高考语文复习：语用试题专练排比的构成及表达效果

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页语用试题专练排比的构成及表达效果阅读下面的文字，完成下面小题。作为第一部表现长津湖战役的战争片，《长津湖》填补了一个题材空白。在抗美援朝第二次战役东线作战中，中国人民志愿军第九兵团凭借钢铁意志和顽强的战斗精神，击败了美军最精锐的部队，收复了“三八线”以北的东部地区，打出了令世界瞩目的国威军威，一举扭转了战争局势。这段令人的历史首登银幕，无疑具有特殊而重大的意义。《长津湖》的史诗性叙事实现了抗美援朝战争片的一次重要突破。该片在同题材创作中首次采用了全景式、文献式的“正史化”叙事方式，建构了由决策指挥的高层视点、基层连队的微观视点以及美军的他者视点“三线并行”的叙事结构，展现了从作战决策至长津湖战役这一段的抗美援朝历史。影片尝试以理性、客观的回顾历史方式，揭示了作为胜利者叙事的高度文化自信，反映了抗美援朝战争胜利的必然性和正义性。该片也是具有强烈艺术感染力的英雄主义叙事。千里刀光影，万里赴戎机，从解放战争到抗美援朝，主人公伍氏兄弟奔赴战场，与雷公、余从戎、平河等战友用热血与生命保家卫国，兄弟情、战友情。与之呼应的是另一个并行故事：毛岸英向彭德怀主动请缨，毛泽东将儿子送上战场，而岸英最终将热血洒在了异国土地上。这些舍生忘死、为国捐躯的战士们，都是共和国永远铭记的英雄儿女。（节选自詹庆生《<长津湖>：伟大抗美援朝精神史诗化书写》）1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．荡气回肠波澜壮阔络绎不绝感人肺腑B．波澜壮阔荡气回肠络绎不绝感人肺腑C．荡气回肠波澜壮阔前赴后继感人至深D．波澜壮阔荡气回肠前赴后继感人至深2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．影片尝试以客观、理性的方式回顾历史，反映了作为胜利者叙事的高度文化自信，揭示了抗美援朝战争的正义性和胜利的必然性。B．影片尝试以客观、理性的回顾历史方式，反映了作为胜利者叙事的高度文化自信，揭示了抗美援朝战争的正义性和胜利的必然性。C．影片尝试以客观、理性的回顾历史方式，揭示了抗美援朝战争的正义性和胜利的必然性，反映了作为胜利者叙事的高度文化自信。D．影片尝试以客观、理性的方式回顾历史，揭示了抗美援朝战争的正义性和胜利的必然性，反映了作为胜利者叙事的高度文化自信。3．文中画横线句子运用了排比修辞格，请简要分析其构成和表达效果。阅读下面的文字，完成下列小题。2021年10月1日，第五届中国戏曲文化周在北京园博园开幕，主题为“中国梦·中华魂·戏曲情”。坚持守正创新，将戏曲、园林、游戏、教育等有机交融，传统与现代，形成全方位、立体式、多互动的戏曲体验，在秋日美景中，为游客与戏迷带来的品戏体验。戏曲是诗，写尽历史沧桑；戏曲是画，描摹人间万象；戏曲是歌，唱尽世间百态。在“风华百年颂”系列活动中，北方昆曲剧院为戏迷游客带来了现代昆曲《飞夺泸定桥》，献礼中国共产党成立100周年，让游客在国庆期间，感受百年留下的红色印记。中国文化艺术发展促进会戏曲文化专业委员会在本届戏曲文化周期间也积极组织戏迷观众参与其中。线上线下相结合，使得很多平时主要在网络社群中交流的戏迷们有了线下相会的机会在这个盛大的活动中，大家一起看戏、互相探讨，在假日里结识了更多的朋友，也收获了更多由欣赏戏曲带来的快乐。4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．交相辉映别有韵味峥嵘岁月志同道合B．相互映衬别有洞天蹉跎岁月志同道合C．相互映衬别有韵味蹉跎岁月情投意合D．交相辉映别有洞天峥嵘岁月情投意合5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．使得很多平时主要在网络社群中交流的戏迷们通过这个盛大的活动有了线下相会的机会B．很多平时主要在网络社群中交流的戏迷们有了线下相会的机会通过这个盛大的活动C．使得很多平时主要在网络社群中交流的戏迷们有了线下相会的机会通过这个盛大的活动D．很多平时主要在网络社群中交流的戏迷们通过这个盛大的活动有了线下相会的机会6．文中画横线的句子使用了排比修辞手法，简要分析其构成和表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。饱经苦难的中华民族能蹚过浩荡五千年历史长河而屹立不倒，从孔子、屈子到卫青、岳飞，志士仁人①；当代汉字与甲骨文“日”“月”“人”端然象形，一脉相承——在世界文明发展史上，这是②的奇迹。文化传承，是要有载体有传人的，在眼花缭乱的信息时代，辉煌中华文明还能不能心香相续、生生不息，希望就在孩子们身上。可以想见，当千家万户氤氲的灯光下，都有一个孩子，在用稚嫩的手，敬畏地握住毛笔，屏息静气，敬畏地临摹书写，看那墨迹慢慢地洇开来，丝丝缕缕渗进宣纸，他们或有机会体悟王羲之兰亭序曲水流觞的充沛气韵，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的沉郁端方，小小的童心开始沉醉于魏碑晋书，沉醉于唐烟宋雨，沉醉于宣纸与狼毫从滞涩到流畅的微妙感觉。书法进课堂，毫端蕴秀、笔墨含香，寄寓着传统文化的接续，寄寓着③、润物无声的文明力量。7．请在文中横线处填入恰当的成语。8．文中画横线的句子有语病，请修改。9．文中画波浪线的句子使用了排比修辞手法。请简要分析其构成和表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。办公室里又恢复了喧嚣，但我没有看出绿萝有什么不满。它只是专心致志地绿着，不动声色地绿着，绿得那般沉静，绿得那般雍容，绿得那般气定神闲。新的茎往外伸展，新的嫩芽展开成叶片，舒展开来，嫩绿褪去鹅黄，成为沉绿。静谥沉淀在每一片叶子里，每一片叶子因为静谧的沉淀，而显得更加深绿。绿萝，在我的眼中，成了一个禅定的僧人，披着一袭沉绿的布袍，在那儿打坐。面对外界的喧嚣，充耳不闻。我突然感觉到一种羞愧。这么多年来，我读《庄子》，翻佛经，念《圣经》，（①）？这种宁静是持久的，耐劳的，不会像孩子的球鞋一样被磨穿的，也不会像玻璃罐子一样被打碎的，这种宁静是坚实的，一劳永逸的，任狂风巨浪，也掀不起一丝涟漪的恒久的宁静。我一直在寻找这种宁静，但这么多年来，（②），我灵魂的、偏狭的情绪像一触即发的火山。但是，人还是可以有另一种样子，植物的样子，——如果我能做到，我能做到的。为什么不能？（③），我为什么不能？10．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。11．文中画波浪线的部分，使用了排比、拟人的修辞手法，请简要分析其构成与表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。中国艺术历来将书法绘画视为最高端的视觉形式。绘画则以人物、山水、花鸟为三大门类，这三者①。人物画“成教化，助人伦”，山水画拟山川、造幽境，花鸟画类万象、悟生趣。这三种绘画的形式和内涵虽各有侧重，但_②，缺一不可，从整体上体现了中国人信奉的天人合一的世界观，实在可谓自然化人、人化自然。尤其是花鸟画，表现了从自然中感悟的生命意蕴，寄托着生活的愿景，显得格外生动可亲，为构筑一个中国式的理想生活蓝图锦上添花。自公元3世纪到7世纪的400年间，是花鸟画从萌芽走向独立成科的时期。花鸟画中“逼真”的审美要点，在此时大获赞赏。3世纪时的名画家曹不兴，其画艺为吴国“八绝之一”，曾为吴大帝孙权画屏风，误落墨点，便随手画成苍蝇，孙权以为真蝇，以手指弹之不去；六朝萧梁时的张僧部，于金陵安乐寺寺壁画四龙，不画眼睛，一说点晴，龙便欲破壁而飞；还有北齐王子高孝珩的壁画《苍鹰图》，③，吓得别人不敢靠近。曹不兴无论“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人”。都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准。12．请在文中横线处填入恰当的成语。13．文中画波浪线的句子有语病。请修改。14．文中画横线的句子使用了排比和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。承德，一座深远而厚重的城市。5000多年的红山文化、1000多年的辽金文化和300多年的清文化在这里融合碰撞。亭台楼阁，山水相依，林海绵延，自然风景与人文历史在这里①。一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。在这里，林海与草原相接，山庄与古刹辉映，城镇与乡村共荣，人们漫步在青石小路，轻抚红色宫墙，恍然间与历史打了一个照面……才感盛夏，忽而已秋，避暑山庄正门前却②，热度不减，世界文化遗产的独特魅力吸引着八方来客。游客们越来越关注这里深厚的历史文化，对每一件文物都③。文物保护是“留根”，更是“护魂”。避暑山庄正以科技赋能文物保护，以文化传承赓续民族团结根脉，以文旅融合创新发展。如何保护好历史资源，传承好、利用好优秀传统文化？承德市按照首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队，最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩的规划进行文物保护工作。承德全力抓好文物保护、传承、利用工作，向全国人民交出了一份优秀答卷。15．请在文中横线处填入恰当的成语。16．请将文中画波浪线的部分改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。17．文中画横线的句子使用了排比和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。武侯祠坐落于成都市区略偏南的闹市，一对古狮拱卫，两棵古榕傲然挺立，一座庙门朱红飞檐。诸葛亮能在一千七百年后享此祀地，并前配天子庙，右依先帝陵，千百年来只有他一人，这气象①。成都最早建祠是在西晋，以后多有变迁。先是武侯祠与刘备庙毗邻，诸葛祠中人头攒动，香火旺盛，刘备庙前却②。明朝初年，帝室之胄朱椿来拜，心中很不是滋味，下令废武侯祠，只在刘备庙旁附带供诸葛亮。不想③，百姓反把整座庙称为武侯祠，香火更甚。清康熙年间，为了解决这个矛盾，干脆将其改建为君臣合庙——刘备在前，诸葛亮在后。以后朝廷又多次重申，将该祠的正名定为昭烈庙（刘备谥号昭烈帝），并在大门上悬以巨匾。但是历朝历代，人们总是称它为武侯祠，至今每年还有两百万人来拜谒。这是一处供人感怀、抒情的所在，也是一个借古证今的地方。18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．文中画横线的句子运用了排比和拟人的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。阅读下面的文字，完成小题。是选择奔赴人生的理想，还是选择优厚的待遇?不同的人会有不同的看法，这是一个①的问题。陈冬读高中时就已做了选择，那就是奔赴“我要成为飞行员，飞上祖国的蓝天”的理想。1997年8月，陈冬如愿成为一名飞行学员，为了实现飞天梦想，陈冬在远离繁华的航天城里全身心地投入训练。整整6年，几乎②，直到执行神舟十一号任务时,才被媒体公布于大众视野。加入航天员队伍后，迎接陈冬的是更加严酷的训练，尤其是离心机训练，像一只巨大的铁钳的离心机在圆形的超重实验室里紧紧夹住旋转舱飞速旋转。超重值逐渐加大到自身重量的5倍，6倍，直至8.5倍，在这泰山压顶一般的“人造重力”压迫下一般人会感觉眼前发灰、发黑，意识逐渐丧失，甚至危及生命。“战胜不了自己，怎能征服太空?”抱定这个信念，陈冬毅然闯过重重难关。经过一场场③的考验，陈冬终于登上天梯，拿到前往“天宫”的入场券。2022年6月4日，神舟十四号飞行组名单公布，作为指令长的陈冬，更是其中最年轻的一位，他终于实现了自己邀游苍穹的理想。任何一种崇高的人生选择，都是以牺牲某些方面的个人利益为代价的。在面临入生选择的时候，陈冬选择了什么?他选择了奔赴太空，选择了远离亲人，选择了风险和奉献，远择了随时都要听从党和国家的召唤。陈冬爱家人，但是更懂得从事的事业对国家的意义。关键时刻，他选择抛下家庭，勇往直前。我国航天事业飞速发展，领先世界，正是因为有这样一些舍小家、为大家的奉献者的鼎力支撑!20．请在文中三道横线处分别填入恰当的成语。21．请将文中画波浪线部分改成几个短句。可以改变语序，增删少量词语，但不得改变原意。22．文中画横线的句子使用了设问和排比修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。参考答案：1．C2．D3．（1）构成：句子中连用四个动宾结构的短语组成排比句，其中“击败”“收复”“打出”“扭转”四个动词，有动作和效果。（2）效果：读来铿锵有力，具有排山倒海的气势，突显了中国人民志愿军超强的战斗力。【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，荡气回肠：形容文章、乐曲等十分婉转动人。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。抗美援朝是一段中华人民志愿军保家卫国的奋斗史，令人震撼。强调打动人心，故应填写“荡气回肠”。第二空，荡气回肠：形容文章、乐曲等十分婉转动人。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。本句强调抗美援朝历史的声势雄壮、规模宏大。做历史的定语，故应填写“波澜壮阔”。第三空，络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。前赴后继：意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。本句强调主人公伍氏兄弟英勇斗争，不怕牺牲的英勇无畏的精神。故应填写“前赴后继”。第四空，感人肺腑：形容使人内心深受感动。也作“感人心脾”。感人至深：人的内心深受感动。强调感动特别深切，程度比感人肺腑深。故应填写“感人至深”。故选C。2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线语病有：语序不当，时间角度，先有历史抗美援朝战争的胜利，后有如今的叙事者“三线并行”的叙事结构的文化自信。语序不当，“以理性、客观的方式”作状语，修饰“回顾”，应置于“回顾”前。故选D。3．本题考查学生正确分析使用常见的修辞手法的能力。构成：“击败了美军最精锐的部队，收复了“三八线”以北的东部地区，打出了令世界瞩目的国威军威，一举扭转了战争局势”四个排比，句式相同均为动宾结构短语“击败了部队，收复了东部地区，打出了国威军威，扭转了战争局势”可概括为：构成：句子中连用四个动宾结构的短语组成排比句，其中“击败”“收复”“打出”“扭转”四个动宾结构的短语，有动作和效果。效果：“击败了美军最精锐的部队，收复了“三八线”以北的东部地区，打出了令世界瞩目的国威军威，一举扭转了战争局势”写出了志愿军的战斗力强悍。增强了文章的气势。可概括为：效果：读来铿锵有力，具有排山倒海的气势，突显了中国人民志愿军超强的战斗力。4．A5．D6．示例：排比。使用“戏曲是……，……”的统一句式，写出了戏曲带给人的感受，集中凝练地概括了戏曲带给人无尽的历史感的特点；形式上整齐匀称，节奏感强，语势突出，音韵和谐，读起来朗朗上口。【解析】4．本题考查学生正确使用成语的能力。①交相辉映：（各种光亮、彩色等）相互映照。互相映衬：表示彼此映照、衬托的关系。“传统与现代”不存在彼此衬托的关系，应选“交相辉映”。②别有韵味：另有一种情趣、趣味。别有洞天：另有一种境界，形容景物等引人入胜。此处指戏曲带给人的感受，应选“别有韵味”。③峥嵘岁月：不平凡的年月。蹉跎岁月：虚度光阴。此处用以形容建党百年的岁月，应选“峥嵘岁月”。④志同道合：志向相同，思想相合。情投意合：双方思想感情融洽，心意相合。此处指志趣相投的戏迷朋友结识，应选“志同道合”。故选A。5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：一是成分残缺，句子缺少主语，应删去“使得”；二是语序不当，应先说“在这个盛大的活动中”，再说“有了线下相会的机会”；三是搭配不当，“在这个盛大的活动中有了……”应该是“通过这个盛大的活动有了……”。全部修改正确的是D项。故选D。6．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。构成：“戏曲是诗，写尽历史沧桑；戏曲是画，描摹人间万象；戏曲是歌，唱尽世间百态”，采用三个“戏曲是……，……”的统一句式，构成排比；效果：“写尽历史沧桑”“描摹人间万象”“唱尽世间百态”写出戏曲带给人的丰富复杂的感受，概括了戏曲的无尽历史感的特点；同时排比修辞在内容上集中凝练，能够增强语势，使得感情抒发更为强烈；在形式上整齐匀称，读起来朗朗上口，音韵和谐，节奏感强。7．①薪尽火传②绝无仅有③春风化雨8．他们或有机会领略王羲之曲水流觞兰亭序的充沛气韵，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的沉郁端方。9．①排比手法的构成：结构相同、语义相近、气韵相通，由“沉醉于”所引领的三个句子，将孩子们通过书法所见识到的物品——“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和“宣纸狼毫”串联起来，形成了排比结构，信息丰赡。②表达效果：结构整饬，语言典雅、风格清丽，读起来韵律和谐、气势充盈，给人以美的享受；同时，生动形象地展现了书法走进小学课堂的必要性，让小小童心在曼妙文化体验之中完成“文化自信”启蒙。【解析】7．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“薪尽火传”：柴虽燃尽，火种仍能留传。比喻思想体系、学问或技艺代代相传。本句语境是强调“从孔子屈子到卫青、岳飞，志士仁人”这些人代代相传中华文化，应用“薪尽火传”。第二空，“绝无仅有”：只有这样一个，再没有别的。形容极其稀少。此处是说当代汉字与甲骨文一脉相承在世界文明发展史上极为稀少，应用“绝无仅有”。第三空，“春风化雨”：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。此处是说书法进课堂的行为，属于教育，应用“春风化雨”。8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句语病有二：一是搭配不当，“体悟……气韵”动宾搭配不当，应改为“领略……气韵”；二是语序不当，“兰亭序曲水流觞”对应后文“寒溪炊烟松风阁”，格式应该一致，可修改为“曲水流觞兰亭序”。修改后：他们或有机会领略王羲之曲水流觞兰亭序的充沛气韵，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的沉郁端方。9．本题考查学生正确使用修辞手法和分析表达效果的能力。排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相近、语气一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富思想感情的一种修辞手法。第一问：本句中由“沉醉于”所引领的三个句子，“醉于魏碑晋书”“沉醉于唐烟宋雨”“沉醉于宣纸与狼毫”，结构相同，意义相近，童心沉醉于这三个对象“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和“宣纸狼毫”写出了书法这种传统文化对孩子的影响。第二问：内容上：“童心沉醉于”的三个对象“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和“宣纸狼毫”，使用排比能更好的集中体现书法走进小学课堂对于孩子的影响，让小小童心在曼妙文化体验之中完成“文化自信”启蒙，内容丰富。结构上：“沉醉于”后说接的三个对象“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和“宣纸狼毫”均是并列短语，结构整齐。语言上：“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和“宣纸狼毫”融书法、诗词等于一体，语言典雅、风格清丽，意境优美，读起来韵律和谐，给人以美的享受。10．①不就是为了获得持久坚实的宁静吗②我的灵魂从来没有停止过喧嚣③植物都能做到11．①句中连用三个“绿得……”构成排比，句式整齐，音韵和谐，有气势，突出强调了绿萝之绿的特异效果。②句中运用拟人，“专心致志”“不动声色”“沉静”“雍容”“气定神闲”等词语赋予绿萝人的情态，表达作者对绿萝不受外部喧嚣影响的赞赏。【解析】10．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从前文“这么多年来，我读《庄子》，翻佛经，念《圣经》”可推断出，作者读这些书是为了获得宁静。而后文“这种宁静是持久的，耐劳的”可知，作者想得到的生死一种持久和长期的宁静，可以填入“不就是为了获得持久坚实的宁静吗”。第二空，从后文“我灵魂的、偏狭的情绪像……的火山”可知，作者并没有获得持久的宁静，而是处于喧嚣之中。可以填入“我的灵魂从来没有停止过喧嚣”。第三空，前文说“绿萝……面对外界的喧嚣，充耳不闻”“人还是可以有另一种样子，植物的样子”，是把人与植物放在一起比较，“我为什么不能？”言外之意是植物都能，应填：植物都能做到。11．本题考查学生对常见的修辞手法的构成及其表达效果的分析能力。画波浪线的句子中，“绿得那般沉静，绿得那般雍容，绿得那般气定神闲”连用三个“绿得……”，构成排比句式，所以判断句子运用了排比的修辞手法。排比的修辞让句子句式整齐，音韵和谐，增强语势，让表达显得更有气势，达到突出强调的作用。此句运用排比的修辞，突出强调了绿萝之绿的特异效果。“它只是专心致志地绿着，不动声色地绿着……”运用了拟人的手法。此处将绿萝当作人来写。“专心致志”“不动声色”“沉静”“雍容”“气定神闲”都是人才有的神态，此处用在绿萝身上，赋予绿萝人的情态，让句子的表达更加生动形象，充分表达出作者对绿萝不受外部喧嚣影响的赞赏。12．①鼎足而立②各司其职③栩栩如生13．无论（是）曹不兴“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人”，都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准的时代特征（或“都旁证了‘逼真’是花鸟画的审美标准”）。14．①排比，由三个结构相同的分句组成，分别从人物画、山水画、花鸟画加以阐述，点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口。②对偶，“成教化”与“助人伦”、“拟山川”与“造幽境”、“类万象”与“悟生趣”词性相对，使得语言凝练、音韵和谐。【解析】12．本题考查学生正确使用成语的能力。①后文阐释三者各自的特点，可谓各成一家，可填“鼎足而立”。鼎足而立：像鼎的三只脚一样，三者各立一方，比喻三方面分立相持的局面。②结合“缺一不可”可知三种绘画形式都可有各自的职责，可填“各司其职”。各司其职：各自负责掌握自己的职责，做好所承担的工作。③结合后文“吓得别人不敢靠近”可知，此处说图画特别逼真，可填“栩栩如生”。栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是“曹不兴无论”语序不当，前后主语不一致，关联词语放在主语前面，把“无论”放在句首；二是“旁证了以‘逼真’为花鸟画审美标准”成分残缺，缺少宾语中心词，句末加上“的时代特征”，或改为“都旁证了‘逼真’是花鸟画的审美标准”。14．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。人物画……，山水画……花鸟画……，三个结构相同的分句构成排比，分别从人物画、山水画、花鸟画加以阐述，“成教化，助人伦”“拟山川、造幽境”“类万象、悟生趣”点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口，富有韵律美。其中“成教化”与“助人伦”、“拟山川”与“造幽境”、“类万象”与“悟生趣”词性相对，为对偶修辞，对偶使得语言凝练、音韵和谐、韵味悠长。15．①交相辉映（或：相映生辉）②游人如织（或：络绎不绝）③兴趣盎然16．承德市按照规划进行文物保护工作，首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队，最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩。17．①使用排比，由“……与……”引出三个结构相同、内容相关、语气一致的句子构成，从多角度具体展现了此地自然风景与人文历史交汇、古典与现代交融的独特风貌，句式整齐，节奏鲜明，抒情意味强烈。②使用拟人，“与历史打了一个照面”把“历史”人格化，生动形象地表现出此处能窥见历史，如同见到故人的亲切感受，更能突出承德历史文化底蕴的深远而厚重。【解析】15．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据语境，填入成语应是表现自然风景与人文历史在这里相互映照，更增添了光彩。可以填入“交相辉映”或“相映生辉”。“交相辉映”，各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。“相映生辉”，相映：互相映衬或衬托。生辉：照得光辉夺目，增添光彩。第二空，根据语境，填入成语应是形容游客很多。可以填入“游人如织”或“络绎不绝”。“游人如织”，形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。“络绎不绝”，形容行人车马来来往往，接连不断。第三空，根据语境，填入成语应是表现游人兴致高，兴趣浓厚。可以填入“兴趣盎然”。“兴趣盎然”，形容兴趣浓厚。16．本题考查学生变换句式的能力。长句变短句的方法首先要提取句子的主干，单独成句；然后再剥离句子的定语、状语等，让这些成分单独成句，尤其要注意多层定语的剥离和改写；最后，根据实际情况调整句序，使改写后的句子逻辑合理，表达通畅。本题中，第一步提炼出句子的主干句“承德市按照规划进行文物保护工作”，独立成句。第二步根据上下文意思，把“规划”的三个长定语改写成三个短句：首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库；然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队；最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩。第三步检查这三个句子是否有逻辑顺序问题，如果有再加以调整，最后整合成四个短句。改写后的短句为：承德市按照规划进行文物保护工作，首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队，最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩。17．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。首先要了解排比和拟人修辞手法所具有的特点及其表达的效果。排比的修辞手法可以达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势”、“广文义”。排比项排叠而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。而拟人修辞手法将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。本题中，“林海与草原相接，山庄与古刹辉映，城镇与乡村共荣”运用三个“……与……”的句式，结构相同，都是主谓结构，构成排比句，句式整齐，节奏鲜明，从植物、建筑物、村镇三个角度具体展现了承德自然与人文的美。“与历史打了一个照面”把“历史”人格化，运用拟人的修辞，赋予历史以人的动作，漫步于此，游人似乎与历史不经意间碰面，写人与历史遇见的状态，这种经意间的碰面，就像故人相见，是那么地亲切，生动形象地写出承德历史文化底蕴的深远而厚重。18．①绝无仅有②门可罗雀③事与愿违19．①古狮、古榕、庙门三者构成了排比句式，使句子富有韵律，形象描绘了武侯祠的庙门及周围的环境。②“傲然挺立”运用了拟人的修辞手法，把榕树人格化，突出古榕树笔直挺立的特点。【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，由“千百年来只有他一人”可知强调这种气象极其少见，可填“绝无仅有”。绝无仅有：只有一个,再没有别的。形容非常少有。第二空，根据“却”可知与“人头攒动，香火旺盛”的境况相反，可填“门可罗雀”。门可罗雀：门外可张网捕雀，后形容门庭冷落、宾客稀少之况。第三空，根据“百姓反把整座庙称为武侯祠，香火更甚”可知，这种情况与原本的意愿相反，可填“事与愿违”。事与愿违：事情的发展与愿望相反，指事情没能按照预想的方向发展。19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“一对古狮拱卫，两棵古榕傲然挺立，一座庙门朱红飞檐”，三个句子都是由数量词修饰名词