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文档简介

宣州谢朓楼饯别校书叔云

李白李白知多少举头望明月,低头思故乡。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。天生我材必有用,千金散尽还复来。仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。白发三千丈,缘愁似个长。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

李白简介李白,字太白,号青莲居士,绵州(今属四川江油)人。唐玄宗时供奉翰林。后赐金放还,漫游各地。安史乱中,曾入永王磷府,因磷败而以“附逆”罪流放夜郎,中途遇赦东还,晚年飘泊东南一带,卒于当涂(今属安徽)。其诗与杜甫并为唐一代之冠,并称“李杜”,享誉甚隆。

解题宣州:今安徽省宣城县。谢朓楼:南北朝时齐朝诗人谢朓任宣城太守时,在宣城外陵阳山上所建的一座楼,人称谢朓楼,也称北楼。校书:官名,校书郎的简称。古代的官职,在朝廷里做管理图书的工作。云:指李白的叔叔李云,当时他在朝廷担任秘书郎的官职。也就是“在宣州谢脁楼设宴为官职为‘校书’的叔叔——李云饯行”,可判断出诗歌的类型。——饯别诗

解题本诗是天宝末年李白在宣州期间饯别秘书省校书郎李云时所作。题为“饯别”,但是重点不是写离情别绪,而主要是感怀,抒发自己的理想和抱负不能实现的牢骚。诗人痛感时光难驻,触目现实,忧愤难当,全诗情感起伏变化,而又气势奔放,大开大合,却没有任何承转过渡的痕迹,思想内容和表现形式得到完美的结合。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》很好地体现了李白的豪迈奔放、清新飘逸的浪漫主义诗风。写作背景宣州谢朓楼弃我去者,昨日之日不可留;

乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

宣州谢眺楼饯别校书叔云

李白弃我去者,昨日之日不可留;

乱我心者,今日之日多烦忧。

抛弃我而离去的,是那无可拘留的昨日时光;扰乱我不得安宁的,是眼前诸多的烦恼和惆怅。

开首二句,不写叙别,不写楼,却直抒郁结,道出心中烦忧。诗歌鉴赏

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。酣高楼:在谢朓楼上畅饮。

万里长风送走一群群的秋雁,面对此景,正好畅饮于高高的楼上。

三、四句突作转折,从苦闷中转到爽郎壮阔的境界,展开了一幅秋空送雁图。一“送”,一“酣”,点出了“饯别”的主题。诗歌鉴赏

蓬莱:神话传说中的海上仙山,传说仙府图书都集中藏在这里。蓬莱文章:即汉代文章,这里只指李云所写的文章。建安:东汉献帝年号。建安骨:建安时期,曹操父子、孔融、陈琳等人的诗作,反映了当时动乱时代的社会现实,诗作风格刚健清新,后人称为“建安风骨”。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。诗歌鉴赏

小谢:指谢朓。世称刘宋时代的诗人谢灵运为大谢,称谢朓为小谢。清发:指清新秀发的诗风。这两句虽是赞美建安诸子和谢朓,但也有暗喻李云和自己的意味。你的文章就像汉代文学作品一般清新刚建,而我的诗风也像谢朓那样清新秀丽。

诗歌鉴赏

蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。

由衷地赞美汉家文章建安风骨,更喜爱小谢这种清新秀发的诗风。赞美对方文章如蓬莱宫幽藏,刚健遒劲,有建安风骨。又流露自己才能,表达了对高洁理想的追求。同时也表现了诗人的文艺观。诗歌鉴赏俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。

我们都怀有无限的雅兴心高欲飞,要到那九天之上将明月把弄。

抒写感慨,理想与现实不可调和,不免烦忧苦闷,只好在“弄扁舟”中去寻求寄托。思想感情瞬息万变,艺术结构腾挪跌宕,起落无端,断续无迹,深刻地表现了诗人矛盾的心情。语言豪放自然,音律和谐统一。诗歌鉴赏抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。像抽出宝刀砍流水一样,水不但没有被砍断,反而流的更加湍急了

;我举起酒杯痛饮,本想借酒消愁去烦忧,结果反倒愁上加愁。

诗歌鉴赏抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。

语言豪放自然,音律和谐统一,是诗中最于精彩的一句,深刻地表现了诗人理想与现实之间不可调和矛盾的心情,也是千百年来描绘愁绪的名言。希望洒脱的抽刀断水,但是过往的日子就像流水般的纠缠无法摆脱。所以诗人只能举杯消愁,在日渐增长的愁意中不能自拔。最贴切的形容了诗人当时不得志的郁结之深,忧愤之烈,心绪之乱。

诗歌鉴赏人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

人生坎坷总是不能称意呀,倒不如披着散发去江湖中放舟。诗歌鉴赏

李白晚年流放归来仍壮心不已地欲请缨杀敌,可见其积极入世的人生态度和高昂的爱国热情。我们所听到的并非颓唐绝望的哀吟,而是一个积极进取的心灵对黑暗社会所发出的强烈抗议和愤怒控诉。(1)诗的感情基调是什么?从那句诗中可以看出来?明确:愁苦、烦闷。从“弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。”可以看出。课堂讨论(2)诗人内心感情经历了怎样的变化?↘惆怅烦忧;↗豪情逸兴;↘愁苦加重;↗超脱苦闷。

课堂讨论(3)诗人为什么会烦,会忧,会愁?

天宝以来朝政愈趋腐败,李白的个人遭遇愈趋困窘。理想与现实的尖锐矛盾引起了李白强烈的精神苦闷。诗作的发端既不写楼,更不叙别,而是陡起壁立,直抒郁结。课堂讨论(4)诗人最终选择的结局是什么?散发弄扁舟。课堂讨论(5)李白选择“散发弄扁舟”是消极避世吗?

诗人回首“昨日”,痛感人生的“不称意”;放眼“今日”,烦忧不堪,不平满目;于是,他决心与世决绝,从此浪迹江湖。表现了诗人一贯的叛逆与反抗的精神。尽管“明朝散发弄扁舟”里也含有消极避世的思想,但其中所绘写的放浪不羁之态和与世决绝之语,实为诗人的愤极之语,并非赌咒发誓之言。

课堂讨论(5)李白选择“散发弄扁舟”是消极避世吗?李白晚年流放归来仍壮心不已地欲请缨杀敌,可见其积极入世的人生态度和高昂的爱国热情。我们所听到的并非颓唐绝望的哀吟,而是一个积极进取的心灵对黑暗社会所发出的强烈抗议和愤怒控诉。课堂讨论主题思想这首诗抒写作者因怀才不遇而引发的无尽烦忧。表现诗人因理想与现实的尖锐矛盾而产生的急遽变化的感情。艺术特色

诗一开头就平地突起波澜,揭示出郁积已久的强烈精神苦闷;紧接着却完全撇开“烦忧”,放

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