主题班会《青春期异性交往》教学设计

问题：中学生已经进入了青春早期。随着年龄的增长，生理、心理漫漫地走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。最近一段时间，我们周围有一些学生因男女关系问题产生困扰，鉴于这个原因，请你设计班会课，共同探讨一下有关学生早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害，从认识上避免中学生早恋现象。主题班会《青春期异性交往》一、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。二、教学重点、难点：早恋的“利”与“弊”。三、教学形式和方法：讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。四、教学手段和教具：多媒体教学五、教学过程导入：活动“摩拳擦掌”1.每位同学双手合十，两手来回摩擦5秒钟，感受摩擦后双手的变化。2.双手稍微放松，按原来的方式继续摩擦，时间延长为30秒，结束后感受与5秒摩擦的不同。适度“摩擦”感到舒适，过度“摩擦”感到烦躁。进入主题：把握距离的度：异性交往法则特点1：有了独立意识，但又有较强的依赖性。特点2：有时莫名忧郁、烦恼，又不愿和家长老师诉说。特点3：有时会出现逆反心理，家长老师说的，就是不想听，就是要反着来。特点4：喜欢交朋友，对异性好奇，渴望得到异性欣赏。欣赏情景剧《小琪的烦恼》报幕一：小琪和小智是新同桌，刚开学的时候……场景：两人正在写作业，小智不小心碰到了小智，小琪停下来，瞪着小智，小智无奈看了下她，继续写作业，不久又碰到了小琪。报幕二：慢慢的，一个学期后……场景：课间，小智在看漫画，小琪在写作业。报幕三：关系越来越好，打闹频发，一种微妙在发生……场景：小琪和其他同学在聊天，小智进来了，故意拍了一下小琪的头。报幕四：有一天，小智没有来上课……场景：快上课了，小琪左顾右盼没见到同桌小智的身影，转过头问同学。想一想，说一说：为什么不提倡中学生谈恋爱?师：对，中学时期是人生黄金时期的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。那么，结合剧情分小组讨论：中学生恋爱的“利”与弊。议一议：中学生恋爱的“利”与“弊”是“利”大还是“弊”大?如何面对早恋（一）男孩、女孩的内心世界发生了哪些变化？他们可以怎样平静下来？请同学分享自己的看法。转移法把精力转移到学习上，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。冷处理法逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。搁置法立即中止“恋情”，使双方的心扉不向对方开启，保持纯洁珍贵的友谊。（二）小组合作，讨论男女同学相处时应该注意哪些事项？男女同学正常交往，不必过分拘束，举止落落大方。文雅庄重，不伤对方的自尊；不卖弄自己，不令人生厌。一定要有“度”：自然、大方、公开、适度，保持一定的距离。淡化性别，广泛交往；避免产生误解，如发现误解苗头，及时澄清。案例选择题1随着小琪的情绪起伏，班里突然兴起一阵“小智与小琪谈恋爱了”的风声，你认为小琪应该：沉默澄清案例选择题2不久，小智返校了。小智给小琪写了个纸条：“我昨晚喝酒了，脑海中一整晚都是你的影子。小琪，我想这就是爱吧，你能做我女朋友吗？”你认为小琪应该：答应不答应既然老师说青春期恋爱情愫的产生是正常的，而且好像看起来没什么不好，是不是我们就应该都去发生青春期恋爱呢？不，不是的！因为这个时期的恋爱或许是一场误会，或者是错觉。作为中学生，我们还分不清爱情与好感或友谊的区别。中学生青春期恋爱有盲目性、隐蔽性、兴奋性和冲动性。会过于美化对方、迷恋对方、难舍难分而又喜怒无常。过于年轻，成功率极低，也容易留下遗憾，并造成错误。如何拒绝谢之，吾辈尚幼，未来难测，应多尽心于学也。惟读书与躬身劳作，方能有所益。望吾辈皆可求其大志而务，投诸于中华复兴之梦。此事，休矣。01注意场合02注意态度03及时求助案例选择题3小琪没有答应，也没有拒绝，但心神不宁，放学后在校园逗留的时间越来也越长。若你是小琪的朋友，你会：推波助澜严词相劝案例选择题4小琪还是和小智谈恋爱了，私下里也有一些亲密的行为。有一天，小智让小琪别回家了，陪他去庆祝生日，你认为小琪应该：去不去总结：拒绝，可能会失去这段感情。但是，不拒绝，你可能会失去更重要的东西，并且受到极大的伤害，会带来难以承受的后果。与其沉湎于爱情，不如好好沉淀自己，培养爱的能力，让属于自己的爱情之花在最合适的时间到来。给大家分享一首现代诗，请大家跟随视频默读。——《相信未来》一份好的感情一定会使你健康、进步，一份好的感情需要在恰当的时候来表达，用好的方式去传递，“天时、地利、人和”是任