语文教师教学总结与反思(18篇)

最新语文教师教学总结与反思(实用18篇)总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家能够有所关心。

语文老师教学总结与反思篇一

写完了最终一课的教学反思，我又走完了一段语文课堂教学的路程，回首这一段路程，让我感到一路走来，一路收获，特以总结如下：

新时代的语文课程要求我们老师不仅仅要具备扎实过硬的基本功，更加重要的是老师能否有面对文本的力气，能否做到不借助现成的教案，自已独立地解读文本教材，挖掘出每一篇文章的闪光之处，并结合新课程标准中提出的要求，把语文的一些东西教给同学，这一点很重要。所以，在教每一篇课文时，我都独立进行文本分析并解读，然后再借助外部资料查缺补漏。

上完这一学期的语文课，我越来越感到我们已拥有解读文本的力气后，应当学会如何重新建构课堂学问，建构出属于我们自已的艺术的课堂。以前的教学中，我时常会在课堂上把零碎的语文学问呈现给同学，觉得这地方该教，就教一点，那地方该读，就朗读一段，使整个课堂没有一个明确的学习目标，没有侧重点，总会发生“只见树木，不见森林”的怪现象，我只是赶着同学往前走，讲到哪算哪，最终草草结课。懂得了应当建构语文课堂学问后，我就在想肯定要从整体上把握教学脉络，抓住教学主题，把必要的语文学问串联起来，系统地并清晰地设计自已的教学思路，整体设计这一堂课，哪个地方需要范读，指导读，哪个地方适合拓展训练，哪个地方可以让同学争论来解决，在预设时，我们都应当考虑到。

在每一堂课中，我还发觉老师对同学回答问题的反馈至关重要，它体现着老师能否做到“以学定教，顺学而导”，能否制造出和谐轻松的学习氛围，另外，在课堂上，当我们“放出去”一个教学问题时，如何能在恰当的时间“收回来”，这也很重要，要达到收放自如的境地。

总之，语文课要有语文的味道，要提高语文的含量，老师要才智地制造属于自已风格的艺术的课堂。

语文老师教学总结与反思篇二

又一个学年的教学工作结束了。本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些阅历。

随着教育的改革，素养教育的进一步推动，学校教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。每两周写一篇，老师批改、评讲，发下去同学看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效？结合语文科组的课题《加强作文序列化训练，提高写作素养》和初一新的教学大纲及新教材，我具体制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。

首先解决写作来源问题———生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人——于是进行了以“真情实感较动人”为主题的选材指导与训练。

其次解决写作技巧问题———现在升中考中特殊要求作文中要有适当的抒情和谈论，同时要有至少一个细致的场面描写———于是又重点进行了“如何抒情谈论论好”、“场面描写较生动”两个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个打算性因素———立意。立意深刻才能博得改卷老师的全都观赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求———出示片段范例———片段练习写作———片段修改练习———全文观赏———全文写作———讲评———部分修正。其间穿插同学的师生、生生的沟通和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特殊抓好较后一关，这也是作文训练中较简单忽视其实是应有收效的一步。假如这部分人真正把握了，那么全班人才是真正把握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。由于会写的根本不用你教的。第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分较严峻的都是基本功问题，平实参与有关的语文改卷也深有体会。因此，对同学的书写力量，对一般的叙事力量，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一10班，每天让同学坚持写100字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使同学真正有所进步，对不仔细的给于批判教育。让同学进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵状况。而对一（6）班就采纳仿照的方式，让同学抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。经过以上种种努力，同学的作文水平的确有较大的进步，作文的一般技巧与书写的力量都大有改观。绝大部分同学作文都有500字，90%的同学告辞了涂改的坏习惯。我始终坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇作文，用一节课进行写作指导，一节课用于讲评。同学很欢迎。

一方面利用计算机的帮助作文教学，制造生动直观的写作氛围。另一方面探究阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的脚印     》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平常好过几倍。但是要想让每个老师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应当具备的。在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应当做有心人，通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用。

本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一次听课时的奇想，后来我把它同我的教学实际结合起来，完成了一篇论文。

1、教学设计，课堂组织力量尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控力量，主要是由于阅历尚浅，阅历不足，这一点还须向黄艮蓉学习。

2、阅读教学的课外迁移力量没有得到根本解决。尤其在一般班，绝大部分的'中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。由于课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高同学（尤其是中下生）的整体综合素养，我暂没有找到很好的方法。优生综合素养高，较简单出效果，而中下生的问题爱亟待解决。

1、多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维力量的训练方法。

2、连续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素养和业务水平。

3、连续摸索、试验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学方面）。

4、购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源库的内容．。

语文老师教学总结与反思篇三

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说:备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工，在备课之前，对全部内容进行熟识，有时看上它三遍五遍，参考多方面的资料，上网或上图书馆，仔细深化钻研教材，迁移教材;备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，在自身努力钻研教材和教法的基础上，乐观协作搞好同班级老师的小组集体备课，备课虽然辛苦，但事实证明是值得的，一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅，因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲，为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了，有时预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负，与此可见，仔细备课对教学非常重要。

语文老师教学总结与反思篇四

为了顺当完成七班级语文教学工作，依据学校方案支配和七班级新生的实际状况，本学期语文教学方面主要做了以下工作：

以人教版七班级上册语文为主，以甘肃省基础教育课程中心所编的《阅读》教材为辅。详细内容是：

1、浓浓亲情，感人至深，指导同学，结合生活体验，体会丰富了同学多样的情感。

2、青年生活文章，通过学习，使同学了解了不同时代，不同国度的孩子们的学习生活，给同学以学习和生活的启迪。这部分内容教学时注意于默读，在默读的基础上，整体感知课文内容，把握了情感，提高了品尝蕴含在字里行间深情的力量。

3、这一单元主要学习了写景诗文。教学中，在让同学反复朗读的基础上，整体感知，体会情感，揣摩和品尝语言，把握了比方和拟人的修辞手法及它们的表达效果，加强这一方面学问的运用力量。

4、本单元主要学习了一些对生活的思索、感悟，以及对美妙人生的礼赞文章。教学时，采纳默读的形式，圈点勾画关键语句，把握线索，把握内容，培育了同学的阅读力量。

握了边默读、边摘录的阅读方法。

6、这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。通过阅读这些文章主要激活了同学的想象力，让同学在阅读的基础上整体阅读，提高了阅读速度。

（一）注意课文的阅读训练，提高了同学的阅读力量。一是利用阅读教材，有方案、有步骤地指导同学阅读；二是依靠学校图书室资料，拓展了同学的阅读面，提高了同学阅读水平。

（二）注意语文学习的实际运用，让同学在阅读作品的基础上，扩大了学问面，提高了同学的语文运用力量。这一点上主要做法是加强训练同学的基础学问，夯实基本功，激发了同学学习爱好。通过学期测试语文成果良好，比开学初有了大的提高。

（三）注意书面表达和口语交际训练，提升语文素养。多指导同学进行写作练习，让同学对自己生活的阅历、感受，用精确     的语言表达出来。这一点上除了课本支配的内容外，结合教学实际，布置一些同学有体会有感悟的话题加以练习，为阅读教学形成补充。本学期指导同学作文十篇，其中老师批阅八篇，同学互阅两篇，同时，还做了每周两篇的读书笔记。

（四）注意了同学自主学习，使同学在阅读的基础上，质疑、提问、探究、解惑，为将来的语文学习打下了坚实的基础。

语文老师教学总结与反思篇五

时间匆忙，一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、乐观进取，我们以学校教学工作方案为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以同学为中心，有目的，有方案地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。

课堂是教学讨论的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的讨论，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与共性的统一、形式与效益的统一。

1)、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法;突出对练习的.设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得可能的进展。教学设计追求“同中求异”，注意教学后记、教学随笔的实效性。

2)、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意同学学习方式的革新;结合课题讨论，注意成果的推广应用;结合现代技术，注意教学手段的创新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。

3)、充分发挥骨干引领作用，充分挖掘组内老师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，乐观营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，乐观切磋教法学法，乐观上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时总结阅历。

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的连续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。全日制义务教育《语文课程标准》(试验稿)明确指出：阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程，是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。要加强对同学阅读方法的指导，培育同学感受、理解、观赏和评价的力量。要培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。学校阶段课外阅读总量不少于145万字。

语文老师教学总结与反思篇六

本学期，我担当初三语文的教学工作。在工作中，我感觉到，爱好和智力是嫡亲姐妹，苏霍姆林斯基说“全部智力方面的工作都要依靠爱好”。假如一个人对熟悉事物缺乏深厚的'爱好，那他的智力的培育和进展就只能是一句空话。因而培育爱好是培育智力和力量的必要前提和条件，是提高教学质量的重要途径。爱好的培育对于学校同学和语文教学更具有特别的意义。

学校同学的身心进展正处于一个由稚嫩到成熟的过渡时期，单纯热忱但自制力量、意志。

力量较差，他们做事大多凭爱好去做，对那些自己不感爱好而又必需要学习的功课缺乏高中同学那样糊涂的熟悉、理智的把握和长久的精神。

情感具有感染的功能，能提高课堂心情的兴奋性和对教学内容的接受性，是同学智力的催化剂。语文教材大多数都布满了深厚的感情，更有不少抒情名篇，老师假如能够饱含激情进行课堂教学，那么，教材的情感、老师的情感都可以感染同学，引起同学感情的共鸣，让同学在乐观健康的情感驱使下真正进入课文的意境，品尝学习语文的乐趣。

情感教育首先要引发情感。细心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以导引和掌握同学课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，形成良好的教学预备状态，使同学快速进入预定的教学轨道，可以说是教学胜利的基石。语文教学中，有很多情景交融的佳作，它们或激扬、或肤浅、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下同学的情感，往往能收到事半功倍的效应。例如《沁园春·雪》，在教学时我让同学先反复诵读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读，激发同学诵读的乐观性，以带动同学对诗歌的理解。最终老师进行范读，使同学情趣激扬，体验诗人博大的胸襟和宏大的英雄气概，同学留下了深刻的印象，甚至有的同学就因此对我的课感爱好，喜爱上了语文。以感情激发同学的学习爱好，还不应当仅仅停留在心情的感染上，还应当使同学从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系在一起。例如在学习《孔乙己》的时候，同学们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得怜悯。这样的熟悉明显还是停留在课文的表层。于是我引导同学深化分析，让同学深刻地熟悉到造成孔乙己悲剧的根源，熟悉到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。

奇怪   好胜是学校同学的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此学校同学学语文的爱好往往来自于新。一个老师的教学假如形式程式化，老是一成不变的模式，就会使同学产生厌倦感。反之，假如能不断更新和变化，就可有效地激发同学新的控求活动，保持与进展旺盛的求知欲。因此，我总是要求自己不断“求新”、“求异”，争取每节课都能给同学新的刺激。例如分析课文时，我摈弃了从头到尾分析讲解的模式，常常变换切入的角度，有时从开头切入（例《背景》），有时从结尾切入（例《枣核》、《看戏》），有时从标题讲起（例《从百草园到三味书屋》），有时从同学最喜爱的语段入手，有时从同学的疑点入手。在阅读课的设计上，我也常常变换花样，实行的形式有争论型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等等。读书的方法有淘汰朗读法、同学相互指定朗读法，分角色朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。课堂教学小结有概括式、评仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式。由于常常变换各种方法，同学听课常听常新，从而有效地保持、巩固了同学对语文课的爱好。

教法的变化更主要的应当体现在单元教学的整体设计上。教学单元是由相互作用和依靠的几篇课文结合成的具有特定功能的有机整体。单元教学应从单元整体动身。对处理课文所使用的力气、教法以及整个单元的节奏作统筹支配，经过累积、整合、提升、迁移的基本途径完成单元教学目标。我在支配单元教学方面，一般是这样处理的：讲读课以老师讲授为主，同学读、析为辅，精确     地传授学问，自读课以同学读练为主，老师点拨为辅，达到同学巩固新授学问、提高读说力量的目的；课外自读课，以同学读用为主，老师检查为辅，使同学能正确的迁移新授学问与力量。在节奏上通常是慢——快——慢。讲读课用慢板，让同学们反复朗读，细心品尝，用完可能多的教学手段讲透讲足。有了这个基础，在上自读课时同学很简单进入定向思维，理解比较到位，所以使放快节奏，抓住重点，绽开比较、争论。课外自读是完成学问的迁移，培育同学的迁移力量是教学的最终目的，也是教学目标系统中的最高层级，所以我往往留给同学比较充裕的时间，让他们自己去分析，并对同学的迁移力量进行仔细的检查，对所消失的问题进行仔细的订正。这样，一个单元教下来，同学感既充实又轻松。

长期以来，很多同学对作文不感爱好，对老师发还的作文本连看一眼也觉多余。为什么？排解一部分同学的确无心向学这一缘由不考虑之后，我们发觉，这种令我们老师深感难过的现象，其实跟我们的作文批阅习惯有极大关系。

依据一年来的实践，我们以为作文的评、批要留意下面几点：

（1）“评、批”少用或不用套话、空话，要明明白白地指出该文的优缺点。例如同学写“我的老师”之类的文章，运用了典型事例表现了一个老师的尽责、有爱心、渊博等优秀品质，我们评他写得好，就不必说“中心突出、选材恰当”等套话，我们应在文中每一个事例旁注明该事反映了老师的什么品质，并在文末写下这样的总评：“文中的老师很使我感动，我盼望也能像他一样。”假如文中有个别事例是多余的，甚至是有碍中心的表达的，就要把它圈出来，在旁边注明“此处应删（改）”，并写出详细理由。

（2）“评、批”用语尽量使用商议 、谈话的语气。同学认仔细真写下一篇文章，是同学的一项劳动成果，我们通过批改，目的是提高他的水平，不是如报刊编辑那样只需打算取舍。我们敬重同学的劳动成果，同学也会因此而受感染，反过来敬重我们的劳动成果，也就不会冷漠地对待我们的“评、批”。我们深刻地熟悉到，在教学过程中，同学是主体，我们的“评、批”实行了商谈的语气，同学的主体地位受到极大的敬重，必定会从心理上特别自觉地接受老师的指导。只有做到这一点，我们的“评、批”才能真正起到应有的作用。

（3）“评、批”的形式要敏捷，要做到个别辅导与全面提高相结合。“评、批”不肯定在作文簿上写，也可以在课堂上讲；不肯定只有老师评，也可以在老师指导下进行小组争论；不肯定只有老师评同学的习作，也可以让同学评老师写的同题的文章。总之，不管哪一种形式，只要有利于提高同学的写作乐观性和写作水平，我们都可以去尝试采纳。

（4）“评、批”重点在表扬优秀，由于我们要让其他同学有一个学习的对象，前进的方向，而不是恐吓他们谁写得差。

在教学中，培育同学的学习爱好是最见成效的方法。

我认为学校语文老师要保证教学质量，必需下大功夫培育和调动同学对语文学习的爱好。爱好培育起来了，一切事都好办；爱好培育不起来，往往会劳而无功。

语文老师教学总结与反思篇七

转瞬间，一个学期就要结束了。新课结束，进入复习阶段！虽然一个学期的教学任务已经完成，但教学中仍存在很多不足。接下来，我将从以下几个方面总结我这学期的语文教学工作：

新的汉语教材对同学识别和书写新词有不同的要求。要求同学多认，少写。本学期要求同学识别400个生词。识字教学任务相对繁重。同学的读写力量直接影响同学的阅读理解力量。因此，阅读教学与识字教学的关系尤为亲密。在教学中可以采纳文本素养、分类素养、猜谜素养、故事素养等多种素养教学方法。在每一篇课文中完成识字教学后，必需随时复制，以给同学留下深刻印象。仅仅依靠课堂教学时间是远远不够的，因此老师应当鼓舞同学养成独立读写的习惯。课外阅读最能提高同学的读写力量。因此，在一班级，我们应当培育同学阅读课外书籍的习惯和爱好。

一班级阅读教学的目标是让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣，用一般话正确、流利、富有感情地阅读课文。在阅读中积累文字，感受诗歌和儿童文学的美。课外阅读总量不少于50000字。在阅读教学中，同学应养成预习课文的习惯。预习要求同学流畅地阅读课文句子。在课堂教学过程中，练习同学以多种形式朗读。在学习了需要在课文中积累的单词后，同学应当准时把它们写下来，练习口语并巩固它们的使用。除了允许同学阅读汉语课本中的课文外，同学还应当扩大课外阅读材料。关心他们选择适合一班级同学年龄的图画书和儿童诗歌书。每周支配有规律的课外阅读时间，并实行各种形式的活动鼓舞每个同学参加阅读。例如，通过对话和绘画来调动同学的思维，从而培育他们的阅读习惯和爱好。

一班级的读图片和写单词教学是写作教学的基础。要求同学实现以下目标：

1.对写作感爱好，留意你四周的事物，写下你想说的话和你想象的东西。

2.情愿在写作中使用从阅读和生活中学到的词汇。

3.依据表达的需要学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

在看图片和写单词的教学中，让同学尝试用三个或四个元素的方式清晰地解释图片的内容。一班级同学具有较强的仿照力量。老师可以示范写单词，引导同学合理组织语言，说得清晰。看图片，写单词。除了清晰地写下你所看到的，你还可以写下你所想的。因此，老师在指导同学写字时不应限制同学的思维。他们应当鼓舞同学进行合理的想象，写出自己独特的想法，一班级的语文教学可以分为以上几部分的教学内容。各板块的教学内容亲密相关。要提高同学的语文综合素养，就要把教学目标落实到各个教学环节，提高同学在某一方面的力量。因此，在下学期的语文教学中，我将以《语文课程标准》为指导，综合考虑学习状况，制定完善的教学方案，并在每堂课中落实详细的教学目标。

语文老师教学总结与反思篇八

三班级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计很多的练习，由此来提高同学的阅读力量和习作水平，往往难以达到预期的效果，同学的学习爱好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发同学把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。

素养为根本，必定会摒弃。学校广播电视台对五班级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了同学们的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧急有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校内网里有宝贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。《学校语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的乐观实施是体现在每个教学进程中的，五班级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，五班级同学的学问、力量会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。

语文老师教学总结与反思篇九

踏入翰林已一学期了，在学校领导的关怀下，在语文组全体老师的共同关心下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总结如下：

东莞翰林的学情告知我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取同学学习的爱好。而教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞同学自己用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥同学的主动性和制造性呢？我运用了争论的方式，让同学自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解，最终，我再为他们进行补充。这样的方式能够调动同学的内在学习动机，使同学处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦。同时，我发觉争论--讲解式对发挥同学的主体性作用有以下几个优点：

1、以其形式新奇、气氛热闹，可刺激和较长时间保持同学的留意力，无形中调动了思维乐观地参加了活动。

在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使同学战胜了被动、依靠、大方的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个争论--讲解的过程中，同学都主动、紧急地思索、学习。如此一课始终，同学或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，乐观参加了活动，学习效果较好。

2、在主动猎取学问、训练力量的同时，更培育了同学的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，同学之间乐观互动的现象特别频繁，由于他们都意识到必需紧密团结，相互关心才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育同学的团结精神与协作力量，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的沮丧，这时我会赐予他们肯定的鼓舞，增加其信念，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组乐观思索，紧密团结，通力合作，最终有了精彩表现。

因此，我觉得争论--讲解这一授课形式可以较好地使同学战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个同学供应更多、更频繁、更深化地参加语文活动的机会，真正使每一个同学都成为课堂的仆人。

我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不二，同学对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了同学的主体意识和创新意识的进展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将同学视为容纳学问的器皿，而是从人格公平的基本观念动身，允许堂上有不同的声音消失。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面：

1、创设公平的民主氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。

同学可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝说，这样同学就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的力量也就会相应地提高。

2、提倡公平参加课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让同学仁者见仁，智者见智地主动学习，使同学的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到敏捷多样。

老师通过新奇的刺激来引发同学的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让同学通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在同学公平的位置上，到处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲热的伴侣和友好的学伴关系，这样同学才会全心全意地协作自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。

以上这些只是我的一些粗浅熟悉和体会，盼望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现！

语文老师教学总结与反思篇十

“流光简单把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”一个学期就在劳碌中静静度过。本学期我连续担当四年三班的'语文教学工作。在工作中，我仔细学习新课程标准及相关的理论学问，在已有教学阅历和教学方法的基础上，深化讨论和学习各种新的教学方法。在工作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，熟悉自己的不足，找出自己与优秀老师的差距，虚心向阅历丰富和具有先进教学方法的老师学习，取长补短，力求使自己不断进步，成为一名优秀的语文教学工。经过一个学期的努力，我猎取了许多珍贵的教学阅历和可喜的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：

虽然我是一个不起眼的小人物，但这并不影响我喜爱祖国，喜爱中国的共产党，忠诚党的教育事业，立志当一名合格的人民老师。从成为一名老师的那天起，我就告知自己，要为教育事业奉献自己的点滴力气，不怕苦，不怕累，全心全意培育祖国娇嫩的花朵，争取为国家培育一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国。作为国家教育工中的一员，我仔细阅读报刊，杂志，准时收听广播，了解国内外大事，以糊涂的头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民老师标准提示自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。

作为武穴师范附属学校的一名老师，我爱校爱生爱工作，时刻关怀学校的进展，为创建武师附小美妙的明天而全力以赴，尽自己的力量做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，仔细学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高。

1，我仔细备课，乐观，细心地钻研教材，针对不同同学的共性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学教学，顾名思义就是教与学的双边活动，两者是相互联系，不行分割的整体，有教者就必定有学者。老师是教育的主导，同学是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。同学是学习的仆人，新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为同学主动地学。此外，每个同学都有自己的共性特点，每个同学的接受力量都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认仔细真地备课，深化地钻研教材，针对不同同学的共性差异，即备教材又备同学，查找不同的教学方法对他们因材施教。在课堂教学中，我充分运用敏捷有效的教学方法活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，调动他们学习的乐观性，充分突出同学的主体性，使同学们渐渐对语文学习布满爱好，经过一个学期的努力，同学们的语文力量，素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成果也有很大的进步。

2，做好中下生的课外辅导和优生的培育等各项工作。。语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我依据优生与中下生接受力量和学习要求的不同实行了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。鼓舞他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学问，扩大他们的视野，由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。

因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

3通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作力量。作为四班级的学校生，他们的阅读爱好一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，经常沉迷于网络嬉戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不情愿读书。为此，我通过向家长了解，发觉事情并不是如同学们所说的那样，而是由于缺乏爱好引起的，实行对症下药的方法：首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合同学的思维特点。

另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。做好家长和同学的工作鼓舞他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证，利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读爱好浓了，写作力量也有了比较明显的提高。

为了提高本人自身的素养和教育教学力量，我乐观参与各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论学问，收集更多珍贵的教育教学阅历，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，吸取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还准时了解同学们的各种动态，乐观地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同讨论教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。

教然后知不足，学而知天地之宽阔。不断的教育与学习的过程中，我深深地熟悉到：只有潜入教育教学的海底，才能猎取刺眼的珍宝。

语文老师教学总结与反思篇十一

本学期本人担当初三班级语文科目教学。为了完成好初三语文教学任务，本人系统地仔细讨论了学校的.语文教材和相关的练习，并连续购买一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟识语文的教学。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都仔细乐观地参加，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从我校资源网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校同学状况，仔细备好课，设计好教案。

针对课堂上同学的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与不足之处，以便利今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的阅历和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟识和把握了初三语文教学的大方向和应考技巧，这就为本人的语文教学水平的进一步提高奠定了坚实的基础。同时，也为20__年的中考取得好成果奠定了很坚实的基础。

总结这半年的工作，我觉得有以下几个特点。

本人在汲取他人阅历及结合自己的理解和同学的实际状况的基础上，尽力转变以往的以老师讲解为主同学被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与同学实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导同学思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让同学装始终处于一种乐观的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬同学的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让同学分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的分散力，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的爱好。

同学的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使同学的阅读理解力量较差。针对这种状况，本人乐观地关心有爱好的同学订阅了《语文报》，使他们能够有文本可以阅读，同时还有选择的向他们推举一些书籍，主要是语文新课标规定的必读书目，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让同学通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解力量。经过一段时间的强化后，同学的学问面不但扩大了，而且阅读理解力量也大大提高了。

我校的同学由于处在偏远农村缘由，同学的口头表达力量较差。为了提高同学口头表达力量，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简洁的简单回答的问题，通过急躁引导其回答，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里进行一些朗读古诗和文言文竞赛，口头鼓舞他们，以提高他们的朗读力量，从而提高口头表达力量。经过一段时间的熬炼，同学们口头表达力量有所提高。

为了提高同学的写作力量，我坚持要求同学们写日记，并指导日记的写法。同时建议把日记写成成型的小作文，有的要求在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较熟识的，同学写起来也简单。我提倡同学们相互批改日记和小作文，并给出批改标准和细则，多写鼓舞性的批语，对于缺点和不足，也要赐予委婉的提出恳切的建议，使同学们能够同时进步，共同前进，这个过程就能够充分确定同学的闪光点，并且在班上公开表扬写的好的同学，对于批的仔细的同学也加以表扬，我的目的是让同学尝试到一点成就感，最终调动其写作的乐观性。对于一些写作力量比较好的同学或是对写作感爱好的同学，我鼓舞他们向我校的校刊《校内简报》投稿，乐观参加校内文化建设，这些都大大地增加了同学对写作的爱好。

我坚持始终地培育同学良好的语文学习习惯和正确的学习方法，对于迎接半年后的中考，我时时对同学进行鼓舞，让他们增长信念，不要放弃。

这使得我们同学的成果得到了巨大的胜利。

语文老师教学总结与反思篇十二

首先，在班级管理上，必需要树立良好的班风和学风。

一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：“无法规，不成方圆。”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的法规。班级没有纪律或说班级没有法规，学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有法规或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，老师才能让同学学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应当抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，同学还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而同学没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应当培育（或引导）同学养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育（或引导）同学养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课老师的共同努力。要主动和同学沟通，了解同学的现状和他们的想法，并依据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应当引导同学养成对待不同科目的不同的学习方法，培育同学深厚的学习爱好，这也就是要同学树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的胜利，也才能称的上是一个优秀的班级体。

其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。

老师不仅传授同学以学问，还要引导、培育同学以美妙的品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应当单纯的为授课而授课，而应当是以授课为桥梁，培育同学对生活、对人生的观看力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增加同学的适应力量和生存力量等。

再次，老师应当主动和同学沟通。

了解同学各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中，同学每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，同学都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚刚迈入学校一班级的同学，老师主动和他们沟通，特殊重要。沟通的时候，主要是要鼓舞同学，引导他们向好的一方面进展。有一句话这样说——“有生命就有盼望。”我觉得很对，只有同学平安，才能为学习打下坚固的根基。因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我平安意识、自我爱护意识。老师了解同学，了解同学的家庭状况和想法，就能够有针对性地教育、引导同学了。如此以来，老师做到很好地管理好班级，甚至做到“因材施教”，都不在话下了。

现在实习已经过去，我仍旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩xx中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！

有人说，“实习不苦”。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习总结或说是实习体会——实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘来之始！

其二、德高才厚方为师

古人云：“学高为师,身正为范。”师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。老师若要值得那样的赞扬、赞美、和歌颂，为师——首先就应当要德高与才厚，其次就应当要擅长教同学或者说擅长引导同学——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。

为师，不仅要德高，而且要才厚。

为师，要德高。老师应当不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，能够作为世范。有人说，父母是同学的第一任老师，那么也就可以说，老师是同学的其次任老师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，老师对同学的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。假如老师是“金玉其外，败絮其中”的“伪君子”、“势利眼”，作为可塑性尚且很强的同学，很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向进展，一部分同学势必会成为一个“伪君子”或“势利眼”了。当然，同学的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分同学有自身良好的思想道德和行为修养水平，对这样的“伪君子”、“势利眼”是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上敬重、信任“这样的老师”了。假如老师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的老师对同学的感染力和潜移默化的改造力就引导着同学向好的方向进展，同学就很有可能在不久的将来渐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。

为师，要才厚。老师应当有渊博的学问，并且不断充实自己的学识，有学术性讨论。唐·韩愈《师说》：“师者，传道受业解惑也。”试想，假如老师没有渊博的学问，他怎么样能够做到传道受业解惑呢？唯恐也会受到同学的蔑视吧。而对于才厚的老师，同学不仅会敬重他（她），甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。

语文老师教学总结与反思篇十三

在这一学期中，我立足同学，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了肯定的成果。展望20xx年高考，我们信念百倍。现将20xx-20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下：

一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，仔细讨论考纲和考试说明。

开学初，针对高考的新形势，仔细讨论考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对同学普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作方案，确保教学目标定位精确     ，教学工作踏实有序。

二、讨论同学实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。

仔细分析上学期的同学成果，找出薄弱环节与存在的问题，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，准时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题准时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。

3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，仔细统计分析每个同学答题状况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果。

1、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、文言文复习：要求同学把学过的课文再对比解释，仔细地看一遍，让同学利用熟识的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。

3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习。

(1)进行题型示例，出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。要求同学坚持练笔、积累材料。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。

重视信息的搜集，常常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，准时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

五、我的心得。

在高中教学方面，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学力量提出了更高的要求。

应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本力量的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的抱负境界才有可能实现。

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语文老师教学总结与反思篇十四

朗读分为许多方式，常见的'有老师示范朗读，同学单人朗读，同学齐声朗读和分角色朗读。每种朗读方式都有它独特的作用。

老师朗读可以作为同学朗读的指导示范。当然，老师的范读肯定要标准、生动、布满感情。这样才能吸引同学，使同学把留意力放到文章里，增加同学的学习欲望；而同学的单人朗读则是老师检查了解同学的学习力量和水平的良好方式，以便进行有针对性的指导。这样也能调动同学的紧急性，让同学乐观投入到课堂的学习朗读活动中；同学的齐声朗读可以调动全班的乐观性，形成一种热闹的气氛，培育同学的集体责任感；分角色朗读适合人物众多头绪纷繁的小说，大家合作可以活跃课堂气氛，增加趣味性，感受人物独特性格，调动同学的学习爱好。

同学在朗读时会运用肯定的朗读技巧。如何断句，如何停顿，在哪里重音都是同学在理解课文的基础上做出推断的。这些朗读技巧的运用会加深同学对课文的理解。声音的抑扬顿挫也会在同学的心理产生潜在的影响，理解课文的重点和传达的感情。

中学课本中的课文是经过细心选择的，无论是语言还是构思立意或者篇章结构都是特别优秀的。尤其是古代诗词与现代诗歌。这些美妙优秀的文学作品可以通过朗读，进入到朗读者的精神世界，给朗读者以美的享受和精神的滋养。朗读时老师应当为同学先做示范，将自己对作品的理解和情感融入其中，感染同学。这样同学能比较简单地进入文章营造的情境之中，加深了对课文的理解。这样也可以拓展同学的形象思维，让同学在心中产生美的画卷，培育同学感受美，鉴赏美的力量，树立起正确的审美观。

朗读是语言的桥梁。同学和老师通过朗读把文学作家的作品用声音表达出来，传达给听众，使其受到感染。朗读能使书面语言不自觉地转换成同学的口头语言，达到规范口头语言的作用。同时，口头语言的提高也能潜移默化地提高同学的书面表达力量，二者相辅相成，架起一座桥梁。

语文教学的目标就是培育同学的听说读写的综合力量，而读和写是紧密联系在一起的，提高写作力量，朗读是一个好方法。对一篇文章的反复诵读，不仅能学习它精致的谋篇布局，而且能感受其中的思想感情。因此，在写作时就不知不觉地加以运用了。

语文老师教学总结与反思篇十五

一个学期的工作即将结束，这个学期我担当一年一班班语文兼班主任工作，一年来，我仔细履行老师职责。下面我就从以下几方应对自己所做的工作做以总结：

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改善自己的教学方式，培育同学良好的学风和学习习惯，帮忙同学提高学习质量，培育同学自学和独立思索的潜力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让同学把握最好的，我在备课中，依据大纲要求，从班级的特点动身，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动同学的乐观性。一切从同学动身，使同学成为学习的主体，务必让每一位同学在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓舞同学多讲，多练，大面积铺开，鼓舞学习有困难的同学发言，激发他们的学习热忱，学习爱好和求知欲，培育同学的制造力，提高同学的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我给予老师真诚的爱，暗中给他们鼓舞，扬其所长，让他们也体会到学习的爱好。除此之外，我还组织同学“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培育了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。

在语文教学不断改革和探究的新时期，在不断提倡课程改革的`这天，着力于培育同学的创新潜力和实践潜力。在这种教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，渐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了同学的喜爱以及老师们的确定。

在坚持教好书的同时，我从未放下过育好人。从参与工作至今，我已担当了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任或许不难，但要做一个好班主任就很难了。依据我在班主任工作中的阅历，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成果，既转变了一大批后进生，又培育了一批优秀的同学。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱同学，就务必擅长走进同学的情感世界，就务必把同学当作伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。爱同学，要以敬重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，从同学关怀的事寻求最佳教育时机，给同学春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，能够让同学觉得你是真心地关怀他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就简单理解你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对同学思想构成的正确引导，更有对同学生活上实实在在的关怀。

2、细心、急躁、诚意这是做好工作的基础。教育同学不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的急躁。要擅长在平常的工作中细心观看，发觉了同学的错误，坦诚地和同学沟通，共同探讨解决问题的途径和方法。我想，只要付出努力，同学是能够理解的。久而久之，同学就会喜爱你、信任你，也就情愿把心事倾诉给你，那样的话许多问题就能迎刃而解了。

一年中，还有很多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步。

语文老师教学总结与反思篇十六

本学期我担当高三语文教学工作，深感责任重大！一路汗水一路歌。回顾自己走过的路，感受颇多！

1，激发爱好提高教学质量。

高三同学体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。老师要为同学指明方向，激发同学学习动力，发挥同学学习的主动性。授课前，阐明学问点与高考的关系；分析学情，敏捷把握学问点的穿插整合，使同学经受一个既完整系统，又灵动高效的复习同学过程；联系实际生活的感悟在高效