基于学生-“有趣的纸浆画”-美术兴趣活动的实践研究校本教材

基于学生“有趣的纸浆画”美术兴趣活动的实践研究基于学生“有趣的纸浆画”美术兴趣活动的实践研究基于学生“有趣的纸浆画”美术兴趣活动的实践研究校本教材申报者：所在单位：目录第一部分：课程纲要第二部分：课程内容第三部分：教学课例第四部分：制作方法第五部分：作品展示第一部分：课程纲要

一、课程设计背景：

纸浆画是一种美术手工制作，小学生可爱而纯真，从他们的身上可以看到无限的开发潜力，同时在家倍受父母长辈的疼爱，不会动手干活，更别说是独自完成手工制作了。

通过开发这门校本课程，一是帮助孩子提高自己动手的能力；二是提高孩子们对生活的热爱、对美的无限追求；三是不断的发展孩子的特长和兴趣；四是帮助孩子们树立学习的信心、感受学校的美好、体味同学间的友谊。

课程目标

1．培养审美理念。

审美体验是审美过程中所产生的心理效应。教学的各项内容各个环节中。应该注意活泼趣味的个性创作。创设艺术化的教学氛围，师生共同感受艺术的魅力，从而完善学生良好的个性心理和完美的人格。

2．注重实践能力的培养。

纸浆画是实践性、操作性很强的艺术活动。教学中应充分发挥学生的潜能，激励学生主动地参加集体、小组、社会的实践活动，进行探索性的学习，在活动中获取新的知识。

3．注重全面发展和个性形成。培养每个学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。

三、纸浆画的特点及教学意义：

纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼。

纸浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。

备注：

纸浆画的表现范围很广泛，从平面到立体的材料上都可以尽情的发挥自己的艺术才华。当遇到大面积需要粘贴纸浆的时候也可以用先铺设没有搅拌颜色的纸浆待纸浆干后上颜色的方法。

四、具体措施和建议

一学年（每周一课时）1．以点带面，以优促特

由于小学生对手工制作的动手操作能力不同、领悟能力有限，所以应给稍有进步的学生以大力的鼓励和支持，以一点的优势带动全体学生向其靠拢。使领悟能力和动手能力都比较强的学生在制作活动中更有自信，充分发挥其特长。

2．增进交流，相互学习

经常开展交流活动，让孩子们畅所欲言，谈制作的感受，讲制作时的技巧和应注意的问题，说制作时的想法和感受以及提出更好的建议。这样不仅能增进学生之间的交流和友谊，更能增强学生的语言表达能力和相互学习的强烈意愿。

3．提高观察能力，作个有心人

小学生的观察能力是非常有限的，对一种事物的观察往往不能很好的集中精力，甚至从来就不好好的去观察。因此，我要多提供观察的图画和机会，帮助孩子提高观察事物的能力，让孩子们在观察中感受生活的美好，逐步养成观察的好习惯，作个人见人爱的有心人。

4．进行优秀作品展览活动，提高学习积极性：孩子们的表现欲望强，因此要经常对其作品进行必要的点评和展览。经常开办班级优秀作品展，以此激发学生的表现欲、提高学生的学习积极性。

五、艺术类校本课程评价：

方法方式：作品与平时表现相结合进行综合测评。

学业测评：学生作品为主。

平时表现测评方法：采取自评、组评、师评、家长评结合的方法。

平时表现测评（10分）：

评价维度自我评价小组评价家长评价课堂表现总分分值2分2分2分4分10分第二部分：课程内容活动专题一：调制合适的纸浆一、主题生成阶段（1课时）活动目标1.通过观察纸浆画作品，学会观察的技巧。2.通过自主调制纸浆，培养观察、比较、发现问题、解决问题的能力。3.通过展示纸浆，反思自己在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。4.清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点。学生主要活动1.通过观察纸浆画作品，激发探究兴趣，确定活动主题。2.根据活动主题，生成探究的问题。3.学生合作探究，尝试解决问题。4.布置作业：学生继续寻求最合适的纸浆，对实验过程和结果进行观察记录，写一篇观察日记。教师指导要点1.激发活动兴趣，指导确定活动主题2.指导学生学会观察的技巧3.指导学生用观察、猜测、验证等方法进行探究，解决问题4.指导学生对调制过程中遇到的问题进行分析、反思，寻找解决问题的最佳方法二、展示、反思、小结阶段（2课时+课外）学生主要活动1.学生把观察的结果在班上进行交流。2.教师及时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处。3.帮助学生形成调制合适纸浆的最佳方法，继续实验。4.学生对自己的阶段活动进行小结，写一篇活动感言并交流。教师指导要点1.指导学生对观察过程进行记录。2.指导学生对活动阶段进行小结，如活动感言具体要从“自己的收获”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面来叙述。活动专题二：制作纸浆贴画活动目标1.通过交流收集的信息，培养收集、筛选信息的能力。2.能初步制定合理的设计方案，增强规划的意识。3.通过交流、评议方案，培养学生发现问题、解决问题的能力。4.能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。5.通过动手制作纸浆贴画，培养学生的动手动脑和创新意识。6.通过成果展示与交流，培养评价能力。7.通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。一、设计纸浆画方案阶段

设计方案阶段1（1课时）活动方案中制作纸浆画的步骤与方法活动目标1.通过师生交流的过程，学会整理、归纳、利用信息并进行发布。2.学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。3.在体验参与活动的快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。学生主要活动1.引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。2.小组合作制作纸浆画，自主探究合理的制作方法。3.各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。4.师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。5、布置课后任务。教师指导要点1.指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。2.指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。3.指导学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题，并寻找对策。二、设计方案阶段2（2课时）活动目标1.明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求2.能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案，增强规划的意识学生主要活动1.全班交流，明白一份完整的设计方案应具有哪些具体项目，各项目具体填写的内容和要求2.学生初步制定设计方案3.布置课后任务教师指导要点1.指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑：制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。2.指导学生明确各项目填写的具体要求：如步骤与方法填写要具体合理等。三、汇报交流、改进方案阶段（2课时）活动目标：1.通过交流、评议制作方案，培养发现问题、解决问题的能力。2.能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。学生主要活动：1.全班一起交流方案，互相质疑、提出修改意见。2.学生进一步完善修改自己的制作方案。3.布置下阶段任务。教师指导要点1.指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。2.指导学生考虑颜色的合理搭配，是否突出图面的视觉效果：色彩鲜艳、明快。3.指导学生图案设计要有创意

四、按照方案、自主制作贴画阶段（6课时+课外）活动目标1.通过动手制作纸浆贴画，培养动手动脑能力和创新意识。2.对制作过程中发现的问题，能采用实验、质疑等方法进行探究，提高解决问题的能力。3.感受探究的乐趣，体验成功的快乐。学生主要活动1.学生按照自己设计的方案进行制作。2.制作过程中，针对出现的问题，采用实验等方法进行探究。3.通过对比实验、观察现象等方法，寻找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。4.根据多次实验得出的经验，再一次创作一幅纸浆画。教师指导要点1.指导学生按设计方案进行制作，遇到困难积极想办法解决2.指导学生采用对比实验、观察等方法对出现的问题进行探究，得出解决问题的最佳方法。3.指导学生在制作过程中掌握技巧，形成经验。如（1）注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。（2）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。（3）纸浆要覆盖整个画面。五、交流评价梳理总结阶段（3课时）活动目标1.通过成果展示与交流，培养反思、评价能力。2.通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。学生主要活动1.全班交流，制定评价方案。2.分组评选，选出各小组里面做的最好的作品。3.各组派代表展示选出的作品。4.小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）。5.获奖同学介绍经验。6.全班学生一起回顾制作纸浆画的过程，交流遇到的困难以及解决的办法，写一份活动感言。教师指导要点1.指导学生制定评价方案，如从最佳手工奖要从哪些方面进行评价。2.指导学生从“我的不足”、“自我满意的地方”、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进行进行反思和总结。

六、举办作品展览会阶段（2课时+课外）活动目标1.通过举办作品展览，培养策划活动的能力。2.通过作品展览，增加家长对本学期综合实践活动情况的了解，争取更多的支持。学生主要活动1.布置展览会场。2.邀请家长参与活动。教师指导要点

1.指导学生商讨有关作品展览会的事宜。2.指导学生布置会场：如作品放置在什么地方比较合适，是挂在墙壁上还是平放在桌上。3.指导学生邀请家长参与活动。

第三部分：教学课例《有趣的纸浆画》教学案例活动目的：1.培养学生学习纸浆画的兴趣，让学生体验变废为宝的乐趣。2.通过实践初步掌握纸浆画制作方法。3.培养学生的动手能力，发展想象力和创造力。4.体验活动的乐趣，培养合作意识。活动重点：通过学生实践讨论、小组合作总结纸浆画的制作技巧。活动难点：学习纸浆画的制作以及纸浆画制作的一些技巧教师准备：报纸、卫生纸、广告颜料、镊子、牙签、乳白胶、水等。学生准备：纸浆画的底托材料、调色的饮料瓶、废筷子等。活动过程：一、欣赏作品，激发创作兴趣孩子们，你们会做哪些手工？哦，布贴画，橡皮泥、沙画、陶塑。真厉害，下面我们就来欣赏一些手工作品，（课件）有的同学都看入迷了，还有的同学说真是太美了。你们都有一双发现美的眼睛，其实啊这是我们学校巧手活动队同学的手工作品，看，老师今天也带来了两件，欣赏着这些作品你想说点什么?你感觉色彩真漂亮。哦，你还想来摸一摸，有什么感觉？你感觉表面有高有低，像浮雕。哦，你想知道这是用什么做的，怎么做的？你很善于发现问题。让我来揭开谜底吧，其实他们是用这些废纸或者卫生纸做的，(出示)叫纸浆画。（板书）大家有种不可思议的感觉，用废纸竟然能做出这么精美的艺术品？哦，你觉得这个创意很环保。说得好。那想不想在自己的小房间里也摆上这么漂亮的、环保的纸浆画？好，这节课我们就来做纸浆画。二、探究纸浆画的作法（一）实践调的技巧看着桌子上这些准备好的工具，还有什么问题？你问镊子有什么用？你问牙签有什么用？哦，你还想知道怎么做纸浆？你们都很善于动脑，提出了一些制作纸浆画的关键问题。了不起，下面我们就一边探究一边来制作。做纸浆画的主要材料是什么？对纸浆。看，这是彩色的纸浆（出示），用你手里的材料怎么做纸浆呢？你猜把纸放水里泡一泡，就是纸浆。哦，你认为还要和上胶水、颜料，这样纸浆有粘性，还能呈现不同的色彩。你想的很周全！你还想提醒大家要用搅拌的工具把颜料、胶放小碗里调均匀。看来同学们都有小巧手的潜质啊！大家把课前搜集的废筷子、饮料瓶都拿出来，看，调浆的工具，盛纸浆的小碗。（出示）万事俱备，现在马上动手试一试吧。怎么样同学们，纸浆调好了吗？你们遇到了什么问题，哦，纸浆调稀了。你们的调不动，可能是太干了。那谁能说说，你是怎么调的？有什么小窍门？你来说，嗯，纸要撕的很碎、很小，少滴点水，把纸浸湿就行，然后和上胶水，颜料，使劲调均匀。我们来看看你做的纸浆，哦是这种泥状，看来“调”也有技巧。这位同学做得好，介绍得也很详细。刚才的几位同学，找到解决问题的办法了吗？没关系，失败是成功之母嘛。大家还有什么问题？哦，你们用报纸做，调起来很费劲，嗯，因为报纸的吸水性没有卫生纸好，所以浸泡的时间要长一些。看来，实践出真知啊。孩子们，咱们接着做做看。（二）探究粘的技法纸浆调好了，我们马上就可以做自己喜欢的纸浆画了。接下来，你要怎么做？你认为最好先画出轮廓，再用镊子夹着纸浆粘。你真是实践的小行家。咱们想的对不对呢?下面我们跟随巧手队的小队员来观察一下他们的做法吧。（课件）（三）总结这下大家对纸浆画的制作步骤明白了吗？你来说。嗯，画轮廓，对，调纸浆，粘贴。（板书）三、实践创作有的同学已经跃跃欲试了，心动不如行动，下面，咱们就来个环保纸浆画创意大比拼。请大家用自己的智慧和巧手做出心中最美的纸浆画。可以小组合作一幅画，也可以自己单独做。做之前先看看老师的温馨提示：1.合作时小组长进行合理分工。2.给作品起个有创意的名字。 3.讲究卫生，保持桌面、地面洁净。教学小结：纸浆画类似于彩泥，就是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。制作纸浆画是一种充满童趣的活动。纸浆画颜色鲜艳，并具有浮雕效果。彩色画泥可以在纸盘、木板、玻璃、卡纸等多种材料上绘制，干后即可成品。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，同时通过纸浆画的课程孩子们的手、脑、眼都得到了锻炼。纸浆画制作不需要过于细致，否则一部分学生的兴趣在细节的制作中消磨殆尽，相比油画棒、水彩笔等常用的工具而言，制作的过程虽长一些，但容易操作且作品的视觉效果明显，富有装饰性，画面牢固易于保存，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品,为自己的儿童房添彩。《“调制合适的纸浆”主题生成阶段》教学案例设计意图

本次活动是纸浆贴画中最重要的环节之一，纸浆的合理调制关系着纸浆贴画的质量。在这堂课上，我们要呈现的是教师以学生的问题入手，以“观察、质疑、猜测、验证”为主线索，如何充分引导学生对观察到的现象进行描述，发现问题，对问题解决的方法进行猜测，在自主探究中进行验证；其二：教师如何关注常态下的学生的有效参与，实现综合实践活动课堂教学中的有效指导。

活动目标1.在活动中学会运用多种感官和工具对纸浆画进行观察，并能清晰、客观描述观察到的现象，从中判断纸浆材料，学会观察的基本技巧。2.对制作纸浆的方法进行猜测，尝试自主制作纸浆，并在制作过程中运用实验、观察、比较、分析、质疑、讨论等方法进行探究。3.在小组探究活动中，能主动承担并努力完成任务，积极与同伴合作，感悟探究活动的意义。课时安排1课时活动内容本堂课属于“活动一：调制合适的纸浆”中的第一课时：主要环节如下：第一环节：创设情景、生成主题；第二环节：观察纸浆画、提出探究问题；第三环节：合作探究，尝试解决问题；第四环节：梳理总结、课后延伸。活动准备学生：八人坐一组，四人一小组。教师：纸浆画作品、水、浆糊、碎纸等。活动过程活动前的准备：教师提出纪律要求第一环节：创设情景、生成主题1.通过猜礼物活动，激发学生探究欲望。2.引导学生确定活动主题。第二环节：观察纸浆画、提出探究问题1.观察纸浆画作品，描述观察现象。2.在学生提出疑问的基础上，引导学生把探究热点放在制作纸浆贴画最基本材料——纸浆上：关注纸浆是用什么材料做的？以及如何制作纸浆？第三环节：合作探究，尝试解决问题1.通过观察、猜测纸浆是用什么材料做的？（1）引导学生再一次观察纸浆，并猜想可能需要用到什么材料。（2）在讨论交流中，对纸浆的主要材料进行合理的猜测。2.通过实验进行纸的选择。（1）提出问题：是不是所有的纸都适合制作纸浆？（2）引导学生归纳出适合制作纸浆的纸吸水能力强的规律。（3）引导学生用滴水实验的方法对两张不同纸的吸水能力进行比较，并要求学生用这一方法去寻找生活中适合制作纸浆的纸。3.利用已有的学科知识，探索制作纸浆的方法。（1）学生根据已有的经验提出制作纸浆的方法。（2）通过比较规范的实验控制，尝试制作纸浆。（3）通过对实验结果的对比和观察，初步形成合适纸浆的概念。第四环节：梳理总结、课后延伸1.对本堂课活动内容进行总结。2.布置下节课的任务。第四部分：制作方法纸浆画。顾名思义用纸做为主要的材料，记得小时后淘气孩子们经常会把纸弄湿后互相扔掷或者是糊到墙壁上觉得很好玩！而现在我介绍的纸泥画恰恰是儿时玩耍的灵感所得！选材：纸浆画的材料很简单：卫生纸、乳胶、水粉色。卫生纸要吸水性好、易软、易烂的。水粉色可根据需要购买单支或盒装的，一般来说12色的就足够用了。做纸浆画的底版可以用硬纸板、木板，但最好是选用不吸水的的材料，如三合板，价格便宜，购买时切割好，携带、使用都比较方便。切不可使用KT板，因为此类板材表面有层油脂，所以不利于纸浆的粘合，干后会脱落。纸浆画的选材和构图可根据个人喜好，因为纸浆画个的制作手法较随意、质感强，所以适合选择装饰性较强的图案，如花卉、海底世界、变形夸张的图案等。准备纸浆：将每个准备好的矿泉水瓶中间截开一分为二，底部作为装臵纸泥的器皿，上半部可做为瓶盖防止纸浆很快干裂失效！把卫生纸撕成块，放入一个较大的容器里，加水浸泡、搅拌成泥状（水不能多，刚好让纸吸足就可）分别在搅拌好纸泥的瓶中添加浓缩水粉颜料搅拌均匀。（4）各个瓶中添加适量的乳白胶（为了粘贴的牢固性）（5）用卫生纸