们”看到的东西表现出来。

天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。

如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。

五、讲评作业，收拾与整理教室。

六、课后拓展：

1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。

2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？

教学环节教学内容教学过程板书设计我在空中飞教学反思课题10、我的新朋友课型创作课课时1课时教学目标知识与技能1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。过程与方法2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。情感、态度与价值观3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。教学难点通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。教具准备教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。教学环节教学内容教学过程一、组织学生检查学生用具准备情况二、引导阶段板书：朋友。提出问题：什么样的人才能称为朋友呢？学生根据自己的理解说一说。（彼此关系比较好的人）引导学生谈话，从幼儿园到现在你认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的了解的……，相信其中一定会有你的好朋友，在这些朋友中那些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。引导学生在说话时，指以表达出同学的特点。三、发展阶段１、真实反映阶段带领同学互相观察，通过观察了解新同学的外貌特征，并引导学生用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描绘。２、形成特色阶段引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。３、大师们的作品非常有特点，相信同学们，也会向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。４、展示学生的肖像画作品请同学们猜猜他是谁，检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。四、收拾整理作品完成后，督促学生将工具材料收拾好五、课后拓展１、欣赏更多的肖像画。２、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。毕加索教学环节教学内容板书设计我的新朋友朋友教学反思课题11、花儿寄深情课型手工课时1教学目标知识与技能通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识过程与方法观察法、启发法、谈话法、讨论法情感、态度与价值观培养学生丰富的想象力，和对师长的敬爱之情。教学重点。

如何合理运用各种材料制作纸花。教学难点纸花的卷制教具准备旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。教学环节教学内容教学过程一、组织教学

实物展示，激发学习兴趣。

“同学们好，今天老师带来了一束美丽的花，同学们仔细的观察一下，这些花与我们平常看到的花有什么不同？”

“是的，他们是用纸做成的。今天这节课，我们就来做美丽的纸花好不好？”（教师板书课题《花儿》）

讲授新课：

1、认识植物

（1）学生交流：你都见过哪些花？什么形状？什么颜色？讲给同学们听。

（2）观察并讨论：

现在让我们一起来看大屏幕，请同学们仔细观察他们的形状与色彩。（展示课件、图片）

引导学生观察各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，

小组讨论：用哪些废旧材料可以将它表现出来？

2、教师示范

在适当分析植物结构的同时，几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。（学生可以边看边跟着老师做）

教师还可以通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折纸成球等特殊表现方法。教学环节教学内容教学过程现在请同学们小组讨论，看一看你们准备的材料里，都可以进行哪些奇思妙想，即兴创造呢？

（2）画一画

（3）剪一剪

（4）拼贴组合

按照一定的审美原则，合理的搭配，将一枝枝花组合到一起。

3、升华阶段

鼓励学生把鲜花送给老师。

在学校里每天关心你、爱护你、教育你的是你的老师，你们爱他们吗？让我们把精心制作的鲜花送给老师，好吗？（教师添加完成课题《花儿送老师》）

学生作业，教师巡回指导。

教师在巡视时发现困难和问题及时解决和纠正。

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教师环境的卫生和整洁。

课堂小结

讲评作业：

小组评价，教师评价。对能合理的了用废旧材料进行组合、创新的学生给予表扬。

老师是你人生的指路灯，他给你光明，给你指明成长的方向，他们值得你记住一生。

教学反思课题12《我做的文具》课型设计应用课时1教学目标知识与技能在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。过程与方法发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。情感、态度与价值观使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。。教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。教学难点在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力教具准备纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶教学环节教学内容教学过程组织教学：按常规进行。

导入新课：

1、

出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。

进入教学的特定情境，说出自己的感受。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课：

1、

情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。

充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。

提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。

完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。

阐述自己的观点和看法。

使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。

鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

2、课中小结，充分一定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。

进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

教学环节教学内容教学过程五、小结：

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。

使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。

收拾整理

根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

学生收拾整理自己的剩余物品。

培养学生良好的行为习惯。

课后拓展

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

学反思课题13会动的小纸人课型设计·应用课时1课时教学目标知识与技能通过制作“会动的小纸人“，就培养学生设计意识和动手能力。过程与方法通过活动过程使学生学会小纸人的制作方法。情感、态度与价值观通过教学提高学生的学习兴趣，并强化与人交流合作的精神教学重点用纸制作一个会动的小纸人。教学难点学会小纸人的制作方法。教具准备彩纸、笔、剪刀、胶水教学环节教学内容教学过程组织教学：检查学生用具准备情况。引导阶段：出示小纸人范作，并让它们表演一个小节目。师：你们喜欢这个节目吗？看看表演时使用的道具人物，是用纸做的，想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习《会动的小纸人》发展阶段：1、没个小组讨论并认领一个小故事，也可以是自己创作的故事。每个学生确定一个自己喜欢的角色。 思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、将小纸人分发到各小组，先请孩子们观察：小纸人是由哪些部分拼接而成的，它为什么会动？4、出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为组长，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察并思考：小纸人是怎么制作的？ 要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后按原样将小纸人拼装好。活动阶段：学生开始制作小纸人，先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。但在制作过程中遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，也可以请教同学，还可以问老师。教学环节教学内容教学过程动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。 作业完成之后让学生以小组为单位用做好的小纸人来表演故事的某个情节。五、收拾整理六、课后拓展：为语文课、社会与品德等课本中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。板书设计 会动的小纸人 头身体教学反思课题14.繁忙的大街课型造型·表现课时1课时教学目标知识与技能引导学生认识马路，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。过程与方法知道学生选用各种工具、材料，采用多种方法进行造型活动。情感、态度与价值观引导学生认识遵守交通规则的重要意义。教学重点学生在表现马路的繁忙的景象手法。教学难点马路上常见标志所表示的意思。教具准备绘画工具教学环节教学内容教学过程组织教学：稳定学生情绪。导入阶段：展示图片v让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们多看到的交通繁忙的情景，从而导出课题。发展阶段：学生通过自己平时的观察和想象，说说马路的形状、以及马路上有什么？ 小结：马路的形状有S形、T形、十字形…… S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山路上。 T字形属于是三岔路口，路的两旁一般有些树、草。 十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅、学生、超市…… 一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有交通警察、教学环节教学内容教学过程红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走的。 我们过马路时要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。 2、学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的马路是什么样子、你想有什么样的马路？ 3、鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。 4、讲解作画步骤： A画轮廓b涂色c勾线d涂背景学生活动：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。课后拓展：让学生通过想象自己设计未来的道路和汽车。板书设计繁忙的交通步骤：1、画轮廓2、涂色3、勾线4、涂背景教学反思课题15、乘上列车去画画课型造型表现课时1课时教学目标知识与技能引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动过程与方法通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。情感、态度与价值观引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重点让学生知道我们的祖国幅员辽阔，引导他们感受、寻找美的事物。教学难点运用不同的表现方法抒发出自己对美丽祖国独特的感受。教具准备火车头头饰、风光课件教学环节教学内容教学过程一.导入：让学生在课前去搜集祖国各地的图片，或是在“国庆”长假期间，自己随父母去旅游时所拍的照片。将图片与同学交流，感受我们身边的“美”。学生旅游的地方有限，因此，在下一环节中教师有意识地引导学生欣赏比较有特色的地区风景。师：“国庆”长假期间，你们和爸爸妈妈出去旅游了吗？想知我去哪儿了吗？（出示乐山大佛旅游照片，教师简单讲述乐山大佛特点。）师：教师知道你们也出去玩了不少地方，把你的照片拿给你的同学瞧一瞧，并说一说那儿最美的是什么？二．新授运用多媒体投影仪播放祖国各地风景特点及民族风俗，教师引导学生参与“和火车头一起去旅游”的游戏，让学生在游戏中感受祖国的广阔、祖国的壮美，并让学生说出自己感受到的“美”。师：今天，我为大家带来了一位朋友，想见它吗？让我们大声请它出来。（出示火车头头饰，并戴在头上，扮演小小火车头。）

师：我是“小小火车头”，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风俗不一样！你们羡慕我吗？

师：想不想跟我一起去瞧一瞧祖国有多大、有多美？（学生自由说出自己对不同美景的感受。）三.作业布置

在黑板上布置出简单的布景，请部分学生在黑板上进行绘画，引导其他学生运用各种方法在黑板上布置出简单的布景，请部分学生在黑板上进行绘画，引导其他学生运用教学环节教学内容教学过程各种方法进行补充，共同创作。（例如：可使用彩色纸进行剪贴；可将自己的相片进行剪贴等。）师：我们的火车就要出发了，想一想，它会带我们去一个什么样的地方，那会有什么更美的事物等着我们呢？就用你们的画笔来告诉大家吧！

教师巡视学生制作情况，对拿不定主意的学生进行个别辅导。四.总结教师与学生共同评讲作业效果师：瞧一瞧，小画家们把我们带到哪了？（由学生讲述自己作品的创意。板书设计教学反思课题16、童话里的小屋课型造型表现课时1课时教学目标知识与技能培养学生想象力和立体思维的能力过程与方法培养学生想象力和立体思维的能力情感、态度与价值观培养学生想象力和立体思维的能力教学重点培养学生想象力和立体思维的能力教学难点小屋的外形美感与创新.教具准备小屋的外形美感与创新.教学环节教学内容教学过程（一）引导阶段（欣赏.评述）

1.放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”

2.出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：

边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”

教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。

3.实物投影（童话中的城堡彩色图片）：

师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”请同学们自由讨论：你最喜教师总结：颜色、屋顶、门、窗）

问：“屋顶都有什么形状的？”

问：“门窗是什么形状的？”

问：“墙是用什么建成的？”

问：“你觉得颜色有什么特点？”

4.出示实物、讲授做法（探索.发现）

在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。受建筑的造型美、色彩美。学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。）

5.学生思考、准备制作

根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？

（二）发展阶段（设计.应用）

1.学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）

辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。

2.出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）

学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。

三.收拾、整理

让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。

四.课后拓展

回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。教学环节教学内容教学过程

x板书设计教学反思课题17．《会滚的玩具》课型设计、应用课时1教学目标知识与技能培养学生折、剪、贴、画等动手能力。。过程与方法学习用各种材料制作会滚的玩具。情感态度与价值观培养学生敢想敢说，大胆创造的意识。体验造型活动的乐趣。教学重点合理选用材料，表现滚动玩具细节部分。教学难点培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。教具准备学生：卡纸、剪刀、双面胶教师：各种会滚的玩具课件、纸制玩具等教学环节教学内容教学过程一、谈话导入师：请你一边看这些玩具，一边想一想，它们都有什么共同的特点？（出示教师制作的玩具）这个会滚动的小猪，我用手轻轻的一推，她就向前的滚动起来，好玩吗？生：欣赏，观察师：你们喜欢这些玩具吗？那你能说出它们共同的特点吗？你观察的真仔细，它们都会滚动。原来这些都是会滚动的玩具。（板书课题）二、引导阶段1、师：老师这还有一些会滚动的玩具，它们都用到了哪些材料是怎样做出来的呢？你们想不想知道？来，请每个小组的组长把玩具拿回组里，和小组的同学玩一玩，好好的看一看玩具是用什么材料做成的，为什么会摇？2、生：由小组长拿回玩具，和组员仔细研究3、师：深入各组，启发发现玩具会滚动的秘密。４、生：汇报研究结果。（玩具是用什么材料做成的？会滚动的秘密在哪里？）5、师：这个玩具为什么会滚动？你知道它会滚动的秘密在哪儿吗？是什么让它滚动起来的呢？（我们再来问问你小组的同学，还有谁想要补充？同小组的同学，你还有没有不同的说法？）每个小组的表现都很棒，看来同学们都有一双善于发现的眼睛，在我们的美术书上还有一些同学们做出的玩具，让我们和小组的同学一起学学他们是怎么让玩具滚动起来的，再讨论讨论，看我们能不能想出让玩具滚动起来的新方法？比比看，谁是最聪明的？6、生：打开书欣赏作品，并小组讨论。7、师：哪个小组想出了更好的方法？赶快介绍给大家！8、生：汇报交流。三、制作阶段1、师：会思考，还要能动手，现在就请你和小组的同学先讨论怎样分工，然后就用你们喜欢的材料和方法一起来做一个会滚动的玩具，好不好？看谁做的好玩又漂亮，哪个小组先完成了，就把玩具放到咱们的展示台上。2、生：分组合作3、师：巡视指导，鼓励创新，完成的作品摆放到前边，已经做完的同学鼓励再做一个。四、展示1、师：同学们快来看，这些玩具真是太漂亮了！你来选一选，最喜欢的是哪一个？你为什么喜欢它？（请同学到展示台前边玩边说）五、总结：师：今天的这节美术课让你们觉得开心吗？那你在这节课上学到了什么？或者你对这节课还有什么好的想法吗？教学反思课题18、电脑美术课型电脑美术课时1课时教学目标知识与技能指导学生打开电脑，进入担任系统画板程序的界面。过程与方法指导学生采用填色和界面上的工具进行简单的绘画游戏。情感、态度与价值观增强保护动物的意识。教学重点利用模板中的各种形状组合一幅电脑画。教学难点电脑绘画的基本操作方法。教具准备教师准备电脑演示操作示范作品，以及电脑软硬件设备。教学环节教学内容教学过程一、组织教学1、引导阶段（1）做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。（2）教师让学生欣赏一些电脑美术的优秀作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生的强烈兴趣，并产生对电脑绘画的直观印象。二、讲授新课1、发展阶段（1）上机打开电源，电脑进入windows系统的主桌面，点击左下角开始按钮，从弹出菜单中点击程序文件夹，从弹出菜单中，点击附件文件夹，在从弹出菜单中点击画图图标，便进入windows画图程序。（2）教师要讲清画图程序界面上的各种工具的用途，可演示一下，以便让学生更清楚地了解和掌握，让学生先随意地用一下各种工具。（3）教师演示；并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品，鼓励学生选用自己喜欢的电脑画笔、工具和颜色、通过想象与构思，设计制作出一幅有趣的电脑绘画作品。（4）揭示课题：18、动物王国。三、学生作业（1）教师要在应用软件中为学生作业设计制作好各种动物模板，选择合适漂亮的画面作为学生作业的场景，取名存盘后在主桌面上建立快捷键图标，让学生能够方便地打开。（2）学生打开文件后，将各种飞禽走兽拖到场景中合适的位置并调整大小。（3）学生作业以选择模板填色为主，也要鼓励。有基础或接受能力强的学生自由的发挥，大胆的创作。（4）作业完成后，让学生在电脑前互相评价，欣赏其他学生的作品。四、收拾与整理指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑、整理桌面保持教室环境的卫生和整洁。五、课后拓展鼓励学生回家后，积极地寻找上机的机会，探索电脑绘画的神奇世界。板书设计教学反思课题19、过年了课型综合*探索课时2课时教学目标知识与技能引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品过程与方法指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景情感、态度与价值观引导学生学会合作、并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯教学重点引导学生通过说、画、做、演、乐，再现过新年时的热闹情景。教学难点利用废旧物品制作年货时技术上的难题。教具准备1、搜集关于过年的民间传说、故事、民俗风情等2、收集身边的各种材料和准备工具，如：报纸、纸盘、瓶子、橡皮泥、彩色纸、绸带等教学环节教学内容教学过程第一课时一、引导阶段：1、说一说：你搜集到的关于过年的来历、有关过年的民间传说及民俗风情等。也可以用表演等形式表现。2、想一想：过新年时我们的家里、街上、市场上、商店里都有什么变化？如何将这种热闹的气氛再现到我们的课堂上？二、发展阶段：1、给