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文档简介

基于语篇分析的高中英语阅读策略训练研究的中期报告中期报告一、研究背景及意义英语阅读能力一直是我国英语教育的一大难题。高中阶段是英语阅读能力的重要发展阶段，也是学生应用英语的重要学习阶段。然而，在高中英语阅读教学中，存在一些问题：（1）学生仅关注词汇意义，忽视语境中的信息交流；（2）学生阅读时常采用“逐字逐句”方式，并未形成语篇意识；（3）阅读理解固然重要，但更重要的是学生应具备综合阅读能力（能够运用阅读策略，融合阅读中的语言信息、文化信息、社会信息、知识信息等，完成对整篇阅读的理解和运用）。语篇分析是英语读者在整体意义上获取语言信息的重要手段。语篇意识指了解和运用语篇的能力和意识，可以帮助学生更好地了解和掌握语言，提高阅读能力、理解能力、使用能力和表达能力。因此，为了帮助学生培养语篇意识，提高英语阅读能力，本研究基于语篇分析，探讨高中英语阅读策略训练的有效方法。二、研究目的本研究旨在探究基于语篇分析的高中英语阅读策略训练的有效性，其具体目的是：（1）分析高中英语阅读教学中阅读策略的基本特点和难点。（2）研究语篇分析在高中英语阅读教学中的应用，探讨如何开展基于语篇分析的高中英语阅读策略训练。（3）检验基于语篇分析的高中英语阅读策略训练在提高学生阅读能力方面的有效性。三、研究内容与方法1.研究内容（1）阅读策略理论研究：对阅读策略理论进行深入探讨，分析高中英语阅读策略的基本特点和难点。（2）语篇分析理论研究：对语篇分析理论进行深入探讨，分析语篇分析在英语阅读教学中的应用价值。（3）教学实验：开展基于语篇分析的高中英语阅读策略训练实验，在实验中观察、记录学生的阅读表现，并对训练效果进行评估分析。2.研究方法（1）文献综述法：对阅读策略、语篇分析等理论进行调研，获取前人研究成果和经验，为本研究提供理论基础。（2）实验法：通过教学实验，观察和记录学生的阅读表现，并利用调查问卷和访谈等方式收集数据，对实验结果进行分析和评估。四、预期成果通过本研究的开展，预期能够达到以下目标：（1）深入探讨高中英语阅读策略的理论基础，为教学实践提供理论支持。（2）探索基于语篇分析的高中英语阅读策略训练方法，为教师和学生提供有效的教学方法和学习方法。（3）通过实验检验基于语篇分析的高中英语阅读策略训练的有效性，并提出改进建议，为高中英语阅读教学提供可行性方案。五、研究进展目前为止，本研究已经完成了阅读策略理论和语篇分析理论的研究，为后续教学实验提供了理论支持。同时，研究者已经制定了教学实验的计划和流

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