普通高校国防生培养模式研究-以武汉理工大学为例的中期报告

普通高校国防生培养模式研究——以武汉理工大学为例的中期报告一、研究背景及意义：少数民族地区学生国防教育将成为国防生教育的重点。笔者曾在教学中发现，部分少数民族地区学生对国防理念不理解或存在感情倾向上的问题，这对他们个人学业成就及国家安全建设不利。因此，本研究拟就武汉理工大学国防生培养模式对少数民族地区学生的适应性及其影响进行探讨，以期为建立有效的国防生教育体系提供参考。本中期报告主要通过文献综述、访谈以及小组讨论的方式，深入探讨了武汉理工大学国防生培养模式的优势、短板以及对少数民族地区学生的影响。二、文献综述：（1）国防生培养模式概述国防生培养模式是祖国需要急需培养一批有国防思想、能够应对包括恐怖主义在内的各种安全威胁的高素质人才。国家为此设立全国性的选拔制度，选择高素质有志于参军并且符合国家规定的大学生，经军事训练和专业课程学习后授予“国防生”称号。目前国防生的培养模式主要分为军校模式和普通高校模式两种。（2）普通高校国防生培养模式特征普通高校国防生培养模式是在普通高校的院系中开设专门的国防生课程，将国防思想与普通的专业教育相融合，培养出有较强国防实力和国防意识的人才。普通高校国防生培养模式的优势在于能够充分发挥高等教育资源的优势，生源面广，培养周期短，使得培养成本低。同时，优秀的高校为国防生的教育提供了良好的学术氛围、学习环境和课程设置。（3）国防生培养模式对少数民族学生的影响及对策国防生计划在全国少数民族地区实行，因此对于少数民族地区学生的影响尤为关键。同时，少数民族地区的兵需意识相对较低，国防意识不足，对国防政策理解不透彻。但对于单独对少数民族地区学生实施国防生计划是否合适仍有争议，因为这样的计划会对少数民族的本土文化及其未来发展产生一定的影响。因此，应当设计适合具体地区特点和文化要求的国防生计划，对少数民族学生加强培训，增强其国防意识和安全意识。三、访谈及小组讨论（1）访谈对象对武汉理工大学的国防生进行了访谈，共计10名，涉及常规课程设置、导师培养、军事思想教育，以及现有模式下少数民族地区学生的情况等方面。（2）访谈结果米巴洛：“在国防生教育中，我们注重国防思想及军队建设知识的宣传与教育，同时也重视对大学基础知识的学习，这对我们未来的生涯发展非常重要。”哈尼克：“我们对国防政策理解不足，但在培养体系已经做过努力，如设置了当地特点特色的军事课程和实践课程，以此激发学生的兴趣，提高其做好国防工作的积极性。”（3）小组讨论结果针对少数民族地区学生学习军校课程和理解国防政策的现状，小组成员提出以下改进措施：-完善军事课程设置和实践课程，注重当地特点和历史文化；-加强国防生对少数民族地区政策的理解，建立特别讨论会和论坛；-编制适合国防生的学习工具，以支持学生更好地掌握知识和理解政策；-增加少数民族地区学生的安全教育，提高学生的国家安全意识和紧张程度。四、结论通过文献综述、访谈及小组讨论的方式，我们得出了以下结论：-武汉理工大学国防生培养模式在促进专业知识学习和国防意识教育方面达到了良好的效果；-对于少数民族地区学生而言，国防生培养模式能够通过特别设置的军事课程和实践课程等方式弥补部分文化素养不足；-针对少数民族地区学生的情况，进一步加强国防政策的宣传和安全教育，提高学生的国家意识和安全意识，培养国防企业需要的高