全国优质课一等奖小学四年级教科版科学《弹簧测力计》公开课课件（内嵌音频视频）

3.4弹簧测力计教科版四年级上导入新课研究运动和力时，往往需要知道力的大小。这些同学都用了多大的力呢？要想知道力的的大小，我们需要找一个测量力的大小的工具。新知探究聚焦思考:如何正确的使用弹簧测力计？你认识弹簧测力计吗？握力计（拉力型）弹簧称（拉力型）托盘称（压力型）认识弹簧测力计。新知探究一探索1、任何测量都是将某一个物体量与标准比较的过程。力的测量就是将力的作用效果与已知力的作用效果比较的过程。如果一个力的作用与已知力（1牛力）的作用效果相同，这个力的大小就是已知力（1牛力）。2、弹簧的伸长与所受力的大小成正比，在确定1牛力的作用效果以后，容易确定更大的力和更小的力的作用效果。3、弹簧的稳定性较好，可以重复使用。1分钟了解弹簧测力计弹簧称原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。认识弹簧测力计。新知探究一探索1、弹簧测力计的基本构造及各部分的作用。弹簧测力计就是测量力的大小的工具，在生活中常常被叫作弹簧称。提环——当拉手用，方便提拉重物。弹簧——受力时弹簧伸长，产生弹力。指针——指示出力的大小。刻度板——标明力的刻度值。挂钩——挂被测量的物体。认识弹簧测力计。新知探究一探索2、弹簧测力计的原理。分析：用力慢慢拉弹簧，可以看到弹簧随着拉力的变大逐渐伸长；拉力慢慢减小弹簧逐渐缩短，由此可见，弹簧受力越大，伸长越长；受力越小，伸长越短。结论：弹簧测力计是利用弹簧“受力越大，伸长越（）；受力越小，伸长越（）”的原理来测量力的大小的。拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大。跟橡皮筋的特点很像。长短认识弹簧测力计。新知探究一探索3、认识刻度板。（1）认识力的单位。人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用符号“N”表示。因此我们一般使用刻度盘左侧的读数。“N”表示用“牛顿”作力的单位。“gf”表示用“克力”作力的单位。刻度盘图1牛≈100克力。认识弹簧测力计。新知探究一探索3、认识刻度板。（2）认识最大测量值。不同的弹簧测力计有不同的最大测量值，我们在用弹簧测力计测量力的大小的时候，不能超过这个弹簧测力计的最大测量值，以免损坏弹簧测力计。弹簧测力计的最大测量值就是它的量程。这个弹簧测力计的最大测量值为5N。认识弹簧测力计。新知探究一探索（3）认识分度值。弹簧测力计刻度板上一小格表示力的数值，就是该弹簧测力计的分度值。不同的弹簧测力计有不同的分度值，在使用弹簧测力计测量力的大小的时候，首先应该弄清刻度板上每一大格代表多大的力，每一小格代表多大的力。这个弹簧测力计的最大测量值为5N，每一大格代表增加1N的力，相邻两个大格间有10个小格，每个小格代表0.1N的力。我能行！读出下面各弹簧称的示数新知探究一探索

N

N

N

N12.43.83每相邻的两个大格间有5个小格。要点提示我能行！读出下面各弹簧称的示数新知探究一探索

N

N4.60.2每相邻的两个大格间有5个小格。要点提示新知探究1、使用弹簧测力前应先做哪些准备工作。（1）拿起弹簧测力计（提环），先检查指针是不是指在”0“的位置，若没有对齐，要调节刻度盘高低使其对齐（调零）。（2）调节完成后反复拉动弹簧几下，看看是否灵活，防止其卡住、摩擦、碰撞，影响测量的准确性。二探索用弹簧测力计测量力的大小。弹簧测力计使用前的准备工作新知探究2、用手拉弹簧测力计的挂钩，感受1N、3N、5N的力。（1）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指向1N、3N、5N的位置。（2）感受1N、3N、5N的力。二探索用弹簧测力计测量力的大小。新知探究3、学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。二探索用弹簧测力计测量力的大小。可以先掂一掂估测一下。

要选取适当量程的弹簧测力计来使用，如果指针已经达到最大测量值还没有提起物体，就应停止测量或改用更大量程的弹簧测力计。要点提示被测物体不能超过弹簧测力计的最大量程。注意事项新知探究3、学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。实验目的：学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。实验材料：铁架台，一个量程为0~5N的弹簧测力计，一个钩码，一个文具袋，一个空水杯，一串钥匙，一张记录单。实验步骤：（1）将弹簧测力计固定在铁架台上。（2）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上。（3）待示数稳定再读数。二探索用弹簧测力计测量力的大小。新知探究3、学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。读数时视线要与指针相平，不能俯视或仰视；俯视或仰视会影响读数的准确性。二探索用弹簧测力计测量力的大小。俯视仰视平视新知探究3、学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。注意事项：二探索用弹簧测力计测量力的大小。平视（1）读数时视线要与指针相平，不能俯视或仰视，会影响读数的准确性。（2）弹簧测力不能超量程使用，超量程使用会导致测不出准确的力，并且可能会损坏弹簧测力计，造成塑性形变，导致误差。超量程使用新知探究3、学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。二探索用弹簧测力计测量力的大小。弹簧测力计使用口诀：使用之前三观察，指针量程分度值；力的方向延伸长，来回拉动防卡壳；视野要与刻度平，示数稳定再读数。新知探究3、学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。实验目的：学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。实验材料：铁架台，一个量程为0~5N的弹簧测力计，一个钩码，一个笔袋，一个空水杯，一串钥匙，一张记录单。实验步骤：（1）将弹簧测力计固定在铁架台上。（2）用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。先估测一个物体对弹簧测力计拉力的大小，记录下来，然后用弹簧测力计进行测量，以此类推，及时做好记录，并算出二者相差多少，比一比谁估测得更准确。二探索用弹簧测力计测量力的大小。新知探究实验记录：用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小二探索用弹簧测力计测量力的大小。物体估测拉力大小实测拉力大小估测和实测的差距一个钩码一个笔袋一个空水杯一串钥匙

可先感受一个钩码的拉力大小，再估一估其它物体的拉力。操作提示新知探究实验记录：用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小二探索用弹簧测力计测量力的大小。物体估测拉力大小实测拉力大小估测和实测的差距一个钩码1N0.5N0.5N一个笔袋4N6N2N一个空水杯8N9N1N一串钥匙5N8N3N实验结论：弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它（）的大小，这个拉力也就是物体本身的重力。拉力

可先感受一个钩码的拉力大小，再估一估其它物体的拉力。操作提示研讨探究弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？一研讨1、物体挂在挂钩上，使得弹簧自然伸长，从而产生弹力。2、使用弹簧测力计时先调零，测量之前要进行估测，选择适当量程的弹簧测力计……研讨探究生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？二研讨1、撑杆和海绵垫。撑杆跳高是田径运动项目之一，运动员双手握住一根杆子，经过快速地助跑后，借助杆子反弹的力量，使身体腾起，跃过横杆。横杆的另一面经常放一层厚厚的海绵垫，运动员落在上面，以免摔伤。撑杆是借助杆子弯曲后产生的弹力，而海绵垫在受到压力变形后也会产生向上的弹力。2、健身球是用橡胶制成的充气球，富有弹性，能承重400千克，可以用来做健身球操，训练胸、腹、背、臀、腿等处的肌肉。健身球的弹力是由橡胶及球内空气受压后产生的。研讨探究生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？二研讨3、跳板是跳水池边伸出水面之上供跳水用的长板，它利用长板受压弯曲后产生的弹力，将人弹起。4、蹦床是儿童经常接触的娱乐及运动设施，它是由网面及四周的弹簧受力变形后产生弹力使上面的人高高弹起的。研讨探究生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？二研讨

生活中的弹力（班级记录表）撑杆和海绵垫杆子弯曲及海绵垫受压变形后产生的弹力健身球橡胶及球内空气受压后产生的弹力跳板长板受压弯曲后产生的弹力蹦床网面及四周的弹簧受力变形后产生的弹力鼠标内部弹簧受压后产生的弹力头绳橡皮筋受力变形后产生的弹力弓箭弓柄受力变形后产生的弹力…………拓展延伸用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。自制橡皮筋测力计橡皮筋测力计刻度并不均匀，是因为在弹性限度内，橡皮筋伸长量与它所受的拉力并不成正比。注意用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。拓展延伸1、制作橡皮筋测力计制作材料：曲别针、硬纸板、橡皮筋、标准物（如钩码）、笔、直尺等。制作方法：用曲别针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用曲别针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度（0）。2、正确标画出橡皮筋测力计的刻度方法先用钩码等已知质量的物体作重物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。注意：刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。小技巧：橡皮筋拴好后，有时是弯曲的，不好标出“0”的位置。我们可以在挂钩上加一个小重物（如曲别针）把橡皮筋拉直，再标出“0”的位置。课堂练习1、弹簧测力计是根据弹簧“受力大，伸长长”的原理制成的。（）一、判断对错2、在使用弹簧测力计前，应先检查指针是不是指在“0”的位置。（）课堂练习一、判断对错3、读数时，视线要与弹簧测力计的指针相平。（）课堂练习二、选择题1、力的大小，通常用（）来测量。A.杆称B.天平C.弹簧测力计C解析：杆称和天平是用来测量物体质量的。课堂练习二、选择题2、一个弹簧测力计没有测量物体时，指针在0刻度线以下，用这个弹簧测力计测出重力是3N，该物体实际的重力（）。A.大于3NB.小于3NC.等于3NB解析：本题考查弹簧测力计的使用规范以及数据读取。当弹簧测力计的指针不在0刻度线的位置时，需要校正，如果不校正，那么会出现误差。如果指针在0刻度线以下，那么物体实际的重力要小于测得的重力。课堂练习二、选择题