2023年教师个人计划

2023年教师个人计划老师个人安排1

本学年坚持树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴；工作中，主动投身教化科研的改革与实践，从学生生命发展的高度主动探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为探讨型、开拓型、全能型的老师的。使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修安排，内容如下：

一、多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我安排观赏一些文学书籍，象老师人文读本，并写好读书感想，让学问充溢自己的大脑。

二、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。作为一名老师，我将接着主动向同仁学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，虚心向大家学习。主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的'教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。同时，主动主动地定期进行示范或探讨教学，在实践中提高自己的教学实力，努力在备课组中发挥骨干作用。

三、加强教化教学探讨，做创新型的老师。

在今后的教学中我将尝试引用洋思中学的“先学后教”的教学方法，来激发学生的学习爱好。课后刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，仔细阅读自己征订的《小学数学老师》，每月都能写一篇较高质量的教化教学反思。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。

四、详细实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习的，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习的，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构的。

2、擅长思索，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；谛视今日——在谛视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教化科研水平。

(1)仔细记好每月的《听课记录》和《教学札记》及教学反思，刚好积累专题探讨的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析的，学期结束时完成教学案例2篇。

(3)通过撰写论文，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学期争取发表1篇论文。

通向将来的路是一条不断探究的路的，在教学的道路的，只有不断的去学习先进的教学理念，去借鉴胜利的教学方法，胜利地应用在自己的教学实践中，才会使自己的教化教学走向一个新的台阶。我情愿不断地学习，不断地创新，不断地在超越自我的同时，去实现人生的价值。

面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

老师个人安排2

20xx年9月，我进入了盐城市鹤翔幼儿园，在这短短的一月中，我感受到这所幼儿园与我之前的一家幼儿园有所不同，但是对于幼教这份工作，我充溢热忱，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯净，他们和善，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。

为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定一份个人发展安排，并在安排实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名老师应具有的素养。

一、基本状况：

我今年26岁，大专专业是工艺雕塑，这是和幼教完全不同的两个专业，但是我信任，我会用我的热忱去爱孩子，我会用我的'勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师！

二、现状分析：

1、优势：

（1）三年半的幼教工作阅历，让我对孩子有了肯定的阅历和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担忧和无措。

（2）有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。

2。不足：

非专业的我在教学阅历上是有许多不足。对于音乐活动我不知道要用什么样的好方法，让孩子在欢乐、有爱好的前提下参加学习。同时，我虽然专心在爱着孩子，但是要驾驭好这个“度”对我来说也是一个挑战。

三，个人发展目标

1~3年发展目标：

1）努力完成学前教化专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。

2）努力提高自己的专业素养，仔细学习、尽快了解、驾驭各个幼儿的年龄特征和发展特点。提高自身的教化技能技巧，如：舞蹈、弹唱等。

3）加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。

措施

1）请带教老师及有阅历的老师指出自己的不足之处，刚好改正缺点，对教学活动进行反思。

2）依据主题的须要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习供应丰富的材料，并且不停的吸取教化学科的新学问、新技能。

3）利用空闲时间来学习舞蹈律动和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高。

老师个人安排3

今日，我们应当怎么当老师?光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思索进行分析。下面对我班中的一则关于老师的爱的案例发表自己的感受：

假如有人问我：“你会喜爱每一个学生吗?”在之前，我会毫不犹豫的脱口而出：爱每一个孩子是老师的职责。这不正是常常教育我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己，照亮别人，不正是老师的职业精神吗?我们的老师行为是否与说的相一样?面对学生，自己是否能那样耐性呢?这时我不禁想到了自己在看到成果优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成果较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢?老师对学生的爱，应当主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把老师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必需做到的，但私人的爱是无法强求的。老师就必需用老师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为老师才能一视同仁的对待，老师的爱就是渗透在平常的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。

老师们又关切到了一点：当孩子们做错事情时，该如何应对呢?我随即想到了惩处教化的案例：林和白是我班学生。一次，林抄袭了白递来的答案，被老师发觉。认错后，老师拿起一个板子要对她们进行惩处。老师叫她们背对着趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅背，不许相互看。“啪”的一声，林觉得白在替自己挨揍，紧接着“啪”“啪”两声，好像都打在林的背上，白一再请求无济于事，但林听来，板子却打在白身上。过了一会，她们同时抬头，看到老师在加了垫子的木椅上重重地“啪”一下，才茅塞顿开!

惩处要有艺术性、人文性。重在罚其心。案例中的老师假装击打一方，发出“啪”“啪”声，为的是给另一方听，让双方相互为对方替自己受罚而按到自责，为自己的过错懊悔不已。老师没有对学生实施体罚，而是通过戏剧化的.“表演”，让学生受到心灵的自我责怪，达到了惩处教化的效果。即使受罚者事后弄清了真相，也丝毫不会减弱惩处的效果，相反，还能激起她们对老师的无比酷爱之情和感谢之情!

爱，须要惩处。但惩处只能罚其过，而不能惩处尊严!

惩处是教化孩子的一种手段。假如处置不当，会适得其反。如何在孩子出错后，如何艺术化的引导，如何让好习惯潜移默化成学生无意识行为。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个极端的教化谎言像枷锁一样每天束缚着我，使我经常生活在自责和愧疚之中，使我每天怀疑自己的教化教学实力，我真的就认为我就是那个不会教的老师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今日我才知道，它只是一种浪漫主义的宣扬激励口号，而绝不是评价老师工作的客观标准。

老师们，让我们轻松上阵，用才智教出趣味，用新观念育出不同的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，做一个享受教化的阳光老师吧!

老师个人安排4

一、指导思想

立足新课程标准，实事求是，探究适合自己学生的教与学方法，贯彻新课程理念，突破巩固基础、培育实力的核心目标，努力在20年高考中取得好成果。

二、审查依据

1.内容

高三历史教学应以《一般中学历史课程标准(试验)》、《20--年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(--卷)文科综合》教学大纲和人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课程改革的纲领性文件。历史教科书是历史教学的主要材料。考试大纲是备考和复习的重要依据，三者相互依存，缺一不行。

2.命题

新课程改革下的高考是为了正确引导中学实施素养教化，体现中学新课程改革的精神和理念，体现中学新课程安排的特点和各学科课程标准的总体要求。

20年是我省新课改后的X年高考。因此，我们应当仔细探讨新课改下其他地区的高考试题。通过“新材料、新情景”的创设和应用，利用学生在现实生活背景下的学习学问，引导学生在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡探讨性学习，强调“从历史动身，历史与理论相结合”的历史原则，从而在学问实力和学问上取得更好的效果

三、复习方法

1.日程：

2.复习思路：巩固基础学问，理清基本线索，培育基本功。

3.主要任务：以教材为重点，复习单元内小题目，夯实基础，使学问系统化、结构化，并在此基础上进行深度和广度的拓展，结合实际，培育学生运用学问的实力，做好单元清理，选择习题，说话谨慎，刚好点评，争取每节课留出时间让学生记住一些重点学问，巩固课堂上的学问。

4.方法：以课时为主要学习方法，在单元内进行小题目。一个单元完成后，进行单元总结和测试，每个模块完成后，进行模块通过测试。

采纳四个环节：读、说(听)、练、评：

第一个环节，——阅读：利用正常上课时间，明确目的和要求，依据学习安排，有针对性、有安排地带着问题阅读。在此基础上，明确单元与班级的`逻辑关系，构建相对严谨的教学学问结构，使他们驾驭的学问系统化、组织化、网络化。

其次部分——讲(分析):在了解基础学问的基础上，了解基本史实，突出重点难点，提高分析和解决历史问题的实力(巩固学问，逐步形成历史学科的思维实力)。同时，要为考点拓展学问，老师要多做培训，突出重点，突破每个考点的核心问题

第三环节培训——:课前复习结束后，要刚好选择典型试题进行测试和反馈，可以实行一节课一个小培训(课内培训)的形式，刚好巩固实施。练习后，答案肯定要检查分析总结。逐步培育学生的基本技能，如理解实力、信息获得实力、表达实力、分析实力、创新实力等。

第四部分——评语：包括老师的评语和学生的自我评价。每次单元测试和模块测试后，老师都要重点点评。在体育课中，老师应特殊留意对解题方法的评论

基础学问不仅包括详细的史实，还包括规律性的学问，历史线索和阶段特征也属于这一类。驾驭基础学问，要贯彻“完整、精确、新奇、精细”的原则。“完整”是指复习要全面，考试大纲中的任何学问点都不能遗漏。在此基础上，可以加强重点；“精确”是指对学问的精确记忆、理解和说明；“深刻”是指对历史现象、内部关系、规律的深刻理解；“新”就是要从多角度、多层次、多方向去理解和巩固历史学问；“精细”就是注意细微环节。近年来，文科综合试题启发了我们对细微环节的关注。许多问题并不难，但调查特别细致，在微小的药方中表现出精神，细微环节确定成败。

四、详细要求

(一)针对高考，实施新课程理念，变更课堂模式。

1、改究竟，不培育学生实力。

调动学生参加，加强学生思维训练。老师注意帮助学生组织思维层次，引导思维方法；边说边练，做到训练刚好，训练充分

2.没有用学问教学，就没有用材料教学。

高考无题无料。假如不在课堂上教授材料，学生将无法形成处理材料的实力。

3.没有对纯学问进行梳理和分析，没有对高考考点及其要求进行解读。

每节课都要有考点讲解、试题复习、考试状况预料和模拟训练。用高考的感觉和要求指导教与学。否则就是严峻的教学失败，不能充分调动学生的爱好，激活学生的思维。(高考许多是老师讲不出来的，要求学生有独立思索实力。独立思索实力不是老师一个人能培育出来的，须要在训练中参加和培育。)

(2)执行常规

1.仔细备课。

细心编写教学案例，优化整合不仅是细微环节，更是高考、教材、教学方法、教学过程的环节。

2.分层教学。

学问的深度是分层次的，思维的发展是递进的，不同层次的学生素养也是不同的。所以实行分层教学，梯度推动，可以被中下层学生接受，也可以被上层学生发展。

老师个人安排5

一、优势分析

1。具有肯定课堂教学阅历，基本能胜任小学数学教学工作，能主动协作学校做好各项工作。

2。主动参与各种老师培训，平常主动阅读专业书籍，不断吸取新的学问和思想，努力提高自身教学水平。

3。能够娴熟运用现代信息教学技术和设备，敏捷协助各项教学活动。

4。能正确处理同事、家长和学生之间的关系。

5。敢于不断尝试新的方法，勇于接受别人的指责和指正，努力进取。

6．所撰写的多篇数学论文获市、区级嘉奖，所执教的心理课获市级二等奖。

三、正视不足

1。教化教学和班级管理缺乏创新精神，尤其是在新课标下的.教化教学当中还显得比较生疏，操作时有时会走老路子。教化教学的理论水平比较低。

2。对待学生或者工作有时有点急功近利，在处理学生问题方面还有待改进。

3。由于缺乏自主学习的意识，在学习的深化性和系统性上还有很大不足，虽然深知学习是一种推动教化教学发展的必定手段。思想上也总想做一个终身学习的践行者，但却因忙于日常的教化教学工作，而缺乏统筹兼顾的科学方法，缺乏深学苦读的恒心和韧劲，使学习不能够深化持续下去。

四、今后努力方向：

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。

五、期望目标

1、接着加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践实力。提升理论水平和实践实力，更新学问结构。

2、教学常规与教学科研一起发展，往科研型老师方向发展。

3、优化课堂教学过程，探究适合新时期的教学模式。

4、在现有基础上，争取三年内达到区级骨干老师。

老师个人安排6

翻开教化信息报，一行显目的大标题映入眼帘：没有欢乐的老师，就没有欢乐的学生。看着这行大字，我感受颇深。

上个星期，学校实行了一次教学质量检测，学生的成果并不让我感到满足。有甚者，竟然不合格！从成果出来那一刻起先，我脸上没有了笑容。此后，每次进教室，都是绷着一张脸，神情异样的肃穆。望着我的神情，闹哄哄的教室立刻复原了安静。以往我都是笑着进教室，今日却没有，学生个个一脸无辜的望着我，似乎在跟我说：杨老师，我今日没做错事啊？拿到试卷后，学生好像明白了事情的真相，一个个头都低在那里。但我的`脑子里始终出现那个不及格的分数，“迫使”我下了一个确定：以后不能再对他们笑脸相迎。或许就是因为我不会指责他们，才导致他们无心学习。

连续几天，我都是如此走进教室，以往闹哄哄的教室消逝了。可望着一片安静的教室，我没有丝毫的成就感。平常，学生总喜爱围在我的身边，跟我说这说那。但现在我的身边只有那些被我“抓来”做作业的人。我脸上没有了笑容，学生脸上的笑容也慢慢少了……

一天改语文作业时，看到一个学生造的句子：同学们取得好成果，杨老师露出了喜悦的笑容。我哭了，学生是多么希望我再笑着进课堂啊。那天晚上，我在床上辗转反侧，安排着明天我该如何让我的学生像以前那样喜爱我，而不是惧怕我。

其次天，我笑着走进了教室，学生先是一愣，但立刻就露出了绚丽的笑容。那天，我向孩子们致歉了，而且约定：以后不管什么缘由，杨老师都不会向你们发脾气，每天我都会笑着走进教室，笑着面对你们每一个人。有困难，我们一起解决。让我意外的是，在我说完之后，学生也给了我一个承诺：我们肯定不让杨老师悲观。此后，教室里又复原了以往的喧闹，我的身边又不停地有学生围着。

作为老师，我们在“教书”的同时，不能遗忘“育人”，育一个欢乐、健康、向上的人。不过，在此之前，我们自己就应当是欢乐、健康、向上的。因为，老师不欢乐、不健康，我们的学生是不行能欢乐健康的。让我们大家一起来做一个赐予学生欢乐的老师吧！

老师个人安排7

今年是进入高新第一小学第四个学期，在一小这个大家庭里，我从各位优秀的老师身上学到了许多优秀的品质以及领会到了一小人的勇于创新，攻坚克难的精神。我深知个人研修发展的重要性，通过研修，提高教学教学实力和业务水平，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教化教学工作当中。现依据个人发展状况制定以下个人研修安排。

一、个人分析

本人酷爱每一位学生，酷爱教化事业，始终秉持正确的“以人为本”学生观，以及老师观。有足够实力适应新环境，与同事之间相处良好。主动协作组里每一位老师完成相应工作，爱岗敬业。

二、研修目标

1。提高自身素养。

具有高尚的道德情操，远大的志向和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2。加强理论学习。

通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，刚好把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3。立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

三、研修详细措施

（一）主动参与老师集体学习活动。

1。仔细参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与其他老师主动沟通。

2。主动参与教研室组织的公开课听课、评课的活动。

（二）多读书，读好书。按时进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。主动研读英语组共读书目《第56号教室的奇迹》的同时多研读教学教化相关其他书目，深化理解、驾驭新课程的.基本理念，刚好更新教化理念。

（三）虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我将主动向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，虚心向大家学习。主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。在实践中提高自己的教学实力。

（四）加强教化教学探讨，做创新型的老师。

在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。

（五）乐于动笔，提高教化科研水平。

面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

在新的学期里，英语教学要不断的与时俱进，不断主动创新，将学生的实力进行更大程度上的提高。今后教学中多钻研，多努力，努力培育好每一位一小学子。

老师个人安排8

新的一年即将起先，作为一名英语老师，对今年的英语教学研修安排如下：

(一)不断学习理论学问，努力提升自己的专业素养。

1、加强教化学问和理论学习，努力提升自身素养。详细做法是，仔细阅读并探讨《英语课程标准》，《中小学老师职业道德》等相关教化教学理论书籍。让自己获得最新的教化教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的'教化教学水平。

2、充分利用网络平台和学校供应的各种书籍，拓展教学资源。一方面刚好了解最新的教化教学动态，搜寻教学素材，更新教学理念;另一方面我还将仔细书写教自学笔记、读书笔记、教学思等。

3、我要主动参与教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教化理论素养的提升。

(二)努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。

1、我将主动向同行请教学习，主动参与校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学实力。

2、我将努力做到以实践活动为载体，深化开展校本课题探讨。与组内老师相互学习提高教学实效。立足学校实际，以研促教。主动主动地定期进行探讨课教学，主动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学实力，在总结和思中来形成自己的教学风格。

3、努力做到多思索，多思。思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的思与积累，丰富、完善自己的课堂，限度的调动学生学习的主动性与主动性。

(三)根据学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等

1、我将仔细写教学叙事，记载读书感悟、教化和教学思。

2、努力做到主动撰写教化、教学论文。

3、主动参与接着教化网络学习，刚好撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业。

总之，我将努力做到：

1、使学生获得成就感。

2、努力加强对学生学习方法的指导。

老师个人安排9

一、读书指导思想：

主动参加学校的读书活动，把读书活动融入到自己的教化教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养，满意学校建设学习型组织的须要。通过读书熬炼思维实力和对教化问题的指责性思索实力，努力转变思想观念、思维模式，进行教化创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!

二.读书目标:

1、通过学习教化经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

2、通过学习教化经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素养教化要求的充溢朝气活力的小学老师。

三、读书内容：

1、经典阅读《教化的志向与信念》《给老师的100条新建议》《陶行知教化名篇》

2、举荐阅读（一本书）：《苏霍姆林斯基给老师的100条建议》

3、一般阅读：《小学数学教化》《小学教学》

结合自己的专科教学的须要，多读书，努力做到给学生一杯水，自己必需要有一桶水才行，同时记好读书笔记，写好心得体会。

四、主要措施：

1、依据学校读书活动规划和教研组的安排制定个人切实可行的读书安排。

2、充分利用课余时间阅读有关书目。

3、读书活动与课堂教学相结合。边学习教化理论，边总结自己的教化教学阅历，进行自我反思。

4、主动与同事沟通，探讨读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，主动和其他老师沟通好书，感悟读书心得。

5、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，探讨问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注意实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高相识，创新工作思路。

仔细实行制定的读书安排，完成相关书籍的`阅读，做到理论联系实际，不断提高理论及实践实力。作好读书笔记，仔细完成一份读书心得。通过读书活动逐步提升自己的文化内涵和修养，逐步培育自身良好的阅读习惯。

读书使人明智，坚持不懈地读书学习，就会使我们的精神世界得到充溢，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教化教学行为更能符合时代的要求，以满意学校教化教学工作的须要，在教化局领导和校领导的指导下，特制订个人读书安排如下：

五、读书形式：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。刚好仔细地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种须要。

2、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教化思想指导教化教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展供应开放的空间。边学习教化理论，转变教化观念，边总结自己的教化教学阅历，进行自我反思。

老师个人安排10

何兴国

从学习的意义上讲，老师

也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性改变为本人的学习指明白方向，也给本人搭建了一个相识自我，反思教化，自觉提高的平台。本人将树立新课程理念，逐步实现教化教学方式和教研学习方式的转变，提高在教化教学新发展中的实践实力和创新实力。

一、本人业务实力及学历状况分析

本人在小学从事多年教化教学工作，于20xx年报滨河电大函授小学教化，是大专学历，曾多年从事低语文教学工作，先后担当过班主任，在本学期又担当二年级数学及幼儿班教学工作。

二、进修目标：

1、深化研读和理解《课程标准》，学习新课程的基本理念。

2、学习新教材，钻研新教材，把握教材的内容及特点。

3、结合学情，探究教学的有效途径，提高教学质量，变更

“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

4、探究适合学生的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

三、进修方式：

（1）专题培训

主动参加沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训

学习与本人的教化教学实践紧密结合起来。

（2）专题总结

结合本人的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、在教学中实施素养教化的课堂教学评价标准等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

（3）网上学习

充分利用学校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行教化教学网上学习。

四、进修内容：

（一）主动参与老师集体学习活动。

1、仔细参与每周的教研活动，做好学习笔记，与其他老师主动沟通。

2、参与老师教辅读物研读活动。补充新学问，开拓眼界，并做好读书笔记。

3、主动参与公开课、观摩课、汇报课等活动。

（二）进行自主探讨

1.在研读《课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。

2.要驾驭每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，达到驾驭传授学问的深浅程度。

3.在传授学问的同时，更要注意对学生语文素养的培育，及

自学实力的培育和终身学习的意识的养成。

4.仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积累阅历，提高教化教学水平。

（三）踊跃参与各种形式的校本培训

1、抓好教化教学课题探讨活动。

2、参加以学校发展和老师发展为主旨的讲座、研讨。

3、收看教化教学的光盘、录像。

4、与教学相关的`学校联系，通过函授学习方式来进修自我。总之，在平常教化教学中，本人会接着坚持面对全体学生，依据新时代教化的要求和本校的实际状况，把“钻研新教材，探讨学生新状况”作为主攻方向，加大改革课堂教学的力度，从而进修个人实力，真正做到使学生想学、爱学、悦学、会学，老师想教、爱教、乐教、善教，从而提高课堂的教学效益，全面提高学生素养。

教学的路是艰辛的，老师的责任重大，本人每个老师都要有学无止境的意识，不断地提升本人。

老师个人安排11

一、指导思想

依据《幼儿园教化指导纲要》，结合幼儿园教化工作实际及老师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升老师的群体素养，加快老师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高老师的教化管理技能和教化专业技能，特制定培训方案。

二、培训目标

1.仔细实行《纲要》精神，坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路，实施家园共育，注意幼儿特性的培育，促进幼儿全面发展。

2.以抓实教化教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理支配幼儿一日活动，抓好幼儿常规，提高老师纪录、视察、分析、反思幼儿活动的实力。

3.以园本教研为抓手，主动走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深化开展教化科研，彰显园所特色。

三、主要内容

坚持以学习和贯彻《幼儿园教化纲要》为活动主题，通过多种途径，激励老师运用《纲要》精神指导教化实践，促进教化质量的“质”的飞跃。

1.以自觉学习为基础，主动汲取新信息、新观念。

主要形式是理论摘记和教学笔记，由老师结合教化实际有目的.地进行摘记并思索，通过反省自己的工作，保证教化新观念的理解和转化。老师要积累教学阅历。通过教学反思的介入，提高老师学习、视察、提炼、运用的实力，为进一步贯彻和落实《纲要》供应实力保障。

2.以教学研讨为契机，更新观念，呈现自我。

为了实现“以人为本”、“以园为本”的教化管理理念，变更以往指派安排的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教化管理，还是环境的创设、任务的安排，基本都先交给老师探讨，与老师商议，让老师在自己的领域内独立地进行思索，在创建性的工作中享受创建过程带来的欢乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面绽开研讨。通过观摩，进一步呈现百花齐放的教学方法，更加相识到“教无定法，贵在得法”的重要意义;在老师队伍中激发相互学习，相互促进，共同进步的信念和决心。发挥老师的主子翁作用，让老师成为培训活动的主子。

3.每学期每月定期组织教研活动，在教学研讨活动中，让老师相识自己，了解他人，开阔教学视野;使老师主动地汲取先进的教化理念，丰富教化阅历，巩固和加强理论指导下的教化实践。以往的阅历告知我们：老师的潜能是无限的，只有充分挖掘广阔老师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上;只有充分调动老师的主动创建性，幼儿园才会形成合作、支持，共同共享、共同成长的团队力气、团队精神。

老师个人安排12

一、拼音课的教学思想

以学生为主体，老师为主导，在轻松的情境之中，开心地学习汉语拼音、相识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生状况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的'表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有肯定的困难。在学习过程中小挚友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标

1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、留意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、进一步提高幼儿想说、敢说的志气。

四、拼音课的教学重难点重点：

在拼音、读儿歌中，拼音。难点：拼音教学中，拼读音节。

五、教学打算

打算工作要考虑教学须要，考虑实际状况，多做一些卡片，也可让学生做。

六、教学措施

1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细微环节。

4、关注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的欢乐。

6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

老师个人安排13

一、班级概况分析

本学期我接着担当二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，信任他们能学好语文。

二、教材分析

本册教材由“培育良好的学习习惯（x）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元x课，共x课。“课文”x个单元，每单元x课，共xx课。每单元x个综合练习，共x个。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较、特别偏旁的相识。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇。其次单元：哲理篇。第三单元：亲情篇。第四单元：勤学篇。第五单元：爱国篇。第六单元：科技篇。

三、本学期教学目标

1、学习习惯

⑴接着驾驭正确的勤查字典，并养成习惯。养成主动识字的习惯。

⑵接着驾驭正确的写铅笔字的方法。接着培育主动发言、用心听讲的习惯。

⑶接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、阅读

⑴接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的`大意。

3、写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。

⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

⑷学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

4、识字写字

⑴确认读xx个生字。

⑵握本册课本支配的xx个常用偏旁部首。

⑶按笔顺正确书写、默写生字xx个。能按字的结构把字写端正，写匀整。

5、口语交际

⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

⑵能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

四、教学措施

1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查。重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。

2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚