二年语文教案(非常好)

二年级下册语文电子教案二年级下册语文电子教案PAGE88PAGE87村居教材简析：这是一首清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一副美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学目标：1.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字，学会“火字旁”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字，学会“火字旁”。教学难点：对古诗大意的理解。教学准备：古诗的各种图片和各种风筝的图片课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：1．创设情境，导入新课。(出示本课插图)同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢?对了，在草绿花红的春季，小朋友们在快乐地放风筝。早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风，在大好的春色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习《村居》。出示课题。学习‘村、居”二字。“村”是形声字。可以用组词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。“居”指居住，学过的“尸字头”的字还有：尺、尼、尾等。2．多种形式，充分朗读。(1)教师范读领读。(2)借助拼音，学生试读。(3)指名读。(4)小组读。(5)教师领读，学生接读。教师：草长莺飞——学生：二月天．教师：拂堤杨柳——学生：醉春烟。教师：儿童散学——学生：归来早，教师：忙趁东风——学生：放纸鸢。3．理解诗意，认写生字。(1)首先出示不含人物的春景图，如：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，这样的山村春光多么令人陶醉啊!这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊?出示第一、二行诗，也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。(2)学习多音字：“长”。(3)学习“堤”、“拂”、“畅”。“堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词为河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。“拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。“杨”字可以引导学生联系学过的带有“木字旁”的字，如：“松”(4)再读前两行诗，注意体会春光的美好。(5)在虚宫格中指导书写‘村、居、堤’三个字。第二课时授课时间：教学过程：出示词卡：村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。上节课我们在一片美好的春色中，认识了这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里，真的有些陶醉了。(1)出示“醉'’：人们在什么时候会醉呢?美酒醉人、美景也醉人，(2)诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用‘拆字”的方法学“因”：练习用“因为……所以……”说话。“烟”：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，(3)再读前两行诗句，读出“醉心于春烟中”的情感。板书设计：村居村居堤因烟童散放被子大地教材简析：玩是儿童的天性，他们会想尽一切办法让玩法更新奇。但生病了怎么办？《被子大地》中的小主人公是个十足的乐天派，他在病中没有丝毫的忧郁、痛苦，他就像一个得胜的将军，意气风发地操练自己的“部队”。他赋予了铅制的兵丁以生命，他让并不是榻变得丰富多彩，波澜壮阔；他让困难、病痛成为不可多得的享受。当我们不可避免地要迎接困难时，应该采取什么样的态度？是快乐地玩？还是忧伤地忍受？也许小家伙会给学生们小小的启示。这是一首诗歌，共四节，要引导学生把诗歌读熟，体会主人公的情感，引发联想，将自己的想法幻化成语言或文字，对诗歌加以补充，从而与之产生共鸣。教学目标：1．学会本课8个会写的生字和14个会认的生字。2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。3．培养想象力，体会乐观的品质。教学重点：读写生字，朗读课文。教学难点：体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。教学准备：字卡、学生喜爱的一两件玩具课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：1．激趣导入。我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子大地》。齐读课题。学习“被”字。指出它的偏旁是“衣字旁’’，学过的字还有“初”。它不同于“示字旁”，本课还有两个“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。学习‘神、视’2．朗读课文。(1)教师范读。想一想“被子大地”指的是什么?指的是“我”用被褥、枕头铺成的玩玩具的场地。(2)学生借助拼音试读。(3)指名读。(4)小组分自然节练读。3．学习第1自然节。(1)读第l自然节。同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么?文中的小作者在哪儿，在做什么呢?重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给‘‘我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。(2)学习“一件件玩具”，比较与“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。(3)学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配?一件衣服、一件事等。(4)学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物件”的意思。(5)再读第1自然节。4．学习第4自然节。(1)在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗?联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。(2)这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。(3)学习“谷”。(4)理解‘‘凝视’的意思是认真地看。与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。与这些比较，你觉得哪个词更能体现“我”对被子大地的喜爱?(5)带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。5．布置作业。(1)分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。(2)朗读课文。第二课时授课时间：教学过程：1．导入。上节课通过读课文，我们知道了“我”这个神奇的精灵成了被子大地的主人，“我”在被子大地上都玩了哪些玩具和游戏呢?我们再来一起学习课文的第2、3自然节。2．学习课文第2自然节。(1)‘我”在被子大地上玩兵丁的游戏。(2)学习‘‘铅”。(3)学习“兵丁”、“穿”、“军”。(4)理解“足足一个钟头”，体会喜爱之情，兴趣十足地读这一自然节。3．学习课文第3自然节。(1)我还在被子大地上玩海洋舰队和搭积木、盖房子的游戏。(2)学习“队”。理解字义，指导书写。(3)学习形声字‘洋”，理解江河湖海等都与水有关，所以是“三点水旁”。组词有：大西洋、太平洋、印度洋、海洋等，成语有汪洋大海、漂洋过海等。(4)学习‘‘座”，注意与“坐”相区别。(5)朗读第3自然节。4．有感情地朗读全文。5·巩固书后练习。板书设计：被子大地件具兵丁军穿队谷雪趣教材简析：《雪趣》这篇课文写的就是一场大雪过后，学生们在课间兴致勃勃地玩雪的情景。课文共有3个自然段，第1自然段概括地写下课以后，一片银白的世界成了学生们的乐园，大家在操场上滚雪球、堆雪人、打雪仗。第2自然段具体写几个学生在玩水泥板上的积雪。这一段写得比较详细，表现出天真的童趣。他们把积在水泥板上的雪比做奶油蛋糕，在上面画蜡烛、分蛋糕、印嘴印、印鼻印、印笑脸，玩得开心极了。第3自然段写的是上课的铃声响了，学生们恋恋恋不舍地走进教室，操场上满是学生们的杰作，变成了一幅诗意浓浓的图画。教学目标：l．认识14个生字；学会7个生字。2．感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。3．培养想象能力，在课文学习中感受到活动的快乐，体会课间活动给学生带来的乐趣。教学重点：朗读课文，识记生字。教学难点：多种方法识记生字。教学准备：生字卡片课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：1．导人新课。(1)同学们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语。(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽)(2)今天我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧!2．初读课文。(1)教师范读，请同学们听清楚生字的读音。(2)教师领读，学生跟读，注意要读准字音。(3)学生自由读文，借助拼音读准字音。(4)划分自然段落。3．多种方法识字。(1)课件演示，窗户外面下雪的情景，出示“窗户”，认识“窗户”二字，并学会“户”字。记字方法：区别字、组词、读带有这个字的那句话等。(2)划分自然段落，并读第l自然段，找到第二句话，同桌之间读一读。(3)出示词语‘世界，’，认读、拼读，学会‘世’字。运用笔顺、词语、用‘世界’说话等方法识记。(4)集中出示生字卡片：先、涌、乐、仗、抬、块、分、铃、响、意，请同学们在文中找到并圈出来。(5)认识“涌、仗、块、铃、响、意”6个字。要求：正确认读、明确生字在本文中的词语及意思。涌：涌出，像泉水一样从地下冒出来。仗：打雪仗，一种游戏项目。块：量词，用于块状的东西。铃：古代乐器，用金属制成，像钟而小。响：物体发出的声音，本文指铃发出的声音。意：用语言文字等表达出来的思想感情。(6)学习：户、世、先、乐、快、抬、分。户：记字方法：与“尸”字区别，组词。世：读音是翘舌音，注意笔顺，运用组词、用‘世界’说话等方法识记。先：反义词：后，在文中找到“争先恐后”一词并读句子。乐：注意笔顺、多音字、组词。快：注意的写法，反义词：慢。抬：做动作、归纳带“孝”的生字，给“抬”，字换部首组新字。(治、冶、苔……)分：上下结构，注意“八字头”的写法，查字典、多音字、组词。4．巩固识字。(1)完成课后习题：写一写、读一读。(2)游戏巩固：摘雪花(做雪花教具，在后面粘贴词语)。第二课时授课时间：教学过程：1．复习生字。(1)滨生字卡片：音——字——词。(2)出示词语卡片。2．书写生字。(1)注意世、乐、快的笔顺。(2)注意“分”字上面“八”的写法。(3)注意“户”、“先”的结构。3．熟练并有感情地朗读课文。4．作业。找一找关于冬天和雪的故事、成语、谚语等。板书设计：雪趣户世先乐快抬分教学反思：表达：小小创意广告牌教材简析：如今，更多富有创意的广告语出现了，它们不但更贴近生活，更尊重他人，而且更能起到引人注意的作用。这是为什么呢？原来，尊重他人就是尊重自己，当真诚地先从别人的角度考虑问题时，实际也是为自己考虑哪怕对方是一棵草，一枝花。教学目标：培养表达的兴趣。能清楚地表达自己的想法，并初步感受广告语的特点。3．通过广告语的设计，增强学生的环保意识。教学重点：能清楚地表达自己的想法，并初步感受广告语的特点。教学难点：培养表达的兴趣。教学准备：1、创意广告语的挂图。2、长条卡片、用于展示优秀作品。3、如有条件，准备实物投影仪。课时分配：1课时授课时间：教学过程：关注生活，创设情境表达应该在特定的环境中进行，尤其对于低年级学生，离开了直观、生动的生活环境，这种言语交际活动就无法情境。如课前教师可以播放短片，展示我们平时常见的广告语，其实也就是“禁语”。让学生回忆一下：你见过这些话吗？它们大多出现在什么地方？然后再出示写着富有创意、关注人性的广告语的短片，让学生说说：这两种广告牌有没有区别。如果条件不允许，教师可将“禁语”写在长条卡片上，悬挂在黑板的一侧，让学生读一读，再说说在哪儿见过。然后再读一读书中的创意广告语，把它悬挂在“禁语”的旁边，通过朗读比较一下，这些话虽然表达的意思相同，但效果一样吗？通过朗读比较一下，这些话虽然表达的意思相同，但效果一样吗？通过情境的展示，学生会意识到，好的广告语会让读者高兴，从而激发设计优秀作品的兴趣。教师还可以设计如下问题：（1）同学们，大街上，电视中，广播里，各种各样的广告铺天盖地，你们都知道哪些广告语？（2）你们知道有哪些与环境不关的广告语吗？设计广告观察第二幅画，读一读书上的要求：为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。独立思考。教师可以开展竞赛等形式的活动，先让学生自己想一想，记忆在脑海中，不要公布出来。然后说一说，看看谁的思维最独特，表达最贴切。口语表达。鼓励学生将想好的广告语表达出来。注意在表达的过程中，教师要认真倾听，随时纠正发音上的问题，对于内容，不必做过多的限制。书写。将想好的广告语工整地书写在书上或练习本上。全班交流。在交流的过程中指导学生认真倾听别人的发言，发现别人作品中的闪光点。要启发学生认识到：语言优美、充满人情的广告语可以让人们更好地关注广告的内容；尊重他人其实就是尊重自己；要从小事做起，保护环境（不必说全）。交流时重点指导学生发言响亮，语句完整，采用温和的语气。展示。板书设计：小小创意广告牌汉字家园（一）1教材简析：本课是归类识字，即“木”字家庭的归类。本课内容可分为两个部分，一部分是与“木”有关的16个词语，其中前8个词语是表示树木名称的，后8个词语是用树木所做成的产品的名称。本课生字大多数是形声字，要通过指导认字让学生体会形声字的构字特点。教师在教学中应引导学生发现，并引导学生采用这种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率。教学目标：1、学会7个汉字，认识14个字。2、练习有顺序地观察图画，并能清楚表达两幅图之间的内在联系。3、了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的习惯。教学重点：学会7个会写的字，认识14个会认的字。教学难点：了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的习惯。教学准备： 生字卡片课时分配： 2课时第一课时授课时间：教学过程： 导入新课。（1）出示几幅树木的图片请同学们观察并说出它们的名字，如：杨树，柳树。松树等学生比较常见的树木。随图出示并认读生字。（2）请同学们观察这些树木及名字的共同特点，总结并归纳。（都是“木字旁”的生字）板书：“木”字大家族。解释生字或词语。杉：杉科植物的统称。常绿或落叶乔木，叶针状，鳞片状或线状，球果圆卵形，木材白色或淡黄色，木纹平直，结构细致，可用于建筑和制作家具。主要品种有水杉，柳杉，银杉等。棉：草棉和木棉的统称，通常多指草棉。梧桐：落叶乔木，树干挺直，叶子掌状分裂，开黄绿色小花，种子球形。木材质轻而坚韧，可以制作乐器和多种器皿，种子可以食用或榨油，树皮纤维可以造纸或制作绳索，叶子可以做药材。也说青桐。板：片状的木头。棍：木棍，棍子。柴：木柴，柴火。柜：用来收藏衣物，文件等的器桌椅：桌子和椅子的统称。架：支撑物体的构件或放置器皿等的用具。枕：躺下来用来垫头的东西。枕木：垫在铁路钢轨下面的方柱形木头，现多用钢筋水泥制造。3、学习“杨，柏，桂，梧，桐，材，椅”字。杨：注意第五笔的写法，与‘扬”进行区别，组调。柏：多音字，组组，换部改组新字。桂：注意右半部分的写法，组词，换部首组新字，用“桂林”一词说话。梧桐：形声字，了解有关梧桐的知识。材：与“才”区别，组词。椅：归纳椅子的种类。4．巩固识字。（l）完成课后习题。（2）搜集还有哪些物品是木质的。第二课时授课时间：教学过程： 1、复习旧知。认读生字卡片，读准字音，组词。2、书写生字。（l）注意“木”字作分“捺”变“点”。（2）“杨”字第五笔是“横折折钩”。（3）“椅”字右上部的“大”字“捺”变“点”。3、汇报搜集资料。小组内先汇报，再班级汇报。4、小组讨论研究。（l）还有哪些种类的姘？（2）树木带给人类的好处。（3）如何更好地保护树木。5、作业。画一幅关于保护树木的儿童画。 板书设计： 汉字家园（一）1杨柏桂梧桐材椅 汉字家园（一）2教材简析：蓝天白云，晴空万里，远处的高山瀑布飞流直下，近处的温泉清澈宜人，远处的海浪啪啪作响，近处的浴场悠然自得，多美的一幅海滨美景。本课属于情境识字。配有一大幅生动有趣的图画，图画中有海洋、河流、湖泊、小溪、沙滩等自然景观，也有漂流、游泳、潜水等与水有关的活动场面。在图中还有13个与画面有关的词语，通过观察不难发现本课的图画及生字词都与水有关，是水字大家庭的归类。教学目标：1、认识11个生字，会写8个字，认识1个多音字“泊”。2、结合图画正确地认读并理解文中的词语。3、感悟本课汉字的规律，激发学生对汉字的喜爱之情。教学重点：结合图画正确地认读并理解文中的词语。教学难点：认识1个多音字“泊”。教学准备：字词卡片、相应的图片、挂图。课时安排：2课时第一课时授课时间：教学过程：导入新课（出示“氵”这个部首）同学们，这个部首我们都认识，谁来说说它们叫什么？这个部首的字大多与什么有关呢？这节课我们就来学习几个带有“氵”的字。学习新课运用部件组合法学习“潜、滩、滨”。（1）出示“氵”,再出示汉字“难、宾”。问：你知道“氵”和谁组合一起能组成一个新字吗？师出示“滨”和“滩”字。结合生活实际说说“海滨”、“海滩”，记忆“滨”和“滩”字的字形，进行扩词训练。练习用“滩”字说一句话。（2）“氵”加“替”组成的生字，你们认识吗？（出示潜字）请你说一说这个字怎样记。进行扩词训练。潜水潜入潜伏用比较的方法学习“泊”、“汽”和“艇”。（1）上节课我们学习了一个生字“柏”谁能给“柏”组词？（2）如果是我们把“柏”字的木字旁换成三点水旁，组成的新字你们认识吗？扩词练习。泊（）（）（）汽（）（）（）艇（）（）（）（3）如果我们给生气的“气”字加上三点水旁，组成的新字你们认识吗？（4）什么时候使用“气”，什么时候使用“汽”？区别字组词：汽（汽水）（汽油）（汽车）气（生气）（空气）（气体）（5）出示词语“汽艇”的“艇”字，说说你是怎样记住“艇”字的。3、用“加一加”的办法学习“湖、漂、浴”。（1）“氵”加上“胡”就念湖，湖水的湖。（2）“氵”加上“票”就念漂，漂流的漂。（3）“氵”加上“谷”就念浴，沐浴的浴。三、练习1、说说8个生字的笔顺，并口头组两个词。2、按笔顺正确、漂亮地书写生字。3、玩生字游戏。第二课时授课时间：教学过程：一、交代任务这节课我们接着上节课的内容继续学习。1、（1）看图（洗温泉），说一说，谁在哪？干什么？（2）学习“温”字和“澡”字。2、玩识字游戏。在识字过程中还可以进行以下游戏：（1）听音乐举卡片游戏。把生字卡片发给学生，一人读一个字，拿该字卡的同学就高举字卡大声读，念错或反应慢的被淘汰。（2）听音乐拍卡片游戏。请两名同学到黑板前面看着生字，一人拍字，另一个读，这两名同学比赛谁拍字又快又准。二、学习课文后半部分（一）读文请同学们借助拼音自由练习读课文，争取把句子读准确，读流畅。（学生自由练习读课文，教师巡视。）哪位同学想自己读课文？（指名读课文）这个同学读得好吗？（学生自由评价）谁还能准确地读课文？齐读课文。（二）识字指名再读这两组字。你们是怎样区别这两组字的？你们还会给这些字组词吗，最好还能用你组过的词说一句话。三、指导写字1、交代任务：你们知道这个部首读什么吗？2、写好这几个字需要注意什么？教师范写。3、学生练写。板书设计：汉字家园（一）2汽（汽水）（汽油）（汽车）气（生气）（空气）（气体）潜湖漂浴汉字家园（一）3教材简析：本课为形声字归类识字。课文中共分为四组，第一组声旁是“居”的形声字，第二组声旁是“采”的形声字，第三组声旁是“几”的形声字，第四组声旁是“直”的形声字。这是一项引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法的练习，重点是引导学生装在探索和发现中学会识字并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。教学目标: 1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。教学重点：1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。2、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。教学难点：了解“根据地、踩高跷、繁殖、红军”等词语的意思，了解“井冈山是革命根据地”这句话的意思。教学准备： 生字、词语卡片。课时分配： 2课时第一课时授课时间：教学过程：复习同学们，我们一起来读几个字。（出示字卡：居、采、几、直）再组几个词好吗？交代任务接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字，但老师有一个小小的希望，就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？学习课文前半部分（居、采）（一）读文正音请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这节课我们只读课文的前半部分，要读准字音，争取把句子读流畅。（学生自由练习读课文）谁能自己读课文？（指名读课文，教师注意纠正学生的错误读音）谁还能读课文，其他学生跟读。比较字形，区别字义（二）比较字形，区别字义1、现在我们只来读和“居”有关的这几个字。（出示字卡：锯、据、剧）2、这几个字和“居”有什么联系呢？（引导学生发现这几个字都带“居”字，尽管“居”在这几个字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。）3、你们发现这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）4、即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？5、你们还会为这几个字组词吗？再来读读和“采”有关的几个字。（出示字卡：彩、踩、睬）6、也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！7、怎么区别这几个字呢？8、还能组词吗？指导写字1、交代任务：这节课我们练习写四个字，谁能读一读？（出示字卡指名读：剧、据踩、彩）2、观察“剧、据”这两个字有什么相同和不同之处？（出示“剧、据”的字卡，引导学生发现这两个字都有“居”，但一个在左边，一个在右边。）3、“居”的位置不同，写法有区别吗？（引导学生发现“居”在左边写得要窄，在右边写得要宽。）4、教师范写。5、学生练写。6、观察：“踩、彩”这两个字有什么相同和不同之处？7、教师范写。8、学生练写。第二课时授课时间：教学过程：一、复习生字和词语。（出示卡片：锯、据、剧、彩、踩、睬、电锯、根据地、歌剧、张灯结彩、踩高跷、理睬、收据、锯条）二、交代任务这节课我们接着上节课的内容继续学习，学习课文的后半部分。三、学习课文后半部分（一）读文请同学们借助拼音自由练习读课文，争取把句子读准确，读流畅。（学生自由练习读课文，教师巡视。）哪位同学想自己读课文？（指名读课文）这个同学读得好吗？（学生自由评价）谁还能准确地读课文？齐读课文。（二）识字指名再读这两组字。你们是怎样区别这两组字的？你们还会给这些字组词吗，最好还能用你组过的词说一句话。四、指导写字1、交代任务：你们知道这个部首读什么吗？2、写好这几个字需要注意什么？教师范写。3、学生练写。板书设计：汉字家园（一）3据剧彩踩机饥直值教学反思： 汉字家园（一）4教材简析：这是一所美丽的校园，这里承载着你们天真烂漫的儿时的梦想，这里有你们的欢笑，有你们的憧憬，有你们的努力，有你们的腾飞，在这座神圣的殿堂里坚定了你们人生的信念，放飞了你们人生的追求。本课是韵文识字，分为两部分。第一部分是一首韵文。第二部分是配合韵文的一幅插图。让学生不但感受到校园的美丽，更应该爱校如家。教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。2、正确、流利地朗读课文。3、在识字中感受韵语识字的魅力。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。教学难点：认识部首“斤”，掌握多音字“校”。教学准备：生字、生词卡片 课时分配：2课时第一课时授课时间： 教学过程：一、听写生字：据、剧、彩、踩、机、讥、直、值二、启发谈话，交代任务同学们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。请同学们看图，图上画的是什么地方呢？你最喜欢哪儿？今天老师要带领大家来学习一首描写校园景色的儿歌，相信你们也一定会喜欢。三、练习读文请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。（师范读）谁来评价一下？（学生自由发言）你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）谁愿意自己读？其他同学也要仔细听，认真评价。（指名读）都想读吗？大家一起读一读！（学生齐读）四、背诵课文能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）谁背下来了，给大家表演表演。（指名背诵）五、识字儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。（学生圈画，教师巡视）把你画出来的字轻声地读一读。（学生自由练习读）3、你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可以强调字音。）们还能再有感情地朗读课文吗？六、练习读词校园场所彩旗摆放队列大楼秋高气爽一座山排队英明所以中央花坛草坪第二课时授课时间： 教学过程：一、复习1、读词语校园塑像场所彩旗摆放队列大楼秋高气爽2、读生字（识字表中生字）3、用分解的方法学习央、英字。用书中的“中央”“英姿”练习说话。引导学生扩词。二、交代任务这节课我们来练习写8个生字。三、指导写字1、读生字2、学习新部首“斤”字旁。3、你认为写好这些字需要注意什么？4、教师范写。5、学生练习写。四、抄写词语花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字五、用“所以”练习说话，并写一写。六、填一填。头、只、本、棵、支、面、朵、辆、个、一（）马，两（）牛，三（）小鸭水里游。四（）书，五（）笔，六（）鲜花插瓶里。七（）树，八（）梨，九（）汽车，十（）旗。七、多音字。（）（）（）（）校长（）（）（）（）八、写出带有下列偏旁的字。斤（）（）（）（）扌（）（）（）（）木（）（）（）（）讠（）（）（）（）石（）（）（）（）板书设计： 汉字家园（一）4花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字 查字典：部首查字法教材简析：上学期，我们已经带领孩子学习了音序查字法，认识了这位不会说话的老师“字典”，本册明确指出了要“勤查字典”，这既是跟本学期的教学目标紧密相关的，也可以理解为是在上学期学习的基础上，要更为深入更为全面地走进这本无声世界。一个人的语文素养，实际上是通过大量的语文实践活动所形成的一些技能和习惯。识字是终生的，识字识到老，中国的汉字识不了，所以养成勤查字典、主动识字的习惯，对儿童未来的发展至关重要。学会部首查字法是本册教学的一个重点，方方面面都渗透了查字典的教学。教学目标：引导学生掌握部首查字法，让学生明确部首的含义，进行举例、加强练习。教学重点：明确部首的含义。教学难点：掌握部首查字法。教学准备：新华字典课时分配：1课时授课时间：教学过程：课前导入师：同学们，老师昨天读书的时候有一个字不认识，但我知道我们班的同学最爱帮助人了，那么谁能给我出出主意？（出示“傣”字）师：查字典这个办法好，当周围没人的时候我自己就能解决了，你真聪明。那么查字典有哪些方法呢？你能告诉我么？（引导学生说出2个方法：音序法、部首法。）二、复习：1、背诵字母表。2、复习音序查字法，练习查字：要查的字音序页数组词区宁3、读读下面的一段话：（1）出小声自由读。（2）在读的过程中，你遇到什么问题？（有不认识的字——绝、望）三、新授过程：部首查字法方法师：自学第17页内容。能通过自学学会吗？（1）自由出声读。（读后同桌说一说）（2）汇报：（先做什么，再做什么？）第一步：确定部首、找页码。师说字，生说部首。（部首有规律——上、下、左、右、外）第二步：数除去部首剩几画.第三步：检字表找字。（教方法）第四步：字典页数4、引导学生完成第17页练习题（比赛形式）指导学生观察表内要求，指导查字方法。板书设计：部首查字法确定部首、找页码数除去部首剩几画检字表找字。字典页数教学资源：字典、词典根据汉字字形结构，把它们相同的部分作为查字依据，分部排列，这相同部分叫“部首”。部首查字法首先就是要确定部首，如果一个字的两个部分都是部首，该怎么提取部首呢?我们课本上讲的是一般的情况。即“按照先左后右、先上后下、先外后内”的方法来提取部首。具体地说，有以下几种情况：（1）左右都是部首的，先查左边，如：休、相（2）上下都是部首的，先查上边，如：早、空（3）内外都是部首的，先查外边，如：闷、困（4）左右上角与中间都是部首的，先查中间，如：坐。（5）下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。如：“渠”，查“木”部，不查“氵”部；查“凯”，查“几”部，不查“山”部；查“别”，查“刂”部，不查“口”部一对蝈蝈吹牛皮教材简析：这首琅琅上口的幽默诗，有着有趣的情节，读后让人忍俊不禁，暗自发笑，感受到幽默带给我们的愉悦。笑过之后，不由得引人深思：牛皮吹大了，收不回来，就会连命都搭上。教学目标：认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。3、背诵儿歌。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。教学难点：理解幽默所在。教学准备：生字、生词卡片课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：启发谈话，引入课题同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）二、读文感悟请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。全班齐读。你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？三、识字1、根据识字表在文中画出生字。2、自己轻声读一读所画的生字。3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）5、能给这些字再组一些词吗？6、读词语：休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴四、练习背诵课文。第二课时授课时间： 教学过程：一、复习读生字。齐读课文。二、交代任务这节课，我们重点练习写好7个字。三、指导写字1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。）2、学会两个新部首：马、页3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）4、教师范写“驴”字，学生练写。5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。）6、教师范写，学生练写。7、其它字由学生自己观察后练习写。8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。四、抄写词语休闲吹风伸手胡须毛驴五、分角色表演。板书设计：一对蝈蝈吹牛皮休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴教学反思：粗心的小画家教材简析：课文是一首幽默小诗，主要写了一个名叫丁丁的孩子，喜欢画画，又喜欢向别人炫耀自己会画画，可是他马马虎虎，画出的动物错误百出。教学目标：1、会认3个生字，会写3个字。2、轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。教学重点：认识3个生字，写会3个生字。朗读课文，背诵课文。读准“匹”的字音。教学难点：指导朗读。教学准备：生字卡片、词语卡片《粗心的小画家》录音带课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：复习背诵同学们，大家还记得《雪地里的小画家》这篇课文吗？那就一起背一背吧。（生齐背《雪地里的小画家》）讲故事导入新课今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你们想看看他画的画吗？1、出示四幅画片，学生观察。ａ，螃蟹b，鸭子C，小兔d，大马2、老师看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？（指名回答，并引导学生清晰、流畅地回答问题）你们说得真好，下面我们就来读一首根据这个故事而改编的儿歌，请小朋友读完之后，能认会里边的3个生字，还要说一说丁丁是个怎样的孩子。读文识字（1）现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。（学生自由练习读文，师巡视，并引导学生遇到不会读的字，或借助文中的拼音，或请教老师和同学。）（2）谁想自己读一读课文？其他同学注意听，如果发现问题，读后帮助纠正。（指名读课文，在学生纠正读音的过程中，重点要强调“匹”读第三声，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要读轻声。）指导朗读这首儿歌一共有几句呢？（指名回答）（3）谁能读好第三句？（出示幻灯片：画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。）（指名读）（4）同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候，要读出层次的变化，想听老师读读吗？（师范读，再让学生练习读）从这句话里我们不难发现，“螃蟹、鸭子、小兔”都论“只”，而“大马”呢？（根据学生的发言，随机出现“匹”）开火车轮读生字“匹”。（巩固字音）怎么记住这个字呢？（引导学生用自己喜欢的方法记住这个字的字形，如可以和熟字“四”进行比较，也可以记笔画，还可以编故事等。）（8）能给这个字组词吗？（一匹、布匹）（9）我们再来读一个字。（出示“他”的生字卡片并开火车轮读。）（10）在文中“他”指的是谁呢？（丁丁）（11）丁丁是一个小男孩，所以“他”一般代表男的。（相机出现“她、它”的卡片，与“他”进行比较，从而区别其用法，同时也便于记住“他”的字形。）（12）谁能说说丁丁是一个怎样的小画家？（粗心的小画家）（13）为什么说他是一个粗心的小画家？（14）因为他的粗心，惹了这么大的麻烦，真让人感到可笑。我们就带着这种感受读读最后一句话“哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家！”（学生齐读）（15）单独读这个字的时候，要读一声。（出示“哈”的生字卡片，并开火车轮读）（16）怎么记住这个字呢？（引导学生用形声字的方法识记：“口字旁”是形旁表义，表示开口大笑，“合”是声旁表音。）（17）能给这个字组词吗？（马大哈、哈哈大笑、哈哈镜）（18）检查识字a、同桌互读。（用学生识字卡片）b、师指名读。（用教师识字卡片）c、全班齐读。（用教师识字卡片）第二课时授课时间：教学过程：一、检查识字a、同桌互读。（用学生识字卡片）b、师指名读。（用教师识字卡片）c、全班齐读。（用教师识字卡片）二、指导写字这节课我们还要会写3个字。（出示字卡）齐读字卡。写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“他”要写得左窄右宽，“会”的上半部分写得要舒展，“尾”的最后一笔也要写得舒展，并且结构要紧凑。）师范写“尾”，学生仿写。（写两遍）学生自己练习写“他、会”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）指导背诵这首儿歌还能唱呢！（放录音带《粗心的小画家》）我们跟着磁带一起唱吧！能试着把这首儿歌背下来吗？（学生练习背诵）布置作业我想对粗心的小画家说我想改错。（给丁丁的作品改错，可以在教材的插图中进行。）板书设计：3—2粗心的小画家螃蟹——四条腿鸭子——尖嘴巴小兔——圆耳朵大马——没尾巴表达：绕口令比赛教材简析：读准每个绕口令的近似音是这节课的主要内容。教学时，要让学生读准每个字的字音，以正常的速度念读数次，在学生熟读的基础上，再训练快速朗读。教学目标：1、能读准字音，会区别绕口令的近似音。2、能读懂每个绕口令的内容。3、用自己喜欢的方式熟读成诵，锻炼口齿伶俐。教学重点：能读懂每个绕口令的内容，喜欢绕口令这种语言形式。能读准字音，口齿伶俐的朗读绕口令。教学难点：能读准字音，会区别绕口令的近似音。教学准备：每个绕口令中的近似音的读音卡片。搜集自己喜欢的绕口令。课时分配：1课时授课时间：教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道什么是绕口令吗？喜欢读绕口令

吗？这节课我们就来进行绕口令比赛，看谁读的又准又好。（板书课题）二、出示字音卡片gōng

dōng

bāobào

huàhuá

huā公

冬

包

报

画

华

花1、自己读这些字，把字音读准2、同桌之间互相读，检查读音情况三、学习绕口令出示：公公和冬冬楼上住个公公，楼下住个冬冬，冬动认字问公公，公公走路扶冬冬，冬冬说楼上有个好公公，公公说楼下有个乖冬冬。1、自己读绕口令，把字音读准2、

同桌之间互相读，检查字音是否读准3、

指名读，纠正字音，说说这首绕口令写的是什么事？4、

比赛读（同桌互相比读，小组内比读，男女生比读）5、

评出读的就准确流利的同学四、

同样方法自学《书包和书包》《画画》五、在小组内进行抽读比赛，看谁读的又快又准规则：由组长负责从三首中任选一首让组员来读，要吐字清楚，口齿伶俐。读的最好的同学在班级进行汇报六、汇报展示，教师相机进行小结七、

同学们自己也收集了一些绕口令，现在把你收集到的绕口令给大家读读吧！（学生如果准备不充分，教师可以把自己准备的用小黑板或投影仪展示出来，供学生参考）板书设计：绕口令比赛公公和冬冬楼上住个公公，楼下住个冬冬，冬动认字问公公，公公走路扶冬冬，冬冬说楼上有个好公公，公公说楼下有个乖冬冬。汉字家园（二）1教学目标：1、会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。2、了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。3、结合画面或生活情景，理解这些词语的意思。进行语言训练。教学重点：会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。教学难点：了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。教学准备：生字、生词卡片课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：一、激趣导入，进入情景学生猜测反义词，如果说的是本课的生字，教师就把相应的字卡贴在黑板上，如果不是也给学生以鼓励。可能说出的词有：高矮

长短

宽窄

老幼

粗细

内外二、识记生字（高、矮、长、短、宽、窄、老、幼、粗、细、内、外）1、同学们找到这么多的反义词，快读一读你能认识它们吗？（学生自己读，有不认识的可以问问同桌的同学。接着指名汇报，纠正字音。齐读，打乱顺序读。）2、请同学们再读黑板上的字，你有什么发现吗？(这些字连起来都是词语，比如高矮，长短，宽窄，老幼，粗细，内外)3、单独看每个字的意思，和它们组成词语后的意思一样吗？（组成词语后的字意思没有改变，这样的一个词表示两种意思。）4、再读这些词，记住字形。5、同桌之间互考卡片，教师巡视，随时纠正学生出现的问题。三、试验演示“轻重”和“深浅”并识字1、

拿出一个气球和一块石头，谁能从老师手中拿的这两样东西，判断出一对反义词来？（轻重）在黑板上贴字卡“轻重”并认读，区分形近字“轻”和“经”2、用两个同样装水的瓶子演示深浅（瓶子里的水一个装的多，一个装的少，用小棍试一试水的高低）学生猜词“深浅”认读生字3、出示卡片“轻重深浅”开火车认读，纠正可能出现的问题四、学习其他生字

1、老师这里还有几个生字，它们找不到它们的反义词朋友了，看看你能认出它们并帮他们找到朋友吗？（在黑板上分两排贴字卡：生、正、动、虚、死、误、静、实）学生先自己试着读字找朋友，再指名到黑板上连线认读生字。男女生轮读，小组竞赛读，指名比赛读再读读这两个词语（动静和虚实），你会发现与我们刚才学到的词语有什么不同吗五、教师总结第二课时授课时间： 教学过程：一、复习生字词1、读生字卡片2、读词语卡片3、

为生字扩词二、指导写字1、

出示要写的8个生字看书观察这些字有什么特点左右结构的字：短、动、细、幼上下结构的字：死、宽、高独体字：内5、

学生观察书写其他字三、完成书后习题1、

读一读，写一写2、

读对子，做游戏3、

写一写 板书设计：汉字家园（二）1高矮

长短

宽窄

老幼

粗细

内外教学反思：汉字家园（二）2教学目标：1、认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。2、了解并列式的词语特点，感受汉语言文字的特殊性。3、配合插图，结合词语特点，进行语言训练。教学重点：认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。教学难点：认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。教学准备：生字、生词卡片课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：同学们，中国的语言文字有着很多奇妙之处，同样一个意思，却可以用不同的词语来描述，这节课我们就一起来感受有趣的中国文字吧！二、出示情景图，学习生字1、

瞧，每幅图中的小朋友都在干什么？你能用自己的话来说说吗？2、

根据学生的回答老师板书（玩、跳、找、读、闻、胖）3、

同学们，现在就要考考你了，你能帮这些生字找到一个和它的意思一样的朋友吗？同桌之间可以研究研究。4、

板书：耍、跃、寻、胖、嗅5、

指名读这些生字，读对了大家一起读6、

把这些好朋友一起读一读，你有什么发现？它们能组成词语，意思不变，只有闻和嗅不能成词。7、多有趣的现象啊！快把它们的字形记住吧！小组合作学习生字，记住难字8、考字卡三、

学生观察剩下的几个字，自己练写四、把这节课学的所有字词都放在一起，开火车认读并组词五、用你喜欢的词语说一句话，看谁说的好第二课时授课时间： 教学过程：一、复习生字词1、读生字卡片2、读词语卡片3、

为生字扩词二、指导写字1、

出示要写的8个生字看书观察这些字有什么特点左右结构的字：短、动、细、幼上下结构的字：死、宽、高独体字：内5、

学生观察书写其他字三、完成书后习题1、

读一读，写一写2、

读对子，做游戏3、

写一写 板书设计：汉字家园（二）2玩、跳、找、读、闻、胖、耍、跃、寻、胖、嗅汉字家园（二）3教学目标：1、会认15个生字，会写8个生字。2、能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练。3、热爱大自然，乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。教学重点：结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练。教学难点：结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练。教学准备：生字卡片，

有关的昆虫文字资料课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：一、激趣引入，情景引入1、（事先板书课题）同学们看黑板上这几个字，谁来读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一起读读这个字。开火车读字，我们一起读读课题！2、出示情景图：大家看，这就是昆虫世界，许多昆虫在这里自由快乐的生活着，同学们你能叫出它们的名字吗？学生自己说3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板来说这么多的昆虫大家都认识了吗？二、学习生字1、现在请同学们把书打开，翻到《昆虫世界》这一课，你们看到了吗，在每一种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出来。2、指名读词语，纠正字音3、指名领读4、同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起。（学生读卡片，摆卡片，教师巡视指导）5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来。6、指名把课片贴到黑板上7、轻声读词卡，注意读准了吗？8、

在词中同学们都能把生字读准如果老师把生字打在屏幕上，你还能读准吗？投影显示生字a、自己读读，你有什么发现吗？（多数都带有虫字，多数都是形声字）b、再度读这些字c、请你做个小老师，考考你的同桌，如果有不会的你教一教她。同桌互相考卡片。d、小组比赛读，看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形e、汇报学习情况，落实易错的字三、指导写字1、

看书读读要写的8个字，观察有哪些字有共同特点？左右结构的字：蜻、蜂、蝇、蚜、蛾上下结构的字：蚕、蜜、萤2、指导写“蜜”“蜂”“蝇“3、教师范写，学生练习

第二课时授课时间：教学过程：一、复习生字词1、齐读生字（出示字卡）2、

指名读生字并组词二、交待任务这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、

完成书后习题五、布置作业：制作一次《昆虫世界》手抄报板书设计：汉字家园（二）3左右结构的字：蜻、蜂、蝇、蚜、蛾上下结构的字：蚕、蜜、萤汉字家园（二）4教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。2、在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。3、在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。教学重点：1、会认14个生字，会写8个字。2、在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。教学难点：在看图编故事中进行语言训练，发展想象力教学准备：生字卡片课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：一、谈话导入，交待任务同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用所学的词语说话二、

学习新课1、

看书35页，共有12幅图，分成了六组，你先自己看看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？2、

指名读字词句，纠正字音。3、

同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。4、

看小黑板上的字和词，试着读一读。5、

男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。6、

开火车读字词。7、

出示字卡，考卡片。8、

给生字扩词。9、

练读书上的句子。要读流利。三、语言表达训练1、认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。尽量表达完整，看谁说的又准确，用词又好。2、

小组合作，在组内交流。3、

汇报学习成果，全班交流。4、

教师指导，评价。四、

指导写字1、指名读要写的字2、观察这些字哪一笔容易写错析：斤字上没有点纪：右边是己字，竖弯钩不出头。念：上边是今字，不是令。3、

指导写“念”4、

教师范写，学生练第二课时授课时间：教学过程：一、

复习生字词1、齐读生字（出示字卡）2、指名读生字并组词二、交待任务这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、完成书后习题1、读一读，写一写。2、看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上3、听写本课生字词五、布置作业板书设计：汉字家园（二）4共、析、习、纪、念、笛、文、挑教学反思：画鸡蛋教材简析：《画鸡蛋》是一篇记叙文，讲的是意大利画家达芬奇开始学画时，苦练基本功的故事。教学目标：1、认识13个生字，会写8个生字。2、有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。3、学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。教学重点：1、认识13个生字，会写8个生字。2、学习多种识字方法，激发学生识字的兴趣。教学难点：理解老师说的话，明确学习的态度应该是积极的。教学准备：生字卡片

《蒙娜丽莎》图课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，你们觉得画鸡蛋容易吗？为什么呢？2、师：今天，我们就来学习《画鸡蛋》，看一看谁的看法对。二、读文识字（一）读课题 请同学们大声的有感情的齐读课题。（二）借助拼音读课文，识记生字。1、现在老师把课文读一遍，请同学们仔细听。（师范读课文）2、你们愿意像老师这样把课文读好吗？请借助拼音练习读课文。（学生自由练读课文，把生字圈画出来。）3、谁想自己读读课文呢？（指名读课文。）4、读得准确吗？（学生评议。）5、下面我们分自然段读，不仅要读得正确，还要读得有感情。（1）教学第1、2自然段。师：指名读课文第1、2自然段，谁来说说从中你知道了什么？师：第二句话是个什么句子呢？（师相机指导：感叹句要读得自豪，语调高昂一点。）师：“迷人”是什么意思呢？（师相机指导：长句子要会断句。）师随文相机出示生字卡片。（幅、芬、迷、现、谜）师：谁愿意把1、2段有感情的朗读一遍？（2）教学第3自然段。自由读文，理解“一只又一只、一个又一个”。师：他去问老师的句子应该怎样读？其中“天天”这个词用怎样的语气读呢？用“天天”造句。（师相机指导）师随文相机出示生字卡片。（始）（三）检查认字情况1、通过读课文，我们认识了六个生字，现在老师要考考你们。（出示卡片轮读。）2、

同桌互相读。3、

互读反馈，组词。（教师相机指导。）4、

交流识字方法。（用形声字识字法记忆“幅、迷、谜、芬、现”）5、

区别“迷、谜”（迷路、迷人、猜谜、谜语）三、指导书写1、

指导书写“迷”字。（“迷”和“达”都是半包围结构的字，注意位置。“米”和“大”字的最后一笔都发生变化。）2、

指导书写“芬”字。（“芬”字的“八字头”找准位置。）3、

指导书写“总”字。（注意“心字底”的笔顺和位置。）4、

指导书写“现”字。（注意最后一笔是竖弯钩。）四、回到课文，复现生字。五、练习欣赏名画《蒙娜丽莎》，感受这幅画的艺术魅力。课后练习五：读一读，注意句子的语气。1、自由练习。2、指名读，互相评价。第二课时授课时间：教学过程：一、复习1、读生字。2、有感情的朗读课文。3、

标点符号：逗号、句号、感叹号、问号。二、交代任务这节课我们还要认识七个生字，读课文，写三个生字。三、读文识字1、

教学第4自然段。师：谁把课文读一读呢？（指名读文。）师：老师为什么总让达·芬奇画鸡蛋呢？请你读一读老师说的话。师：咱们先看看老师说了几句话，想想每句话是什么意思？师：请你想一想老师说这些话时，他的表情是怎样的呢？2、教学第5自然段。师：听了老师的话，达·芬奇的态度有什么变化？你能自己找到答案吗？用自己的话说一说。3、

指导书写“形”字。（“形”字要重点指导右边三撇的位置，三撇的起笔应该在同一条竖线上。）五、练习课后练习二：连一连。1、自由拼读音节，再读词语。2、同桌互读。3、连线。

课后练习三：写一写。1、小组内读词语，互相纠正。2、比一比，看谁写的好。课后练习四；猜一猜。板书设计：画鸡蛋迷、现、达、芬、总、易、其、形三个小板凳教材简析：《三个小板凳》是篇记叙文，讲的是爱因斯坦小时候做小板凳时发生的事。这篇短文告诉我们要有自信心，做事要有忍不拔的精神。这是一篇记叙文，在叙述三个小板凳的故事时，课文主要以人物对话为主；在人物对话中，体现了爱因斯坦那种强烈的自信心，做事坚忍不拔的精神。教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。认识一个新偏旁。2、朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。3、会用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。教学重点：认识14生字，会写8个生字。教学难点：感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学准备：1、三只小板凳头饰2、板凳自述材料（自编）课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：一、激趣导入，揭题。谁知道大科学家爱因斯坦的故事呢？谁又知道他小时侯的故事呢？今天，我们就来学习《三个小板凳》的故事。请大声的有感情的齐读课题。简介爱因斯坦。二、读文识字1听老师范读课文，划出由生字组成的词。（圈一圈、画一画）2、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？3、全班交流自学生字情况。（重点的音、形、义）4、我们先来学习课文的1、2自然段。（1）学习课文第１段。师：自读1段，思考--讨论：读了这一段，你有什么想法？（教师相机指导朗读：突出“也、喜欢”）师：爱因斯坦的同学和老师做得对吗？为什么？师随文出示生字卡片。（坦）（2）学习课文2段，质疑问难。师：手工课上，大家交上来的作品都是什么呢？师：你觉得他们的作品怎么样呢？师：读一读老师的话，理解“糟糕”，找一找，还有哪些词也是说明“糟糕”的？比较句子：你们谁见过这么糟糕的板凳？世界上还有比这更糟糕的板凳吗？你们谁也没见过这么糟糕的板凳。世界上没有比这更糟糕的板凳了。

师：同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。

师：这时，爱因斯坦又是怎样说的呢？他的表情是什么样的？（师相机指导朗读。）

师：我们可以演一演，说一说。

学生表演，读爱因斯坦的话：“有的。”

师：我们来练习一下文中师生的对话。

师随文出示生字卡片。（品、却）（3）学习课文3段。

师：看到这么糟糕的小板凳，爱因斯坦却说还有比它更糟糕的，这是真的吗？轻声读3段。

师：爱因斯坦是怎么说的？他说的话能说明什么呢？理解“强”，“它”指的是什么意思？

“这两只”指什么？

师：想一想这三只板凳是怎么做出来的？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？

师：朗读爱因斯坦的话。

师：让我们看看同学们有什么表现？同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？师：我们学学老师和同学的样子来读第三段中的两个句子。师随文出示生字卡片。（惊、次、虽、然、但、强、孝）（4）学习课文4段。师：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？师：为什么教室里静悄悄的，老师和同学们都在想些什么呢？师：大家的态度是如何改变的呢？师：齐读课文。（师相机指导）师随文出示生字卡片。（教、室、悄、改）三、检查识字情况。四、指导书写五、回到课文，复现生字。第二课时授课时间：教学过程：一、复习生字。1、出示生字卡片。2、有感情的朗读课文。二、练习。1、读生字。坦tan虽sui糟zao伟wei2、读词语。

糟糕、小板凳、虽然、静悄悄、改变、3、读全文，思考--讨论：爱因斯坦小时候的表现跟他后来成为大科学家有什么关系？4、有感情朗读课文。想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？三、完成课后练习。1、自由练习，同桌互相评价。2、齐读。用常见词语造句。课后练习二：找朋友，组字写下来。1、自己独立练习。2、检查反馈。互评。课后练习三：写一写。1、练习读词语。2、比一比，看谁写得美观。课后练习四：编一编，演一演。板书设计：三个小板凳师、作、品、泥、却、惊、孝、改教学反思：数星星的孩子教材简析：《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。4、激发学生热爱星空、热爱美的美好情感。教学重点：认识14个生字，会写7个生字。教学难点：这个故事告诉孩子，成年的成就与童年的爱好有密切的关系。教学准备：生字卡片课时分配：2课时第一课时授课时间：教学过程：一、情景导入，激发学生的学习兴趣小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语呢？齐读课题《数星星的孩子》简介张衡。二、初读课文学习生字1、请听老师范读课文。要求学生注意每个字的读音。2、自由读课文，借助拼音读准字音。画出带有生字的词语，并标出自然段。3、学生轻声练读，把课文读得通顺、正确。思考：课文讲了一件什么事？4、学习课文1、2、3自然段。（1）学习课文第1自然段。晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。A、图文结合，多元感悟，感受星空的美。B、引导学生用“像”说话。C、指导朗读。师随文出示生字卡片。（珍、碧、靠、院、指）（2）学习第2、3自然段。师：指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”是什么意思？师：“傻孩子”说明奶奶对他的疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他才不止一次的数星星。师：张衡说了几句话？指名读。他的话有什么意思呢？（一句说能看见就能数清。二句说星星不是乱动。两颗星之间总隔那么远。）师：从他的话中，你看出什么？师：张衡不仅数星星，也注意到了星星的变化。他和奶奶的看法是不一样的。师：对张衡的话，我们应该用怎样的语气读呢？练习以下吧。师：突出“是--不是—总是--”师随文出示生字卡片。（乱）（三）检查认字情况1、通过读课文，我们认识了个生字，现在老师要考考你们。（出示卡片轮读。）2、同桌互相读，不熟练的同桌互相教一教。3、互读反馈，组词。（教师相机指导。）4、交流识字方法。（用形声字识字法记忆“指、珍、靠”）5、区别“乱、孔”（乱动、小孔）6、用字谜记忆“碧”。（王大娘和白大娘，坐在石头上。）三、指导书写1、指导书写“珍、乱”字。（这两个字都是左右结构的字，注意位置，“珍”是左窄右宽，“乱”是左右差不多。强调“珍”字右侧的三撇竖着要对齐，“乱”的右边是竖弯钩。）2、指导书写“星”字。（“星”字要写的上小下大。）四、回到课文，复现生字。游戏“摘星星”，巩固生字。第二课时授课时间：教学过程：一、复习生字1、出示生字卡片。2、出示词语卡片。3、感情朗读课文的1、2、3自然段。二、交代任务。张衡数星星这么认真，这节课，我们不仅要学习生字，更要学习他善于观察、思考的好品质。三、读文识字1、学习第4自然段。师：默读课文4自然段，思考：爷爷说了几次话。你能把爷爷说的话全部找出来吗？师：指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉张衡什么知识？2、学习第5自然段。师随文出示生字卡片。（朝、苦、钻、研、著）四、朗读课文，再现生字1、指名角色朗读课文。2、指导朗读。读自己喜欢的段落，句子。3、回到课文中，生字你能记得牢吗？4、出示生字卡片，开火车读。5、交流识字方法，说说自己是怎样记住生字的。（“汉、朝、钻、研、著”都可以采用部件组合法记忆。“仔、睡、苦”是形声字。）6、小组内组词，互相评议。五、指导书写1、指导书写“仔、汉、研”字。（注意结构都是左窄右宽。）2、指导书写“苦”字。（可以让学生自己观察，说说注意什么。）六、练习板书设计：数星星的孩子星、珍、乱、仔、汉、苦、研表达（故事会）教材简析：此次表达的目的主要是为了让学生能够喜欢故事，了解名人，并能从故事中吸取一定的道理，学会做人。教学目标：1、能讲名人小时侯的故事。2、通过收集资料，培养学生查找资料的能力。3、用自己喜欢的方式讲故事。教学重点：1、能熟练、流利地讲故事。吐字清晰，表情自然。2、学会收集，整理资料。教学难点：训练学生倾听他人讲话的能力。教学准备：收集自己喜欢的名人小时侯的故事课时分配：1课时授课时间：教学过程：一、谈话导入：同学们，你们利用休息的时间收集到哪些名人小时侯的故事呢？你从中又有哪些收获呢？这节课我们就来进行故事比赛吧，看谁讲的故事最吸引人。（板书课题）二、小组内交流收集到的名人故事。三、小组内讲故事。1、小组内讲故事。2、组内自评。3、组内评选出2-3。四、班级交流名讲的好的同学1、每组挑选2-3名同学讲故事。2、班级的故事比赛。五、班级评议。1、选出班级的故事大王。2、说出自己向别人学习什么。3、说说自己又了解那些名人小时侯的故事。

六、汇报展示，教师相机进行小结。板书设计：表达（故事会）让我们更健壮教学目标:1、认识14个生字，会写8个生字。认识一个部首将字旁。2、能正确的读写这些词语，并能准确地搭配词语。3、了解这些体育项目，喜欢参加体育活动，热爱体育锻炼。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。认识一个部首将字旁。

教学难点：能正确的读写词语，并能准确地搭配词语。教学准备 情景图，生字卡片，词语卡片第一课时授课时间：教学过程：一、激趣引入，情景引入同学们喜欢体育运动吗？你最喜欢那一项体育运动呢？老师个大家带来了一份礼物，想得到吗？要想得到这分礼物先要完成老师提出的要求。出示情景图：大家看有这么多的小朋友们在做体育运动，你能用“有的…有的…有的…”这样的句式说说吗？二、学习生字1、同学们说的真好，快打开书46页，一边看图一边读一读图画旁边的生字。2、都会了吗？请你们同桌之间互相读一读3、指名来读，纠正字音4、借助书下生字表，在课文中圈画生字，一边画一边读5、谁愿意给大家读一读？6、拿出你的生字卡片，小组内检查识字情况7、汇报反馈，问题多的生字大家一起来想办法记住它8、指名到黑板上贴词卡9、贴对了，一起读一读吧。10、小朋友们玩的多开心呀！你能用自己的话说说每幅图的 意思吗？也可以说说你你最喜欢的的体育运动。三、小结：只有积极参加体育锻炼，我们的身体才能更健壮（板书：健壮）这个词也是我们要学的生字。一起读一读这个词。开火车练习读词认识“健”并组词四、指导写字1、

出示要写的字：壮、打、羽、球、击、术、旱、杠2、

观察“羽”字出示字理图，像鸟翅上的两根长毛左右结构，都是习字，写时注意最后一笔是提3、“击”字是二穿山，写时第二笔横要长4、教师范写，学生练习写字第二课时授课时间：教学过程：一、复习生字词1、

齐读生字（出示字卡）2、指名读生字并组词二、交待任务：这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、完成书后习题1、写一写，在书上完成。2、连线，读一读，再说一说这样的词语还有哪些3、听写本课生字词板书设计： 让我们更健壮壮、打、羽、球、击、术、旱、杠教学反思： 问银河教材简析：本篇课文是一首儿童诗歌。在这道儿童诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽的神秘的银河提出了很多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。这首儿童诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河、银河，请你告诉我…‥”这为学生留下了无限的想象的空间。本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。教学目标： ⒈认识13个生字，2个多音字，会写8个字。会用“一边边”说话。⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。背诵课文。⒊简单了解有关银河的知识，感受童真童趣，激发儿童的想象力和创造力。教学重点：识字、写字。有感情朗读课文。教学难点：读好问句。教学准备：生字卡片课时分配： 2课时第一课时授课时间：教学过程：一、揭示课题。⒈出示课题，我们一齐读一读，课题中的“问”和“银”是我们要学习的生字。读一读。⒉这两个字你在哪见过？⒊简单介绍一下有关银河的知识。二、初读课文，感知内容。⒈教师范读。请同学们听老师读文，注意听准字音。⒉自读课文。请你自己读文，读时，画出不认识的字，然后问一问同桌小朋友，也可以问一问老师。⒊学生互读课文。请小朋友自己去找一个学习伙伴，两人一组互读课文，检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。⒋教师检查读文。注意纠正读音。“诉、钻”是