2023年小学六年级语文教学工作计划范文

2023年小学六年级语文教学工作支

配范文

工作支配怎么写才不会流于形式呢?在这里给大家带

来小学六班级语文教学工作支配，希望大家喜爱！

小学六班级语文教学工作支配1

一、教化、教学目标

本学期我们不但要完成十二册的新授内容，还

要带领学生对小学阶段的学问进行系统复习，并重视

培育他们的学习实力和学习方法，为升入初中学习打

好基础。故本学期我们的教化教学目标为：

1、培育学生独立识字实力，让学生有较强的独

立识字实力，学会100个生字，能读准字音、记忆字

形、理解字义。能辨析学过的形近字、多音字，能订

正易写错的字。复习巩固音序、部首、数笔画查字法，

并逐步提高查字典的娴熟程度，培育查字典的习惯。

硬笔书写楷书，行款整齐、美观，有肯定速度。

2、提倡自主阅读、快速阅读。学习阅读，扩大

学问面，利用图书馆、班级图书角等信息渠道进行探

究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于

20万字，并做到积累好词佳句，写好阅读笔记。

3、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。

接着学习默读课文，有肯定的速度，每分钟不少于300

字。能背诵指定课文，优秀诗文不少于60篇（段）。

4、能按预习要求预习课文，初步了解课文内容,

并提出疑难问题，能借助词典，理解词语在语言环境

中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，理解含义

较深的词句或结构困难的句子。在抓住课文主要内容

的基础上，接着练习概括中心思想，学习用理清课文

的条理、留意事物的联系、分清主次的方法，深化理

解课文的思想内容，体会文章的思想感情，领悟的表

达方法。

5、复习学过的标点符号的用法，学习运用书名

号、省略号，相识破折号。学会运用修改符号修改自

己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺,

行款整齐，书写规范、干净。本学期大小作文分别为

6次，40分钟能完成不少于400字的习作。小作文以

随笔、练笔为主。养成留心视察四周事物的习惯，有

意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。能写内容具体真实、条理比较清晰的简洁

记叙文和想象作文，学习按肯定依次写的作文方法。

6、复习小学阶段所学的句式转换学问。要求学

生能够驾驭“陈述句与反问句的互改、干脆叙述与间接

叙述句之间的互改、能按要求扩句缩句、变更句子的

修辞手法〃等。

7、练习“口语交际”实力，与他人沟通能敬重、

理解对方。能简要的复述课文，能按肯定的依次把自

己想要表达的意思说清晰，语句完整、通顺、连贯,

说话有礼貌，养成先想后说的习惯。在综合性学习中,

能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。

8、留意以学生的进展为本，提倡综合性的学习

方法。全面培育学生的语文素养，培育学生酷爱祖国

语言文字的情感，驾驭最基本的语文学习方法。提倡

学生独立思索、合作学习，大量查找相关资料。养成

语文学习的自信念和良好的习惯，丰富语言的积累，

包括阅读量、背诵优秀诗篇、培育语言的感悟和品尝

实力，进展思维，培育想象实力、制造思维、思维品

质、思维方法，培育良好的特性。

9、通过本册教材的学习，对学生进行思想品德

的教化，体会做人的道理，提高对事物的理解实力和

相识实力，感受大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣，培

育学生酷爱祖国语言文字的情感，培育学生高尚的道

德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观

的人生看法。

二、完成教化、教学目标的措施：

1、规范学生的自学习惯、听课习惯，提高课堂

效率，掀起“比、学、赶、帮、超〃学风。

2、狠抓班风建设，班风正才能成果好。重视学

生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。

3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标,

激发学生的学习乐观性，营造深厚的学习氛围，树榜

样，激励后进。

4、加强阅读教学。细致培育学生阅读爱好和阅

读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重

点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学

时，围绕重点训练项目加强练习。

5、一丝不苟地抓好作文训练。重点指导学生围

绕中心正确地选材，有条理地叙述。加强片断训练，

做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功。

6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练，

利用每日一练及周末家庭作业接触熟识各种题型，让

复习贯穿于平常的教学当中，提前起先复习。刚好巩

固学问，刚好反馈。

7、加强培优辅差的力度，让优生更优，差生尽

量缩小差距，抓两头带中间，发挥优生资源，帮助辅

导后进生，以点带面，促进全面提高。

小学六班级语文教学工作支配2

本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最

关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一

个大的挑战。学生通过近六年的学习，对语文学科的

学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主

动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但

班级中也有个别学生由于低班级时的基础不扎实，以

致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的

学习与复习方法，希望使他们能取得更大的进步。

一、教材分析

教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题,

依次是：深化与传闻，人间天平，科学与发觉，情暖

人间，中华文化，校内畅想曲。

本册教材共有课文28篇,其中精读课文17篇，

略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前

三册全都，每组由“导语〃“课例〃“语文百花园〃三部分

组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索

练习题，略读课文后也有思索题。部分课文后面支配

了〃学习链接〃，全册支配〃支配“学习链接〃五次，分别

在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、

22课《陆羽与茶经》、23课《敦煌壁画》。“语文百

花园〃依旧作为一个独立的栏目，由〃温故知新〃、“口

语交际”或“语文大课堂〃、“习作”三个栏目组成。其中,

“温故知新〃支配了六次，“口语交际”和〃语文大课堂〃

分别支配了四次和两次，“习作〃支配了六次。

二、教学目标

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的

优秀文化遗产，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感;

了解古代劳动人民的勇于探究和革命前辈献身革命

的

崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了

人类作出贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；

还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题

和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启

蒙教化。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读

准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，

同音字，多音字;会认生字97个，能读准字音，认清

字形。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟

表达方法。接着训练学生抓住重点句段，加深理解课

文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能娴熟

背诵5首古诗词。

3、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。听人

说话细致耐性，能抓住要点。能依据探讨的话题，稍

作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。

4、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。

能在视察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、

有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书

笔记、建议书等常用应用文，养成细致修改自己作文

的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

三、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积

累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高学生

的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文

表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情

实感。要把握教学重点，在阅读中学习并驾驭课文表

达思想感情的一些方法。

四、学情分析

本班共有学生56人,其班级整体学习成果一般。

优生人数不多，能乐观主动的学习，但不够敏捷;差生

有8人，基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上

分析，全班学生大部分看法还比较端正，由于处在小

学阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的却

接着糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

五、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为

主，培育创新型人。

2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培

育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力

为主，提高学生语言的听说读写实力。

3、优化教学手段，乐观运用电教，以学生喜闻

乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书,

读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯,

同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的

习惯。

5、做好月月清工作，刚好反馈，补漏查缺，加

强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类

练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、老师团结协作，经常沟通工作中的胜利与失

败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、教学进度

第1大周：第一单元

第2周：其次单元

第3周：第三单元

第4周：第四单元

第5周：第五单元

第6周：第六单元

第7~9周：①期终系统复习②毕业测试

小学六班级语文教学工作支配3

一、学情分析：

本班共有学生34名，其中男生18名，女生16

名。学生中留守儿童占的比例大。学生学习状况：班

级整体学习成果良好，优生能乐观主动的学习，差生

基础不扎实，进步不明显。总体上分析，全班学习看

法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学,

总体上都在乐观进取。

二、教材简析：

教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题,

依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名

篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，

支配了一组“古诗词背诵〃,供应了10首供学生读背的

古诗词。在教材的最终，还支配了〃综合复习〃，为老

师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。

本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学

生活〃。这个专题接受的是任务驱动、活动贯穿始终的

编排方式，包括〃活动建议〃和“阅读材料〃两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精

读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体

例与高年段前三册全都，每组由〃导语〃“课例〃〃口语交

际•习作”“回顾•拓展〃四部分组成。课例包括4~5篇课

文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连

接语。部分课文后面支配了“资料袋〃或“阅读链接〃。

全册支配"资料袋“三次，支配“阅读链接''五次。“口语

交际•习作〃依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中

供应多个角度供老师和学生选择。“回顾•拓展〃由三个

栏目组成，“沟通平台〃〃日积月累〃是固定栏目，另有

“成语故事”“趣味语文”"课外书屋"穿插支配，不再设

“展示台〃栏目。其中，〃趣味语文〃〃成语故事〃各支配

了两次，“课外书屋〃支配了一次。

本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教

化方针，力图全面体现素养教化的思想，留意培育学

生的奇妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探

究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心进

展的须要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,

使学生在语文实践中提高语文素养，为学生的终身进

展打下基础。

本册课文的编排，留意内容的整合和训练的按

部就班，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分

组成。

1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发

学生的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提

示学习的方法以及学习中的留意问题，使师生在教学

之前对整组教材有一个总体的发解。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索

练习。

每组有4一一5篇课文，这几篇课文在内容或形

式上有肯定的联系。

“精读课文〃前有〃预习〃提示。本册的预习要求在

五班级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体

了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。

课文后有〃思索•练习〃。一般每课支配3——4题，有些

课文后支配了选做题，用“△”标明，供学有余力的的

学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外

结合。

阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发

阅读爱好入手，一般提出一两个思索题，侧重引导学

生理解主要内容、揣摩思路或引导学生从阅读的文章

扩绽开去。

3、读写例话。在其次、四组的课文之后支配了

“读写例话％分别是〃留意收集有关的资料，，〃从阅读的

内容想开去〃。这两则例话，体现了本册读写训练的重

点。支配训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写

基本功的训练。没有支配重点训练的组，要留意综合

运用以前的读写基本功，使教学前后连接，环环相扣。

4、积累运用

留意在整合的训练中，提高学生理解语言、积

累语言和运用语言的综合素养。“积累•运用〃一般包括

“读读背背”"阅读”“口语交际”“习作”与"实践活动〃。

“读读背背％侧重引导学生在了解中华优秀文化的同

时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗

语、名言警句等;“阅读〃通过阅读成语故事或其他短文,

丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读

实力产口语交际〃在沟通互动中提高口语交际的实

力;“习作〃，支配记实作文、想象作文和应用文的练习。

在第一个“积累•运用"中支配了''选编自己的作文选〃，

第四个〃积累•运用〃中支配了“我们与四周的环境”的

调查。这两次〃实践活动*拓宽了语文教化的渠道，

使语文教学和生活实际紧密结合起来。

由〃导读〃到〃积累.运用〃，体现了由实践到相识

再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材，体现了

循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会100个生字。要求学会的生

字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生字表

中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，

多音字用方括号。“导读〃"预习”"积累•运用〃和选读课

文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决,

以培育学生查字典的实力和习惯。

为了帮助学生理解课文，培育学生的视察实力，

陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是

教材的重要组成部分，老师在教学时和学生在学习时

要加以重视。

三、教学要求：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环

节。在教学中，细致学习全国基础教化工作会议精神，

落实素养教化“两全一主动”的教化思想，确立〃一切为

了孩子进展，一切为了进展孩子〃的教化理念，在备、

教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，

细致做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法

上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类

别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围

绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让

学生在参与中生动活泼地进展，在进展中乐观主动地

参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行

的是“教学有法，教无定法，教要得法〃的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括''导读〃“课

文〃“读写例话〃〃积累运用〃（读读背背、阅读、口语交际、

习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课

文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排

在方格里。

小学六班级语文教学工作支配4

一、学生基本状况分析

本班有学生33人，其中女生17人,男生16人。

大部分学生书写细致，主动学习意识强，总体来看,

学生的语文基本功不扎实，尤其体现在阅读理解和口

语交际这两方面。

学生不会读短文，对重点词句理解不了，对文

章的内涵体会不到，再就是学生不情愿表达，无论是

上课回答问题，还是与人沟通，语言不流畅，词句乏

味，内容空洞。班上的部分男生还没有形成良好的学

习习惯，平常放松对自己的要求，学习上缺乏主动性,

没有上进心。上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐

于帮助同学,学习成果优秀的占班级总人数的近30%,

是这个集体的主要力气。他们学习看法端正，学习习

惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任

务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难,

但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进

一步激发。

二、本学期教学任务和奋斗目标：

教学任务

1、学学习习惯。

1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好,

养成良好的朗读、背诵的习惯。

3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习

rrrt.

惯°

4）接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说

话，声音洪亮、看法大方;养成疼惜学习用品的习惯

5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成

习惯;培育预习课文的习惯。

6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成

习惯。

7）接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读

课外书籍;培育读书做记号的习惯。

8）接着培育写日记的习惯;能够做到疼惜图书，

并养成习惯。

9）接着培育细致完成作业的习惯;学会运用工具

书，并养成习惯。

10）接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习

语文的习惯。

11）接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

12）培育行路、读万卷书和在实践中运用所学语

文的习惯。

2、汉语拼音。

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、

阅读学习、一般话。

3、识字写字。

1）精确认读147个生字。

2）能够按笔画依次正确默写生字115个，能够按

字的结构把字书写端正、写匀整。

3）接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。

4）接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架

结构及笔画特点。

4、口语交际。

1）能细致听别人讲话，听懂别人说的一段话和一

件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所

写的故事。

2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思

完整、连贯的话。

3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做

到语句完整，意思连贯。

4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5）乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自

己的意思。

5、习作。

1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的

句子。

2）学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写

出文从字顺的短文。

3）能修改有明显的句子。学习运用逗号、句号、

问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,

相识破折号。

5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作

文。学习运用常用的修改符号。

奋斗目标：

平均分：80分以上，及格率100%,力争在同

班级前三名。

三、主要教学措施

1、接着抓好学生良好学习习惯的培育。一方面,

培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。

另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

2、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各

种教辅手段促读指导学生把书读好。留意感受领悟、

积累、运用，从而提高语文水平。

3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语

言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

5、细致钻研教材，多于同事沟通，不断提升业

务素养，更好地为学生服务，力争使自己的课堂教学

高效有序。

小学六班级语文教学工作支配5

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教

学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学

生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚

实的基础。现结合所任班级的.实际状况和语文教材的

内容，制定出本学期的语文教学支配。

本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基

础学问和基本技能，能理解课文内容，体会所要表达

的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐

更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争

使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基

础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文

水平和语文素养。

学生状况分析

我今年新接任的六班级(2)班的语文，班里的学

生原有语文基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中,

应一面加强〃双基〃训练，一面着重阅读和写作实力的

提高;留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱

好;让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所

发觉;使学生有剧烈的参与意识和合作精神，整体提高

全体学生的语文素养。

教学要求

1、学习习惯。

(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

(2)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好,

养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的

习惯。

⑷接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说

话，声音洪亮、看法大方;养成疼惜学习用品的习惯

(5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养

成习惯;培育预习课文的习惯。

(6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养

成习惯。

⑺接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读

课外书籍;培育读书做记号的习惯。

⑻接着培育写日记的习惯;能够做到疼惜图书，

并养成习惯。

⑼接着培育细致完成作业的习惯;学会运用工具

书，并养成习惯。

(10)接着培育自己修改作文和通过多种渠道学

习语文的习惯。

(11)接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所

学语文的习惯。

2、汉语拼音。

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、

阅读学习、一般话。

3、识字写字。

⑴精确认读147个生字。

(2)能够按笔画依次正确默写生字125个，能够

按字的结构把字书写端正、写匀整。

⑶接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、干

净。

⑷接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间

架结构及笔画特点。

4、口语交际。

⑴能细致听别人讲话，听懂别人说的一段话和

一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文

所写的故事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说一段意

思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，

做到语句完整，意思连贯。

⑷能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰

自己的意思。

5、阅读

⑴接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一

边读一边想，并留意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语

的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所

描绘的情境，知道课文的大意。

(5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习

生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习

惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要

内容。

⑺学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

6、习作。

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱

的句子。

⑵学习有依次地比较细致地视察图画和事物，

写出文从字顺的短文。

⑶能修改有明显错误的句子。

(4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、

引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的

作文。学习运用常用的修改符号。

教学措施

接着抓好学生良好学习习惯的培育。

小学六班级语文教学工作支配6

一、学生分析

本班有学生40人，大部分学生酷爱学习，乐观要

求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文

缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。本学期，针对

各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习爱好。

二、教材分析：

教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文

18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。

综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读

读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

1、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中，老师可

以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写

字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养

成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现

的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。

随着班级的上升，学生识字量不断增加，阅读

理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概

括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文

的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。

3、口语交际教学

留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意

从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口

语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽

话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生

活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能

够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语

交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然

地参与交际、