物理教师个人工作计划(三篇)

第页共页物理老师个人工作方案(三篇)时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个方案了。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的方案吗？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。物理老师个人工作方案篇一1、积极探究新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领老师的教育教学。2、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发现研究主题，形成课堂教学的研究专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，进步课堂教学效率。(一)加强师资队伍建立，创设老师开展平台，分层引领，促进老师专业开展。1、加强青年老师培养，努力进步青年老师的业务程度。举行青年老师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步；对青年老师进展跟踪辅导，特别是对教龄1-4年的青年老师，制订详尽的成长方案和开展方案，使优秀的青年老师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的骨干。2、配合教研室工作，推进学科名师建立。指导各级各类名师及培养对象能不断增强自己的教科研才能，逐步形成自己的教学特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过龙岗教研网发布个人的教案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。(二)完善教学调研机制，确保教学质量。1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参与的“课堂教学有效性”的教学调研。2、跟踪式教学调研。拟将布吉中学和布吉高中作为跟踪式调研对象，参与校本教研和集体备课，并选择各学校的2—3位老师进展跟踪研修。(三加强高考研究，进步高考成绩。组织高三生物学科老师对xx年广东高考试题及高考考纲、考试说明等进展认真分析^p，做好xx年高考复习备考的指导和教研工作，力争xx年高考获得更好成绩。(四)以龙岗教研网为平台，积极开展网络教研教学活动。积极探究网上教研，拓展教研时空范围，进步教研效率。充分利用龙岗教研网、学科专题网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反应与交流等活动。物理老师个人工作方案篇二本学期我继续担任九年级1、2、3三个班的物理教学工作，总结上学期学生的期中和期末考试成绩来看，这三个班的学生大致可分为以下几种类型：一是根底较扎实，学习目的明确且积极性较高，每次考试成绩都排在年级前列的学生约占10%左右，这局部学生只要指导得当，成绩还会有很大的进步空间。二是根底较薄弱，学习目的也不是很明确，学习积极性有很大的波动性，考试成绩总是彷徨在30-50分之间，这局部学生占了绝大多数，这局部学生因为自身根底较差导致了信心缺乏，进而影响了学习的积极性，这又导致了成绩的不理想，反过来又影响了学习的信心，造成了一种学习上的恶性循环。因此这局部学生需要老师细致耐心的教育与引导，只要指导有方，成绩还是有很大的上升空间。三是各科根底均差，自身思想品质也差，来学校纯粹是混日子，这类学生各班都有约占总人数的不到10%左右，人数虽少但对整个班级的教学秩序破坏性却极大，对这局部学生主要以加强思想教育为主导，坚持育人为主学习为辅的.原那么，在保证遵守纪律、不干扰影响其他同学学习的前提下，尽力完成自己的学业。1、教学的内容包括第十六、十七章内容。2、复习八年级、九年级物理，做好分类与综合性复习，迎接最新一年的中考。3、安排相关课时对参加最新一年全国初中物理竞赛的同学进展有针对性的辅导。1、在常规教学中，对16、17章做好常规教学工作，其中第17章可安排学生在观看相关视频的过程中进展自我学习。2、在复习中，可将初中物理内容分为“运动与力”、“电与磁”两大主线，辅以“声、光、能”等内容进展分类复习，然后再统和知识进展综合性复习。3、在复习阶段可安排阶段性的测试，并做好评分和试卷分析^p工作，检查学生对各知识点的掌握程度。4、安排课时对学生进展物理实验操作技能的辅导与练习，为技能考核做好准备。物理老师个人工作方案篇三从《九年义务教育物理课程标准》中可看出，知识和技能的深度和难度普遍降低，但面更广；从命题导向也可看出，知识和技能仍是考察的一个重要内容，但考察方式发生了很大变化，不是考察知识和技能的机械记忆和套用，而是通过详细情境，考察运用知识和技能灵敏解决实际问题的才能，考察获取新知识的才能。在新形势和新要求之下，物理老师理应主动适应这种变化。充分认识科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。在不同的学习阶段，老师应选择不同的探究内容，明确某个探究活动可以培养学生哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应该选取较简单的探究活动，然后逐步深化，最终使学生对于科学探究有比拟全面、深化的经历。在学生探究活动中，老师应该明确何时介入，何时需要提供背景资料或有关信息，提供怎样的信息等，但不能剥夺了学生尝试错误的时机。为了让学生充分体验探究的过程，不要为了赶进度而在学生还没有进展足够的考虑时草率得出结论，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进展充分的交流和讨论。探究内容选择的原那么：〔l〕适度性原那么。探究的内容既不能过于复杂，需要太长时间进展探究；也不能太过简单，学生很容易得出结果，失去探究的兴趣。根据维果茨基的最近开展区理论，探究问题通过学生已有的知识、才能的提取和综合，可以进展探究并得到结果的。〔2〕兴趣性原那么。探究教学应发挥学生主体作用，探究内容必须能充分激发学生的内在动机，激起学生的探究乐趣、贴近学生的生活、满足学生的好奇心，使学生有成就感。〔3〕可操作性原那么。探究教学中探究的内容应是通过有步骤的探究活动可以得到答案的问题。探究的结果与某些变量之间具有因果联络，这种因果联络在现有条件下可以通过探究活动来证明。探究教学的时间安排应根据学校、老师、学生的实际情况以及课程标准的要求，灵敏地安排学生的探究活动。建议围绕着科学探究的7个环节所对应的根本技能进展考察评价，防止机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考察学生的探究技能。例如对牛顿第一定律探究实验考察学生对实验设计思想的理解，即为什么要控制小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的程度面来研究小车的运动。通过实验培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情；从命题导向中也可看出，实验考察要跳出以往通过推理解答实验或死背步骤的怪圈，就必须着重考察学生平时的实际动手才能。这充分表达实验操作的价值，防止今后教学中的“纸上谈兵”现象，对实验教学有积极的导向作用。除了教材中的演示实验、探究活动，物理老师还应让学生多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小实验，鼓励学生多做一些家庭小实验，有效激发和保持学生的探究欲望。，物理教学中应重视浸透物理学与科学技术、社会的亲密联络，一方面让学生理解物理学在科学技术开展中的重要作用，另一方面引导学生关注科学技术的开展给社会带来的负面效应，增强学生的社会责任感和尊重客观规律的科学态度，树立正确的价值观。首先，提倡课堂教学、活动和社会理论相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本知识和学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动严密结合，让学生广泛接触生活和社会。其次，提供多种信息，丰富物理课程内容。老师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，但老师不可能将庞大数量的信息在有限的教学时间内塞给学生，因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念。许多内容可以精选、精讲、点到为止，