第五周 记叙文之线索贯穿式

写作范式(五)——记叙文之线索贯穿式[观摩高分作文](2020·北京高考)作文。当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。[名师析题]这一记叙文命题很别致，可谓“小信息，大情怀”。命题材料从时代谈到个体，从多元信息聚焦到一条信息，从信息覆盖关注到信息对个体的影响，引导考生通过叙事的方式，表达自己从“一条信息”中获得的感悟、受到的影响、学到的东西等内容，从而深入思考信息时代如何面对、处理每天从手机、纸面、口头等渠道获得的各种信息。写作时，要联系现实生活，从小切口展开行文，比如抗击新冠肺炎疫情期间老师的一条微信传递了温暖，一条信息化解了朋友之间的误解，橱窗里宣传的科学知识帮助人们认清了谣言等。只要能够巧妙借助大小转化、虚实转换等手法，借助于细节描写，构思一个有波澜、有看点、有情怀的故事，就一定能写出一篇情真意切、感人至深的佳作。参考立意：①新冠肺炎疫情期间收到的某一条信息带给“我”的思考或感动。②亲情、友情的温暖问候。③虚假信息泛滥，透支社会良知。[品悟范文]一条信息北京考生听到咸鱼被医生治好的消息，我心里的石头终于落地了！这条消息令我振奋。是啊，咸鱼于我的意义早已不是一只宠物猫，而是我成长路上的亲密伙伴！一年前的春天，花儿忙着开，庄稼忙着长，而彼时的我正陷入迷茫，父母的争吵、同学的误会、老师的训诫，让我对所有事都打不起精神，整个人都蔫蔫的，像一条没有理想的咸鱼。在某个晴朗的午后，一只流浪的花猫被奶奶抱回了家，为了匹配自己的状态，我赐其名曰“咸鱼”。万物有灵，大大小小的生命都向往舒适的生活。若可以，谁又愿意流浪街头呢？咸鱼刚来我家的时候，还是一只小奶猫，眼里满是孤单与无助，活像刚上幼儿园的小朋友。看着弱小的咸鱼，我下定决心好好照顾它。身子小小的咸鱼，胆子也很小，有时爬到了稍微高一点的地方，就不敢下来，眼巴巴地看着我，喵喵叫着向我求助，我被它委屈的样子逗得哭笑不得，赶紧上前把它抱下来。可咸鱼是个不长记性的家伙，爬到高处下不来的事情经常发生，我嘴上抱怨着它可真是个“麻烦精”，心里却满是欢喜，迷茫期的阴霾也在悄悄散去。成长总像是一瞬间的事。不知不觉间咸鱼就长大了，上墙下窗已经不再需要我的帮助。咸鱼对吃特别感兴趣，每次一看到我拿它的饭盆，它就“嗖”地奔过来，先用它那有些肥胖的身子蹭两下我的小腿略表谢意，然后就开始狼吞虎咽。那段时间，咸鱼被我照顾得很好，在它的陪伴下，我也变得开心起来，成绩也有了起色，慢慢地向理想大学的分数线靠近。冬天的时候，咸鱼不再满足于家里那个小小的院落，每天除了回来吃东西，其他时间它总是跑去外面。我有些难过，觉得咸鱼已经不再需要我了。某个傍晚，咸鱼忽然一瘸一拐地出现在我的面前。看着它带血的前腿，我脑袋里轰隆隆一阵响，镇定下来后，我上前轻轻地摸了摸，咸鱼就痛得叫出声来。我以为它的腿断了，惊慌之下，眼泪也止不住地往下掉。在别人看来，我流泪是因为心疼咸鱼，可只有我自己清楚，心疼只是一部分，更多的是害怕。我自己无力给它付医药费，我怕它从此变成一只瘸腿猫。在抱咸鱼去宠物诊所的路上，我不断祈祷——咸鱼千万不要有事。所幸咸鱼的腿没有大碍，医生说都是皮外伤，我的心总算安定下来。腿好后，咸鱼依然往外跑，我虽担心它再次受伤，但也明白猫生是它的，我不能强加控制。宗璞在《紫藤萝瀑布》中说：“花和人都会遇到各种各样的不幸。”我们在成长的过程中总会遇到各种挫折，受了伤依然要努力往前走，因为走过生命里的艰难，人生才会变得美好。咸鱼不再是那只胆怯的小花猫，我也不再是那条“咸鱼”。

学高分亮点

1．双线并行，意蕴丰厚。文章没有离奇曲折的情节，但考生设置了两条线索，巧妙地将自己的成长与猫的成长联系在一起。开头交代了“咸鱼”这个名字的由来，贴合“我”正处于迷茫期的状态，经过一系列的事情，猫和“我”都不再是“咸鱼”。最后一句升华主旨，言简意赅，余味无穷。2．感情真挚，描写细腻。文章字里行间渗透着浓浓的真情。考生行文时注重细节，通过大量的心理、神态、动作描写，将“我”与“咸鱼”相处的过程刻画得很具体，令读者感同身受。

习写作范式

[构造经典范式]一、线索贯穿式记叙文写法指导线索贯穿式结构是记叙文写作中常用的结构方式。具体来说，就是指以线索贯串全文，将经过选择后相对独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体。结构模板如下：在线索贯穿式结构中，线索可以是某个有意义的实物、中心事件、中心人物、时间和地点的转移、作者的思想感情变化等。按照线索贯穿式结构写成的文章，常常主线分明，文脉清晰，布局严密，人、事、景、物水乳交融，浑然一体，从而达到形散而神聚、完整而和谐的效果。线索贯穿式还可以变体为“眼前＋回忆＋联想……”形式。“眼前＋回忆＋联想……”形式，就是为了使文章内容更丰富，主题更鲜明，作者常常运用回忆和联想拓展思路。具体做法是，运用补叙、插叙的形式，回忆和联想与当前事物相关的人或事，使之成为文章的有机组成部分。一般的写法是：眼前某事物——回忆某事物——联想某事物——眼前某事物。使用这种写法来写作的散文有很多，像黄河浪的《故乡的榕树》，壶井荣的《蒲公英》，巴金的《灯》等。一般来说，单个事物性名词的命题作文，都可以运用这种方法来写作。比如“桥”可以写成：眼前的桥——回忆小时候玩耍过的一座桥——联想到这座桥的修建者——和这座桥有相似点的人——回到眼前这座桥。“伞”可以写成：手里拿着的一把伞——回忆这把伞的来历——联想到送伞给我的这个人——像伞一样的保护者……这种联想拓展很好地反映了人们的思维程序，又契合了散文“形散神不散”的特点，因此，作者也用得比较多。而读者在阅读时，由于有一个具体的事物贯穿在文章中，就会有一种中心突出、线索鲜明的感觉。这种作文出现在考场作文中也就比较容易得高分。二、线索贯穿式议论文写作注意事项确定中心仔细审读写作要求，根据自己生活中积累和掌握的知识，确定写作的中心，并为多角度选材作好准备选好

线索，整合素材通过列提纲的形式，从素材库中选取多个素材，并依据材料之间的内在联系，确定一条行文线索，从而将所选材料合理组合行文有方确定了素材和线索，还要想办法在文章中凸显这条线索。可采用小标题的形式突出线索，或者让线索在文章的多个段落重复出现等。线索突出，读者就会一目了然结构完整结尾处或借助议论抒情，或概括总结、画龙点睛，再一次强调线索，达到既收束全文又呼应开头的效果

亮点技法(五)——叙事要有波澜记叙文如果写得平铺直叙、寡淡少味，缺少应有的精巧性、曲折性，自然不能吊起阅卷老师的胃口。记叙文应该以故事的曲折性、生动性，构思的精巧性、新颖性取胜，这样的文章才能紧紧抓住阅卷老师的眼球。为此，必须掌握叙事曲折技巧和构思精巧技巧。[品鉴亮点技法]一、掌握叙事曲折技巧“文似看山不喜平”，叙事讲究波澜。写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。要写出事件的波澜，一要善于选择本身就曲折复杂的事件来写，二要善于运用使叙事曲折的技巧。常见的技巧有：悬念在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底抑扬这是组织篇章造就转折、形成波澜的又一重要技法，可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑伏笔作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事作的提示或暗示巧合没有巧合，就没有故事，要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技巧蓄放主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，待行文到适当的时候，积蓄到一定程度，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来虚实正面直接地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成，形成一个又一个波澜突转在叙述事件的结尾，对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜误会利用作品人物之间的猜疑或误解，激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解误续表二、常用的构思精巧模板1．“倒叙式”结构模板“倒叙式”结构，是先将事件的结局或事件中最突出的片段提在前面，然后按照事件发展的顺序进行叙述的一种结构模式。采用这种结构模式，既能使文章结构富有变化，引人入胜；又能制造悬念，使情节先声夺人，激发读者追根溯源的兴趣；同时，可使文章重点突出，避免语言上的平铺直叙。“倒叙式”结构主要有三种表现形式：结局交代故事的结尾，或者最重要的片段开端交代故事发生的时间、地点、人物、起因发展叙述故事发展，以及有关情节的整个过程高潮叙述故事的高潮，推进故事继续发展结局提前，后述过程在文中，一开头先把事情的结果写出来，然后回过头来叙述事情发生的原因以及发展经过，这样有利于揭示事物的本质，深化作品的主题精彩先置，光彩照人这种形式的倒叙，一开头不直接把结局推出，而是把某一个很动人的场面，或者把事情发展过程中最关键的环节提到开头。把动人的片段提前，就要截取精彩的片段于先，描写好这个动人的片段，使文章开篇即光彩照人引发回忆，由此及彼这种形式的倒叙，先写眼前的事情，由此及彼，引起回忆，追叙往事。总体来说，即文章的开头部分不涉及具体的内容，作者由眼前的某一事物引起联想，通过一段议论或抒情性的文字，导入对往事的回忆；再将故事按时间顺序原原本本地叙述出来；最后，以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文[特别提示]

倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到衔接自然。特别需要注意的是，不要漫无目的地颠来倒去，反反复复，使文章眉目不清。

2．“双线推进式”模板“双线推进式”模板就是在写作的过程中设置两条线索，分叙两件事，这两条线索或两个事件彼此映照、对比、交叉、重合，从而更好地表情达意。在叙事过程中，采用双线映照法叙述事件可以拓展事件的时空跨度，使文章内容更加充实。如朱自清的《背影》采用了双线结构的方法，一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的明线：徐州见父、回家奔丧、南京送行、北平读信。这四件事按时间先后依次写出。前两件事写得简略，南京送行写得详细，诸如决定亲自送子、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别，每个细节都未放过，特别是买橘一事，犹如电影中的慢镜头，把背影的全部过程叙述了出来；然后转入略写，几句话就概括了父亲的大半生。另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。如开头点背影，望父买橘——写背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。全文四次写背影，有力地表达了作者感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体，天衣无缝。“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。考生在套用这种结构模板时，要注意以下几点：(1)叙事时，或两件事并行推进，或两件事交叉推进，要注意两件事之间的联系，选择好两件事的联结点(2)要从“显”与“隐”的角度处理好双线的主次，根据故事发展的需要，该显则显，该隐则隐(3)要使两条线索巧妙融合，如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的过程中对暗线有一些提示3.“对比映照式”模板“对比映照式”模板，就是选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式是：开头(引出材料)→主体(正面材料与反面材料对照)→结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出对比点，为议论、抒情作准备。至于先写正面材料还是先写反面材料，则视作者的构思和材料特点而定。开端叙述对比性的事件开始发展叙述对比性的事件发展高潮叙述对比性的事件高潮结局叙述对比性的事件结果运用对比手法可产生较强的艺术效果，但不能事无巨细地一味运用。采用“对比映照式”模板时要注意：(1)要致力于人物性格的对比，从生活的对立统一中显示人物，寄托思想(2)对比要尖锐、强烈。做到这一点有时可加大对比的分量和力度，使之集聚在一个焦点上，以产生巨大的艺术能量(3)对比要真实、自然。既尖锐、强烈，又真实、自然，这才是对比艺术的极致[双线写作特训]一、亮点技法针对练1．突转是指情节的突然转变，这种转变往往是读者始料不及的。运用突转法能造成强烈的戏剧性。试以下面文段为例，赏析其“突转法”的运用。文段：期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多，八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？”老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”赏析：_____________________________________________________________________________________________________________________________

[参考示例]这个故事运用了情节突转法：每位同学都关注自己的成绩，通过老师两次宣布成绩，将故事情节推向了高潮，调动了读者兴趣，最后的陡转，谜团揭开，令人回味。2．下面语段运用了“抑扬”技巧，试加以赏析。一日黄昏，我倚着阳台远眺，无意瞥见了角落里的仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜，怪模怪样。绿色的掌面，皱皱巴巴，黑刺密布，像一张老人的脸，我真弄不明白，妈妈为什么要养这样丑陋粗鄙而可怕的东西！因为期末考试忙，再次光顾阳台已是一个月后的一个午后。没想到的两种景象同时撞进我的瞳孔：那些以前精心侍养的花，全都变成褐色的枯枝；而角落里的仙人掌却以另一种姿态出现在我的面前，碧绿水嫩的叶片高擎着一片金光，竟似难得一遇的昙花——金黄的色泽，十二片花瓣一如流光溢彩的绸缎，柔软的花穗如精心编制的流苏，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉，它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。谁能想到，昔日的丑小鸭，竟能涅槃羽化，开出如此美丽的花朵！赏析：______________________________________________________________________________________________________________________________

[参考示例]先后式抑扬，抑扬总是一先一后出现。无论是先贬后褒，还是先褒后贬，都是假意在前，真意在后——作者先虚晃一枪，以假意将读者引入反向思维，诱入迷阵；然后借助故事情节的发展，让读者渐渐醒悟；最终恍然大悟，明白作者是“醉翁之意不在酒”，是欲擒故纵。二、写作范式应用练阅读下面的材料，根据要求写作。有这样一句台词：我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光。生活中，我们曾经拥有或正在经历“最好的时光”，或许期待着它的到来。请以《最好的时光》为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实，感情真挚，线索清晰；不少于800字。[审题析题]

这是一则命题作文，题目是《最好的时光》。材料中的台词颇含哲理，注意思考“你们”指谁，可以是父母、师长、同学等现实生活中的“人”，可以是想象中或文学作品中虚构的“人”，可以是书籍、音乐等“物”，甚至可以是一句话、一种精神等非物质的东西。要阐明“遇见了你们，才拥有了这段最好的时光”的含意，即“你们”对“我”的价值和意义。总之，能把“时光”的附加值写出来，并有美好的体会，写出美好的感受即可。另外，要注意是谁的最好的时光。如果是“我”的最好的时光，那么“真”是最紧要的。最好不要写和某人一起吃一顿饭，和某人一起逛一次街等，这些事件的意义不大。[品悟范文]最好的时光高三七班位于北京某中学北楼三层一隅，其旁有棵与众不同的玉兰树。她是高三七班的班花，所有早春的明媚都属于她，只消一瞥，百花散尽。此玉兰和普天之下的其他玉兰一般，都长着洁白的花瓣，象征着纯洁的友情。(开篇点出班花“白玉兰”，并指出她是“纯洁的友情”的象征，为下文写“师生情”“同学情”作铺垫)桌子上堆着的卷子、教辅资料、教科书，在同学的讨论与借阅中被赋予了更令人怀念的意义。我曾经和同桌提起《月亮与六便士》这本书，问他：“你看过《月亮与六便士》吗？里面有一句台词是：我用尽全力，过着平凡的一生。我觉得是好悲伤的一句话呀！”同桌想了想，回答我说：“但只需要加上一个限定词，就可以让它堂而皇之地满足我关于美好人生的所有幻想，那就是——和咱们同学。”我悄悄地、悄悄地抬头，望向了窗外那棵玉兰，那高洁的友情之花已然在我们共处的这最美好的时光里结满枝头。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。”其实，我们在中学时代也有过“生死之交”，但步入社会以后好多人都交集很浅甚至没有交集。大家一起经历过，给彼此生命中留下浓墨重彩的一笔就足够了，虽然高中的主旋律是繁重的课业，但多年后能回忆起来的是那些与三五同班好友的乐事，是那记忆中最好的时光。(叙述与同学之间关于《月亮与六便士》的一段对话，并以“白玉兰”作衬，表达了对高中时代“同学情”的理解，突出了“最好的时光”的内涵)倏忽间，玉兰花香撬开窗户，不讲理地钻进我们的鼻腔，那香味格外清新，为我们的美好时光增添了一份馨香。我们很希望、很希望能将香气印入我们终生的记忆。她迎风摇曳着，神采奕奕，宛如天女下凡一般迷人。食堂前，她的同胞早早盛开又