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文档简介

《马诗》教学设计一、导入通过上节课的学习，我们领略了李贺的诡谲多变的诗歌风格。这节课，我们将进一步探讨李贺的另一首代表作《马诗》。这首诗用字精炼，意境深远，富有哲理，是李贺诗歌中的瑰宝。二、教学目标理解诗歌中“托物言志”的手法。领略李贺诗歌的独特魅力。培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。三、教学内容及过程第一部分：解题及作者介绍《马诗》是李贺的代表作之一，也是古代诗歌中托物言志的佳作。托物言志是诗歌创作中的一种常见手法，通过描写某一事物来表达诗人的思想感情或某种哲理。李贺是唐代著名诗人，字长吉，被誉为“鬼才”、“诗鬼”。他的诗歌作品以奇特的想象力和独特的艺术风格著称。第二部分：深入分析《马诗》1.诗歌解读“大漠沙如雪，燕山月似钩。”描绘了沙漠上月夜的景象，用“沙如雪”、“月如钩”形象地表达了诗人对边疆生活的感受。“何当金络脑，快走踏清秋。”诗人借马抒情，表达了自己对自由奔放生活的向往和对壮志未酬的感慨。2.托物言志的手法通过描写马的形象和马的生活环境，诗人巧妙地表达了自己的志向和情感。这种托物言志的手法是诗歌创作中的一种高超技巧。3.艺术特色李贺的诗歌以奇特的想象力和独特的艺术风格著称，《马诗》也不例外。诗人运用比喻、象征等手法，使诗歌形象生动，富有感染力。《马诗》语言简洁明快，寓意深刻，表达了诗人对自由、理想和美好生活的追求。第三部分：拓展与讨论《马诗》在中国文学史上有重要地位，它是托物言志诗歌的代表作之一。通过对这首诗的学习，我们可以更好地理解李贺的诗歌风格和艺术特点。讨论：《马诗》给你留下了什么印象？你认为它表达了诗人怎样的情感和志向？你从中获得了哪些启示？四、教学重点与难点重点：理解《马诗》中的托物言志手法和艺术特色。难点：领略李贺诗歌的独特魅力，体会诗人的思想感情和哲理。五、教学评价与反馈评价方法：通过课堂讨论、小组合作、个人作业等方式进行综合评价。反馈策略：根据学生的作业和讨论情况，给予及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。六、作业布置与拓展阅读背诵《马诗》。选择一首你喜欢的李贺的诗，进行深入阅读和分析，写出自己的感悟和评价。字数不少于300字。阅读

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