小学语文教师2023工作计划简短

小学语文教师2023工作计划简短

小学语文教师2023工作计划简短篇1

《课文新课程标准》对小学语文课外阅读作了具体的规

定：“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量

不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”“小学第一学段要

求学生积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵优秀诗文50篇,

课外阅读总量不少于5万字。”课外阅读在语文教学中具有

非常重要的作用，是阅读教学的有效补充。只有进行大量的

课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知

识面，提高阅读理解能力，从而具备较好的‘语文素养，提

高读书能力。

虽然《新课标》对阅读有具体的规定，但由于受到到社

会环境、学校环境以及家庭环境等多方面的影响，课外阅读

普遍呈现出无序、低效、失衡的状态，学生的阅读习惯、阅

读方法，阅读的能力参差不齐。根据调查，大部分低年级学

生阅读方面存在的问题比较大：阅读时间偏少，阅读方法单

一，阅读习惯欠佳，阅读内容不精，学生的阅读面狭窄，课

外阅读内容趋向娱乐化，阅读面不广。大部分学生的课外阅

读以教辅类书籍为主，有部分学生只满足于入眼不入脑的浅

表性阅读，满足于过眼云烟式娱乐性阅读，满足于缺乏精神

营养的快餐式阅读，如《爆笑校园》《塞尔号》等等，而对

那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。综上所述，低

年级孩子还徘徊在阅读的门外，如何采取有效措施，对学生

进行课外阅读方法的指导，引领小学生走进课外阅读世界迫

在眉睫。

一、明确引领课外阅读的目标

1、通过对我校学生阅读能力的现状调查、了解，从新

的视点把学生的兴趣调动起来，通过教师的引导，让学生喜

欢阅读，学会阅读，享受阅读。

2、让学生养成自主阅读的良好习惯，拓宽知识面，融

会贯通,提高课外阅读能力和语文素养。

3、通过研究实践，探索出一套有效提高低年级学生阅

读能力的基本方法和具体措施。

二、把握课外阅读引领的措施

（一）营造班级阅读氛围，吸引学生课外阅读

我建立了班级图书角，孩子们还纷纷捐书充实图书角，

与大家分享。同时在班上开展“每日两读”活动，即“晨间

交流读”、“午间休闲读”。早晨8:00到8:15这段时间，学

生可以上台朗读或者背诵自己喜欢的美文，童话故事，古诗,

名言警句。下午课前是学生自由阅读的休闲时光。阅读方式

灵活多样，可以自己读，可以和同桌一起阅读，还可以和兴

趣相投的同学一起赏读，选择或交换喜欢的书籍读。

例如：孩子们非常喜欢每日“两读活动”，早晨，我刚

走到教室门口，就看到孩子们争先恐后上台大显身手，有的

摇头晃脑朗诵诗歌，有的绘声绘色讲故事，有的故弄玄虚在

给大家出谜语，有的得意洋洋绕口令，可真是八仙过海，各

显神通。下午的休闲读课更是孩子们盼望的快乐时光，他们

有的挤在图书角前选择读物，有的自由地穿梭于教室，寻找

同学手中喜欢的书籍，一看到喜欢的马上凑过去津津有味地

看起来，书籍主人也热情的介绍书中的内容，教室里非常热

闹，孩子们美其名曰“课外书阅读超市”！

（二）有效推荐阅读书目，指引学生课外阅读

1、根据学生的年龄特点推荐读物。低年级的孩子识字

量少，形象思维发达，可以推荐适合其阅读水平的彩色注音

版读物。体裁可以是寓言，童话，儿歌童谣，科学小故事等。

2、根据学生的心理特点推荐读物。小学生一般都具有

好奇心强，爱表现的心理特点，渴望神秘、冒险、刺激、仰

慕机智、勇敢、爱思考、爱科学、爱幻想等，可以提供《科

学实验王》、《福尔摩斯探案集》、《吹牛大王历险记》、《哈利

波特》、《金银岛》、《魔法学校》《会飞的教室》、《十万个为

什么》、《绿野仙踪》、《成长的花季》等书，让他们选择。

（三）紧扣教材文本，引领学生课外阅读

小学语文教师2023工作计划简短篇2

一、指导思想

紧紧围绕学校本学期工作目标，根据“课题引领，实践

推进”的原则，以课题研究为先导，以“改革、创新、发展”

为指向，深入研究，努力提高课改水平;加大教研力度，提

升教育理念，积极探索提高学科质量的途径与策略；深入研

究新课改中出现的新问题、新情况，寻找新对策，努力培养

和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量,为

学校健康发展、高位发展、持续发展不断努力。

二、工作思路

1、转变旧的教育模式，更新教育理念，继续推进课堂

教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，

及时组织本教研组的教师开展教研活动，提高教研组的整体

水平。

2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学

中，提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学"六认真”，

面向全体学生，重视主体性和实践性，加强双基训练，发展

学生思维。

3、以课堂教学为主渠道，加强学习《新课程标准》，解

读《新课程标准》，探索小学教学的变革策略。用生活理念,

构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。

4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，开

展教师间相互听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，

健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载。

5、以“问题即课题”为宗旨确定课题，以课题为核心,

建立年级、学科、个人三级课题网络，使全体教师人人参与

一项课题研究。

三、工作任务

1、抓好常规教研工作，进一步提高教学质量。

2、狠抓“三个一”“三型课”的落实工作，组织一些有

实际指导作用的教研活动，努力提高老师的课堂驾驭能力。

3、从严落实“青蓝工程”和青年教师培养工作。

4、充分利用远教资源，加大教师培训力度。

5、加强师德教风建设，组织教师师德教风专项培训活

动。

四、工作具体措施

（一）抓好教学常规过程管理，规范教学行为

教学是学校的中心工作，教学常规管理得好坏，关系到

整个教学质量的高低，是提高教学质量的根本保证。因此，

我们将注重实效，突出质量意识，切实做好教学常规管理抓

落实工作，使管理走向更规范化、科学化，推动教育教学创

新，努力提高教学管理水平。

（二）做好常规教学工作，力争突出实效。

课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。

我们要立足课堂，进一步加大教研力度，在''实”上下功夫,

在“研”上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，

与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，努

力实现理念与实践的统一、共性与个性的统教、重发展、充

分尊重和发挥学生的主体性，促进学生的个性成长。

（三）依托校本培训，全面提高教师素师也要结合学科特

点，注重学生智力的开发，各学科活动要重基础、重能力、

重特长质。

坚持以人为本，注重多元、着眼层次，培训要简捷而高

效。要关注和解决教师问题，要与学习和工作相结合。要充

分调动教师的积极性，鼓励成功，宽容失败，促进教师专业

成长。

关注个性发展，强化自主培训。给教师宽松的成长发展

空间，给教师自主权，充分调动教师发展的主动性，让教师

幸福的成长。教师首先要进行自我反思与剖析，客观的分析

自己在教育理念、专业素质、教学方法等方面存在的优势与

不足。在此基础上，要制定出相应的个人发展目标。并有针

对性地制定阶段性目标。通过成长记录档案的形式记录自我

成长足迹。为共享教师成长经验，促进教师再认识，再提高,

本学期将通过开展教师自我展示活动，激发教师前进的动

力。

小学语文教师2023工作计划简短篇3

本班有学生43人，男生25人，女生18人。绝大多数

学生对于教材中要求掌握的语文基本知识都能熟练掌握，有

一定的独立自学生字词的能力；对于词语、诗句、名言警句

有一定的积累;会用被字句，把字句;能初步阅读简单文字，

认识自然段，理解简单浅显句子，阅读习惯有待加强;大部

分学生能写一句或几句通顺的话，会用逗号，句号，问号，

感叹号。少数学生不能通顺的写句子，认识标点符号但不会

运用。

情感态度价值观

关注儿童在学习中的快乐，想象，探究，创新发展;注

重弘扬中华民族传统文化，感受语言文字的美妙效，激发对

祖国语言文字的热爱，激起学生阅读的兴趣;渗透人与自然

和谐相处的思想教育;激发学生热爱大自然的思想感情

知识与技能

学习本册书的生字词，会认219个生字，学会235个字。

培养学生主动识字的习惯，提高学生独立识字能力，并熟练

书写;重视朗读，学会默读，学习质疑，学习理解词句；能积

累优美词句，背诵要求背诵的课文语段及古诗、名言警句;

能大方清楚交流，尊重交际对象，说话得体、用词恰当；能

不拘形式，自由表达，享受写作的乐趣。

过程与方法

倡导自主、合作、探究的学习方式。借助联系上下文理

解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作

用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；引导

学生钻研文本，理解体会词句，采用多种形式积累语言；让

学生积累好词佳句，引导学生揣摩遣词造句的妙处和文章写

法;引导学生利用课外阅读拓展眼界。

主要教育措施

1、想课堂四十分钟要质量，夯实基础，减轻学业负担,

关注学生学习兴趣，提高课堂效率。

2、关注学生兴趣和学习习惯的培养，提高学生的学习

能力。

3、关注学生发展，注重学习方法的传授，授之以渔。

4、以读为本，给予学生充分的读书时间自主读文，关

注生成，充分尊重学生的独特感受、体验和理解;创设良好

的学习环境，通过探究性的学习和有意义的接受性学习引导

学生平等对话。

1、学会6个汉字，认识4个字。2、有感情地朗读课文;

背诵课文。3、了解全诗的大致内容，体会具体内容所表达

的思想感情。4、表达了少年儿童关爱别人的美好心灵。

1、学会10个生字，会认5个生字。2、正确、流利有

感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂童话内容,

体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。4、学习品读句子的

方法，培养学生理解词句的能力。

1、学会10个生字，会认4个生字。理解“咫尺”、“注

视”、“拯救”等词语。2、正确流利地朗读课文。分角色演

读课文。3、学习课文，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃

的品质。

1、会认4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、

背诵古诗。3、学习借助注释初步理解古诗大意。

1、让学生了解近义词。2、积累名言警句。3、了解水

的作用。4、说说向老师庆贺节日的意见。5写作“暑假里的

事”激发写作兴趣，想怎么写就怎么写。

1、学会10个生字，认识7个生字。2、理解以下词语

的意思：高低不平，崎岖，昼夜不熄，勇往直前，奋斗。3、

有感情地朗读课文。背诵课文。4、了解日记的格式，感受

奋斗精神对自己的影响。

小学语文教师2023工作计划简短篇4

一、指导思想

以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基础，以

减轻学生繁重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提

高教学质量为宗旨，以提高学生思想道德、科学文化素质、

培养学生活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，对学

生进行爱国主义、爱家爱学、学习环保、品行端正、强身健

体、辩证唯物主义的教育，为培养具有民族意识、好学品格

和创新精神的新一代奠定基础。

二、学生分析

这个班有73名学生，包括40名男生和33名女生。大

多勤奋好学，严格遵守学校规章制度，对班级工作热情高涨;

少数学生思维敏捷，实际操作能力强，语言技能和学习潜力

乐观；但是有些学生知识贫乏，读写能力差，思维不是很活

跃。这学期要继续加强听、说、读、写的训练。在培养尖子

生的同时，要进一步加强对中下层学生的引导。在课堂教学

中，应注意拓展学生的思维，强化创新意识，培养创新能力,

让学生学以致用。

三.教材分析

1.内容

分为八个单元，包括有趣的儿童生活、细致的眼睛观察、

精彩多彩的技术和环保、不同风格的自然风光、简单深刻的

美德和爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的生活哲学、高

尚真诚的家园情怀。每个单元都是以“积累与应用”来安排

的，包括学老、学海、有快乐的时刻或点按成语、综合学习

或口头交流、精细园艺、独立阅读花园。

2.特征

(1)首先，所选文本注重儿童的体验世界和儿童的审美

体验。

(2)“积累与应用”注重知识的梳理与整合，迁移与拓

展，提高学生的综合能力。

(3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。

(4)一方面，课后练习的设置侧重于引导学生理解关键

词和好句子；另一方面，注重联系实际，激发学生的思维，

培养学生的观察、思考和表达能力。

(5)注重学生的情感、心理和性格教育，可以激发学生

的学习兴趣。

四，教学目标

1.基础知识

掌握教材中可写可读的196个生词，系统复习汉语拼音,

查字典，正确理解、分类、应用和积累所学单词，掌握几种

基本句型和句型之间的转换。

2.阅读理解

能情绪化的阅读课文，背诵一定量的优秀诗词，以一定

的速度阅读文章，养成有目的有任务的阅读文章的好习惯；

在阅读中，可以利用工具书或语境了解单词和句子的意思，

了解修辞手法的识别和运用，了解作者的思想感情，了解作

者的表达方式；通过阅读，培养学生形象思维和逻辑思维，

教会学生如何阅读，注重阅读能力的转移和创新意识的形

成。

3.口头交流和实践能力

打破听、不说或不听的僵局，让学生在轻松愉快的气氛

中有表达的欲望，提高学生演讲的逻辑性和知识性；通过实

践活动，培养学生的实际操作能力。

4.作文

在观察和想象的基础上，学习可以写出内容具体、语句

通顺、感情真挚的事实性、想象性和常用应用文，养成认真

修改作文的习惯，掌握修改后的符号和标点符号的用法。

教学措施

1、结合教材和学生特点，继续加强单词和句子的训练,

夯实基础，以小组为学习单位开展经常性的学习活动或竞

赛。关注中低年级学生的学习情况，为每个学生的进步而努

力。

2.加强朗读的指导和训练，开展朗读比赛，提高学生的

朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。

3.重视课外阅读，全面提高学生的语言理解能力，不定

期举办背书和讲故事比赛。

4.在教学过程中，应尽可能体现以教师为主导、以学生

为中心、师生互动的教学理念，鼓励学生大胆思考、仔细观

察、勤于动手动脑，实现知识的吸收和消化、能力的转移和

培养、品行的熏陶和培养。

5.尽可能把学生带入生活，为学生创造合适的学习情

境，拓展学生的思维空间和创新能力。

小学语文教师2023工作计划简短篇5

摘要：教学反思是教师在先进的教学理论指导下，对自

己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过

程。作为一名语文教师，我们应该认识教学反思的重要性，

并认真撰写好教学反思记录。进行教学反思,要做到思而有

得，要有理有据。因此，我们广大语文教师应该把开展教学

实践反思作为重要的研究内容和方式，在实践中确立反思的

意识，正视反思，实时反思，有效反思，把握一定的反思方

法，形成撰写教学反思的习惯，以此来不断超越自我，提升

品味，提高自己的教学能力。

关键词：语文；教学；教学反思;

美国心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式：经验+反

思二成长,并指出没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形

成肤浅的知识，没有反思的教学也称不上真正的教学。教学

反思是教师在先进的教学理论指导下，对自己的行为、决策

以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。著名教育家叶

澜教授也说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，

如果一个教师坚持写三年教学反思可能成为名师。”[1]由此

可见，写教学反思有多么重要的作用。

新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业

发展和自我成长的核心因素”[2]。作为一名语文教师，我

们应该认识教学反思的重要性，并认真撰写好教学反思记

录。因为教学反思记录，是一份完美教案不可或缺的重要组

成部分，它为我们日后教学提供了最基本的原始资料，是一

笔巨大财富。那么如何对自己的教学进行有效的反思呢？笔

者认为主要有以下几点：

一、更新观念，认识到教学反思的重要作用

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，作为语文教

师，只有改变过去那种只教不思的做法，在教学实践中不断

反思自己的教学行为，总结教学中的败笔和亮点，才能不断

提升自我，更好地为学生的全面发展服务。

（一）有利于归纳总结教学中的得失，完善教学行为

教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是归纳

“得。即对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积

累经验；另一方面又是反思“失”，即自己同自己“过不去”,

挑自己的刺，找出教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至

和教学新理念相违背的做法，并提出解决问题的方案，提高

自身的专业化水平。

从教师自身角度看，每位教师都有备好课上好课的愿

望。然而，无论我们备课多么充分，都有可能出现不完美的

地方，甚至某种失误。通过写教学反思记录，不断反思，我

们能够从中发现自己的不足，以便扬长避短，加深对教学的

理解，使自己以后的教学行为更加完善。

（二）有利于提高教师的业务能力和教研水平

为了适应21世纪教育发展的需要，教师要努力把自己

从经验型教师转变为研究型、学者型教师。教学反思的过程

就是一个研究、提炼、升华的过程。与一般的面向学生的教

学方法不同，它不仅仅促进学生的学习与发展，也使我们对

教育教学由感性认识上升到理性认识，从中得出新的教学规

律，并在实践中检验和发展教学理论，从而提高自身素质，

使我们成为研究型的教师。因此，在反思教学时，作为教师

应该确立这样几种角色：观察者，即教师要善于发现教育实

践中的各种典型事件以及有价值的教育问题；记录者，即教

师要及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、

翔实的第一手材料；学习者，即带着问题进行学习，在学习

中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并

通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发

现问题。同时在教学反思中总结出来的经验、教训等，可以

为写作优秀的作品或论文奠定一定的基础。

小学语文教师2023工作计划简短篇6

新的学期即将开始了，为了使教学工作顺利有序的进

行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下：

一、班级情况分析

本班共有学生49人，其中男生21人，女生28人。本

班多数学生的语文基础知识还可以，有少数学生语文基础较

差，需要教师给以最基本的指导。学习纪律还算较好，有的

学生上课时回答问题不够积极，在作业书写上不够工整。

二、教材分析

本册教材精选课文，共八个主题单元，体现了由实践到

认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了

循环往复逐步提高的训练过程。

三、教学目的要求

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，学习生字，能读准子音，认

清字形。了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意

思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口

头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、

积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背

诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中,

理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，

联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其

表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想

感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于

提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料

独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根

据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究

形本学期课外阅读不少于20万字。

5、口语交际

(1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题

能讲清自己的意思。

(2)、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢

于发表自己的意见。

(3)、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有

礼貌。

6、写作

能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的

习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础

上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记

实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、

词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，

40分钟能完成不少于500字作文。

7、实践活动

(1)、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非

盖口亚:SO

(2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

(3)、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和

分析，学习活动计划和活动总结。

8、写字

(1)、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。

(2)、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

四、教学措施

1、要以《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学,

保证教学不偏差。

2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加

强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起

来。

3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主

合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理

解能力，让学生学到读书、作文的方法。

4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主

动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会

独立思考、学会读书。

5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口

语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争

取全面进步。

6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

7、加强写字的指导，特别是钢笔字的书写。

特别要做好以下几点：

1加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对

后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心

学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发

展情况。

2、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材

施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实

地上升。

3、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教

育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长

走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作,

抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向

上的班集体。

小学语文教师2023工作计划简短篇7

一、学情分析

综合全班学生学习状况来看，目前较为突出的问题有：

(1)部分学生生字掌握状况较差,听写出错较多。

(2)要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。

(3)阅读理解能力较差。阅读题失分较多。

(4)写话能力有待进一步提高，要训练学生能围绕一个

主题写一段语句通顺、用词准确的话。

二、复习要求:

1.抓好40分钟，强调复习课质量。

课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐

的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习

课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形

式,提高学生的积极性,提高复习课的质量。

2.把好练习关,提高复习的效率。

由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同

类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康,

二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形

式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担,

而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容,

复习形式,力求复习课不单调,调动学生的

积极性。

3.定好时间表,协调复习的进度。

三、复习总目标

1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识

字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

2、识字写字：能准确认读生字，并能按笔顺正确书写、

默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运

用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

3、词语:掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造

句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配

词语。正确填写量词。

4、句子：

(1)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。

(2)能按要求把句子写具体生动。

(3)会把有联系的几个简单句子合并成一句。

⑷养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确

使用逗号、句号、问号、叹号。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话

和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文

内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用

普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的

时候,态度大方，口语情楚,有礼貌。

6、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指

定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;

理解课文内容,知道课文的大意。

7、写话:能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的

句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的

话;复习写话“学会转述”，“学会劝阻”，在写话过程中能

正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、复习重点

1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握

《生字表

（二）》中的350个汉字。了解和掌握一些常用的识字方

法。

2、能正确，流利朗读课文,会理解文章的内容。

3、用学过的词语说通顺的话,并能正确使用标点符号。

4、熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗、

儿歌。

5、熟读要求背诵的课文，并能有感情地背诵。

五、复习难点

1、能区分平翘舌音，前后鼻音,边音、鼻音生字的读音。

2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多

音字。

3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从

而达到积累语汇的目的。

4、注意近义词的不同用法。

5、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句

改把字句）

6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

六、复习措施

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查

漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆

力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业,满足不

同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的

认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概

念,培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学

生各异的思维方式。

字词部分：

1、汉语拼音

2、看拼音写词语

3、成语

4、辨字组词

5、多音字组词

6、换偏旁组词

7、词语接龙、

8、词语分类

9、选词填空

10、近义词

11、反义词、

12、数量词

13、表示颜色的词

14、ABB、AABB、ABAC、式样的词语

15、查字典

16、词语搭配

17、关联词

句子部分：

1、把字句

2、被字句

3、连词成句

4、比喻句

5、拟人句

6、标点符号的使用

段落部分

1、找自然段

2、整理段落

课文部分:

1、按课文内容填空

2、课文主要内容，思想，写作手法

3、课文续写

阅读部分

1、阅读考什么

2、阅读的方法

3、怎么做好阅读题

4、阅读练习

(1)课内阅读

⑵课外阅读

作文部分:

1、看图作文

(1)单幅

⑵多幅

2、留言条

3、续写

4、用词语编故事

5、通知

6、读后感

7、日记

8、童话

9、古诗

10、现代诗歌

三、教学措施

1、单元复习，落实每一个知识点的教学。重点抓好后进

生。

2、分类复习，后进生先抓好基础知识的学习，因人而异,

因材施教。

3、重视阅读和写话的训练，主要教会学生写作方法。

4、单元复习和单元测试交叉进行。可以多让学生合作

学习，学得开心

快乐。

5、尽量不用枯燥的方式组织复习，多采取不同的形式落

实每一个环节的教学。

小学语文教师2023工作计划简短篇8

担任六年级班主任和语文老师的我，深感任务的艰巨，

但为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得

以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同

时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班

级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学

计划。

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和

基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感

情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐

步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的

努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而

真正提高学生的语文水平和语文素养。

二、学生状况分析

我所担任的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺

少优生。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着

重阅读下载和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇

心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有

所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，

整体提高全体学生的语文素养，着重培养优生。

三、教材简要分析

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的

阅读下载，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲

解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理

解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作

为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写

三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成

500字左右的习作。

国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架

仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课

文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。

“习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，

一是不懂就问；二是勤于收集资料。在编排上仍旧把“培养

良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学

习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。

“课文”部分，国标本一版小学语文六上阅读下载教学

内容，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选

文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌;从

主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生

哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。

总体上看，本册阅读下载教材无论是课文的选择和编排，还

是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标

的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重

复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、

人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐

统一。

“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪

实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实;能根据表达

需要，分“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成

“语文与生活”、“诵读与积累”（“诵读与欣赏”或“诵读

与感悟”）、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等

几个板块。“学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学

和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单元七“读书有

方”融为一体，环环相扣。

四、教学目标要求

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热

爱中思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,

增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和

学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习159个生字，能读准字

音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的

意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意

语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能在阅读下载中把握文章的主要内容，体会文章的思

想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读下载的内容

想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读下载程度适合的读

物，了解主要内容。逐步养成课外阅读下载的习惯。本学期

课外阅读下载不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的

意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心,

能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动

笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感

情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从

内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

9、工作目标：一定在期末考试中考入前五名。

五、教学措施

1.始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日

常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践

融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学

习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜

绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和的

教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每

一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各

种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教

学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻

底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体,

引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以

提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅

导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元

测试。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备

课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取

得更大成绩。

小学语文教师2023工作计划简短篇9

一、教材内容

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课

文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包

括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元

还各安排了一次综合性学习，分别是"我们的课余生活"

和”生活中的传统文化”。

二、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学

生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养

热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字,

会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能

力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理

解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的

作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感

情。

8、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文

10篇，练习复述课文。

9、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，

愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

三、学情分析

本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读

兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学

上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期

要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩

子的语文兴趣，全面提高教学质量。

（一）、精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重

要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中

完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具

有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良

好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系

外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做

到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正

确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格

训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个

教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练可从以下几点进行：

是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学

生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,

逐步做到能自行理解；

二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；

三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，

独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相

结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导

学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅

读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更

多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，

重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读

也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，

在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导

学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略

读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重

点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思

考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交

际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学

生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并

为他们的写作下铺垫。

（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表

达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给

他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

（五）、实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主

性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实

践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语

文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用

各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活

动。

小学语文教师2023工作计划简短篇10

今年我带一年级2班，本班学生xx人，其中男生xx人,

xx人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占

百分之四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能力差,

班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，女少，纪律管理

困难。优点：学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加

以时日，也许就可以大见成效。制定计划:

一、班级纪律

更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部,

大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。

做到：心中有数，心中有大局。

具体做法是，专门抽出几节课，对学生进行教育，用班

长进行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生

能够在自由，宽松的学习环境中愉快成长。

二、组织好所有的班级活动

认真训练，积极参与，多向同行请教。做到，工作更细

心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和

集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。

三、督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提

供的听课状态

及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自

己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。

四、召开家长会

进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时

广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的

通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高

效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长

会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一

学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。

五、坚持因材施教

对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个

小节。关注学困生。基本做到：培养优等生，提高中等生，

厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

六、班级卫生

一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班

级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级

卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教育孩子

保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地

扔垃圾人人光荣。全天后保持教室的干净清爽。

小学语文教师2023工作计划简短篇11

课堂教学是向学生传授知识，培养技能，促进学生思想

品德发展的重要途径。语文教学更应该根据其科学性原则，

使学生在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想

品德教育，促进学生良好道德品质的.形成。

一节好的语文课，不公要求学生围绕目标进行语言文字

的训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。这

就要求语文教师精心设计教学方法，把思想品德教育科学地

安排到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。

一、制定德育教学目标，有目的、有计划地实施德育渗

透。

无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课

也一样，但平常所说的目标一般都指学科知识教学目标，其

中的思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，

认为学科知识达标就算完成任务。其实则不然，语文教学大

纲明确规定语文教学是：”在听说读写训练中进行思想政治

教育和道德品质教育。”也就是说，德育也是语文教学的必

要部分。因此，语文教师课前也应该制定好德育教学目标，

以便在语言文字的训练中，恰当地渗透思想品德教育，达到

语文教学的目的。

二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震动。

小学阶段是发展儿童随意注意的主要时期，要让学生从

语言文字中受到良好的思想品德教育，教者必须在教学中创

设独特的感染情景，使学生对教学内容发生兴趣，