部编版六年级语文上册第10课《竹节人》优质课件

10竹节人（第一课时）六年级语文上册统编版童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。读书好比串门——隐身的串门儿。——杨绛

语文要素：根据阅读目的，选用恰当的读书方法。写生活体验，试着表达自己的看法。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会用所不同。

习作要素：根据自己的目的，选择阅读内容，避免无关材料的干扰，迅速找到需要的内容，学习运用恰当的阅读方法进行阅读，达到阅读目的。三年级四年级五年级六年级“提问”“提高阅读速度”“有目的地阅读”“预测”

这个单元要学习的不是一般意义上的“阅读理解策略”，如预测、提问等，而是为了更好地达成阅读目的进行方法匹配策略的学习。阅读策略单元10.《竹节人》重点是学生初步感受怎样带着不同的目的阅读同一篇文章，懂得阅读目的不同，选择的阅读内容不一样，使用的阅读方法也不一样；

11.《宇宙生命之谜》重点是学生实际操作怎样根据阅读目的选择、运用恰当的阅读方法，提高阅读效率；12.《故宫博物院》重点是学生运用在前两篇课文中掌握的阅读策略，自主开展“有目的地阅读”，逐渐养成有目的地阅读的习惯。

根据阅读目的，选用恰当阅读方法学习任务一单元导语，明确重点谈话导入同学们，在你们的童年，你玩过哪些有趣的玩具？谈话导入

1.谈话导入：同学们，你们玩过哪些有趣的玩具？怎么玩的？2.那你们知道一种叫“竹节人”的玩具吗？(课件出示竹节人的图片)这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起去文中看一看吧。3.课件出示：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？学习任务二初读课文，识记字词豁凛疙瘩棍悟橡卡我会写筹裁huōlǐngēdagùnwùcáichóuxiàngkǎ雕diāo跺颓沮趴duòtuíjǔpā磕kē我会写豁“豁”是左右结构，注意“害”“谷”，相互要结合紧凑。豁：豁开

豁人

huō豁【huò】：豁然开朗

豁达

豁朗凛lǐn凛冽、凛然、余凛、凛气、凛厉左右结构，右边书写时要瘦一点写。裁cái形近字：栽（栽树）

载（记载）

戴（爱戴）雕diāo左右结构，左右书写时要紧凑一些。组词：雕刻

石雕

雕塑颓tuí左右结构，左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。颓势、颓废、颓败、颓靡、颓丧组词：威风凛凛

鏖战犹酣

叱咤风云

弄巧成拙虎视眈眈

风靡一时

技高一筹

赫赫伟绩津津有味

全神贯注

悻悻然

念念有词两手空空

咋咋呼呼

大步流星

心满意足

成语积累学习任务三整体感知课文明确任务自由读文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法等会有所不同。如果给你以下任务，你会怎样读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。030102本文记叙了“我”和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。请简要概括各部分的主要内容。划分层次小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。第一部分(第1～2自然段)：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹节人的过程。第三部分(第8～19自然段)：主要写斗竹节人的情景与乐趣。第四部分(第20～29自然段)：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。结构梳理制作竹节人斗竹节人老师玩竹节人迷乐趣学习任务四明确方法，学习玩具制作梳理故事默读课文，思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？做竹节人玩竹节人老师没收竹节人自己却也偷偷玩竹节人竹节人制作指南及基本方法准备工作材料

工具

制作过程第一步

第二步第三步注意事项

基本玩法阅读课文第3-9自然段，写一份“竹节人”的制作及使用说明书。

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。身躯四肢制作过程简单所需材料简便做把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节人就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。玩将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

提取关键信息完成学习任务一：写玩具制作指南准备工作材料竹竿一根纳鞋底线工具锯小刀制作过程第一步把毛笔杆锯成寸把长一截第二步在上面钻一对小眼，再锯八截短的第三步用一根纳鞋底线把它们穿在一起基本玩法用鞋线串竹节嵌入课桌裂缝里，将纳鞋线一松一紧。课堂小结根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。这节课我们通过阅读导语初步明确了阅读任务，了解了课文内容，那么竹节人是怎么制作的，在玩的过程中有哪些有趣的情景呢？下节课我们继续探究。自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.有兴趣的同学自己尝试制作一个竹节人。2.完成分层作业第一课时。学好语文，快乐成长！10竹

节

人（第二课时）六年级语文上册统编版学习任务一复习字词

情境导入听写词语gēda

bīnggùn

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wànghūsuǒyǐ

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（

）

（

）

（

）

疙瘩冰棍

跺脚

颓然

沮丧

抽屉

威风凛凛

别出心裁

技高一筹

大步流星

暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足

学习任务二梳理任务

感悟方法回顾课文本文主要讲了什么内容？本文记叙了“我”和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。观看视频学习任务二自主探究

感悟方法确定任务要点:“我能玩转竹节人”“我会制作竹节人”“斗竹节人快乐多”同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。阅读目的一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。阅读实践我要完成的阅读目的我要关注的段落1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。

3.讲一个有关老师的故事。玩具制作指南竹节人制作指南及基本方法准备工作材料

工具

制作过程第一步

第二步

第三步

注意事项

基本玩法毛笔杆、结实的线锯、钻孔工具把毛笔杆锯成约一寸长的一截，在上面钻一对小眼。再锯八截短的竹节锯的时候要小心笔杆崩裂用结实的线穿在一起嵌入裂缝→将绳子一松一紧我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是什么？阅读小结快速读全文，关注3-7自然段，提取关键信息，再仔细阅读，画出制作竹节人的句子，并组织语言完成表格。阅读目的二：体会传统玩具的乐趣玩法有趣

竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。把竹节人和健美比赛中的小伙子做对比，可见孩子们多么喜欢竹节人呀！体会传统玩具的乐趣把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。简单的玩法儿折射出的是单纯热情的爱与纯粹无暇的乐。体会传统玩具的乐趣将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。体会传统玩具的乐趣竹节人手上系一根冰棍棒，就变成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！竹节人还可以打扮成什么样子？体会传统玩具的乐趣还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。滑稽、有趣静立不动的样子：叉腿张胳膊、

威风凛凛、呆头呆脑动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下竹节人的样子有趣竹节人的装饰有趣“齐天小圣”

手拿金箍棒的孙悟空“金钩大王”

手拿虎头双钩的窦尔敦“？”手拿偃月刀、蛇矛

纸盔甲

别出心裁技高一筹玩竹节人很痴迷上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来搏将起来，这会儿，嘴里不便“咚锵”。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。体会传统玩具的乐趣只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。从侧面突出竹节人的“有趣”。抒发我们内心的喜悦、满足与自豪。痴迷阅读目的三：讲一个有关老师的故事浏览课文，抓关键词句，想象当时大家玩竹节人的热闹场景。浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果。再次默读第20~29自然段，画出描写“我”和老师神情的词语。①“我”：________→________→________→________老师：________→________→________→________有关老师的故事起因：我和同桌上课时玩竹节人被老师发现，老师没收了竹节人。经过：下课后我们发现老师在办公桌上玩竹节人入了迷。结果：我们的怨恨和沮丧化为乌有。学习任务三归纳梳理

总结方法总结方法默读课文，思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？重点关注课文3——7自然段，提取关键信息。找到故事的起因、经过、结果，运用复述的方法讲述故事。抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。作者写“竹节人”制作指南时，可采用快速阅读的方法，关注如何制作“竹节人”的步骤内容。作者写教别人玩这种玩具“斗竹节人”游戏时，可采用仔细阅读和反复阅读的方法，关注“斗竹节人”游戏入迷的细节描写，体会传统玩具“斗竹节人”游戏给人们带来的乐趣。作者在写老师没收“竹节人”玩具后的故事时，可采用浏览阅读的方法，关注老师没收玩具，玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果。阅读方法阅读目的阅读方法关注内容学习“竹节人”的制作指南体会“斗竹节人”乐趣讲有关老师的故事阅读目的阅读方法关注内容学习“竹节人”的制作指南1.采用快速阅读的方法。2.找相关段落仔细阅读。关注如何制作“竹节人”及怎么玩得内容。体会“斗竹节人”乐趣1.浏览全文,找出关键句子。2.仔细阅读、批注和体会玩具带来的乐趣关注做竹节人、斗竹节人细节描写讲有关老师的故事1.浏览阅读，找相关段落。2.重点梳理故事的起因、经过、结果。关注老师没收玩具，玩玩具的内容学习任务四关注语用

读写结合读写结合竹节人给孩子们带来了无限的乐趣，他们忘记了时间，忘记了上课，那么，生活中，你曾经对什么入过迷，请用一段文字写一写你入迷的样子。

我小时候最喜欢做的玩具是火箭。做火箭的材料很简单：卡纸、剪刀、粘胶和画笔就可以了。首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再做个火箭头，用粘胶固定好。然后，用卡纸卷成四个小的圆柱形，用粘胶固定在大的圆柱形下部。最后，在火箭上画上国旗、小人……并写上“神舟七号”四个大字。这样小火箭就基本做好了。

看着自己动手做成的玩具，心里总是美滋滋的。小火箭似乎也总能看出我的心思，仿佛在对我说：“小同学，要努力学习哦，等你掌握了真正的本领，才能去探寻宇宙的神秘。”每做完一艘火箭，我都会更努力地学习，因为我要实现自己的梦想。

阅读《中国结》

完成以下任务（任选其一），并归纳阅读方法：1.向朋友介绍中国结的丰富图案样式及其包含的美好寓意。2.了解中国结的起源及其得名的原因。3.学习中国结的编制方法和饰物搭配的技巧。类文阅读

中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。最初，古人的铜镜背后一般都有绳纽，可以系上绳饰，方便手持。后来,窗帘、帐钩、笛箫、香袋等下方常系有美观的装饰结。几千年来，这些美丽的绳结代代流传，它们从旧石器时代的缝衣打结推展至汉朝的仪礼记事，再演变成为今天精致的艺术品。因其外观对称精致，符合我国传统装饰的习俗和审美观念，故命名为“中国结”。从《红楼梦》第三十五回“白玉钏亲尝莲叶羹，黄金莺巧结梅花络”中的描写来看，中国结在清代是一种非常流行的装饰品，而且已经不局限在女性服饰之中。只不过那时不叫“中国结”，而叫“络子”。②中国结包含着非常多变且丰富的结绳工艺，有同心結、团锦结、双钱结、十字结、吉祥结等，其工艺之精妙令人啧啧称奇。中国结以其独特的东方神韵和丰富多样的变化，充分体现了我国人民的智慧和深厚的文化底蕴。在北京申办奥运会的过程中，中国结作为我国传统文化的象征，深受各国朋友的喜爱。③中国结的编制大致可分为基本结、变化结及组合结三大类，它们具有共通的编结原理，可归纳为基本技法与组合技法。基本技法是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组。而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及耳翼勾连的方法，灵活地将各种结组合起来，完成一组组变化万千的结饰