2023年人教版六年级数学下册教学计划（通用篇）

2023年人教版六年级数学下册教学计划（通用篇）六年级数学下册教学安排篇1

一、本学期教学目标

（一）学问目标

1、通过熟识的生活情境初步相识负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、通过实物和课件演示、视察和操作等方法，让学生驾驭圆柱和圆锥的基本特征。

3、通过视察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过视察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。

4、在比的学问的基础上，通过详细的实例理解比例的意义。通过比较知道比和比例的联系与区分。

5、通过学生熟识的数量关系、详细的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学，使学生能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会依据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值。

6、通过地图的分析，使学生理解比例尺的含义。

7、通过生活中放大和缩小的现象，相识放大和缩小。

8、通过学过的统计学问，引导学生精确提取统计图中的有价值的信息，能正确说明统计的结果。

9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想，培育学生的逻辑推理实力。

10、通过整理、复习、练习等方法，使学生比较系统地驾驭整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础学问。

（二）技能目标

1、能正确地读、写正数和负数，会比较正数、0和负数之间的大小。

2、培育学生视察、概括、总结的实力和空间想象实力。

3、让学生经验探究学问的过程，培育自主解决问题的实力。

4、通过详细的比例式，引导学生通过视察、计算、发觉、总结、验证等方法，理解比例的基本性质。

5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，学生会依据任何的两个量可以求出第三个量。

6、使学生能够在方格纸上按肯定的比例将简洁的图形放大和缩小。

（三）情感看法价值观目标

1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想。

2、渗透函数思想。

3、引导学生精确提取统计图中的有价值的信息，能正确说明统计的结果。

4、通过视察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过视察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。

5、通过学生熟识的数量关系、详细的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义，渗透学问之间有联系的数学思想。

二、学情分析

1、学生状况：两个班中淘气捣蛋不学的人数许多，学困生也偏多，尖子学生不多。男生思维灵敏，但是学习习惯和看法不好。女生学习仔细，但分析实力不强解决问题困难较严峻。

2、学习成果：由于家长和学生对学习的重视程度不同，造成学生学习成果的两极分化状况严峻，学习不达标的每个班都有，严峻影响了平均成果。学生们的基础不好，敏捷性不强，考试时丢分状况严峻。

3、学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞许。比较喜爱上数学课，学习热忱也很高，并喜爱与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的`帮助，作业喜爱与同学对题。

三、教学质量提高措施

1、首先老师要吃透大纲，钻研教材，把握好教材的重难点，同时要针对学生的学问基础、学习习惯、思想纪律等方面的状况开展因材施教，切实做到有的放矢。

2、课前肯定要学生做好预习，这样学生在课堂上才能发挥主体作用，才能调动学生思维的主动性，培育学生自学实力，真正做到学生的自主学习、创新学习、实践学习。

3、在教学中留意从学生已有学问动身，潜移默化地驾驭所学学问，对既有联系又有区分的学问留意引导学生进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，使学生深刻全面地理解基础学问，对每部分教学内容，教学中留意突出重点，抓住关键，集中力气，使学生学好提高课堂教学效果。

4、教学时，面对全体学生，充分调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用，激发学生克服困难，学好功课。

5、课前仔细备课，做到心中有数，仔细备学生做到“心中有教材”，细心设计练习题，上好每节课，提高课堂教学效果。对于学习上的困难生，老师帮助他们逐一分析成果不志向的缘由，并耐性地进行思想教化转化工作，刚好对他们辅导和补课，利用好转化教化的方法，刚好教育他们，学业有成，成为一名合格的小学毕业生。

6、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，注意学生的动手操作，让他们在欢乐、爱好中学到学问，真正培育学生的动手实践实力。

六年级数学下册教学安排篇2

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、经验对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简洁的实际问题模型化，从而学习用抽屉原理加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。

四、学情分析

本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习看法还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能刚好完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的.教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

④利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六年级数学下册教学安排篇3

一、学情分析：

本班共有同学们90人，女生54人。从上学期学习状况和考试来看，大部分同学们对一些基础的学问能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，学习看法较端正；但也有部分同学们自觉性不够，马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强；有几名学困生不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学们学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。

二、教学目标

1、让同学们经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力。

2、使同学们在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

3、让同学们在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育视察实力、识图实力和有条理地接着表达的实力，不断增加空间观念。

4、使同学们理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。

5、让同学们联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

6、让同学们在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和实力。

7、使同学们通过系统的.复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

三、教学措施

1、仔细研读教材，仔细搞好课堂教学探讨工作。

2、充分利用同学们熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学们，让同学们主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。

3、加强基础学问的教学，尤其要加强计算教学。通过相应的练习，帮助同学们形成必要的数学技能，提高解决实际问题的实力。

4、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

5、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题同学们刚好提示，限时改正，逐步提高。

6、多采纳小组合作形式，使同学们在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

7、多与家长联系，多与同学们沟通，了解同学们思想动态，做到心中有数。

四、全册课时支配：

全册共支配72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。

六年级数学下册教学安排篇4

一、指导思想：

从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法和价值观等方面得到进步和发展。

二、学情分析

本人今年将接着担当六年级毕业班的数学教学工作。大部分学生能驾驭本册应驾驭的基本学问，学习较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果不志向。还有部分学生对应用题的题目不能理解，解题困难。学生学习习惯较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。

本册教材注意学生经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的`作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分析及推理的实力。

重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。

难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关学问体系的建构。

四、教学目标

1、理解负数的意义，能在详细情境中运用负数。

2、进一步深化理解百分数的意义，驾驭百分数在生活中的应用。

3、理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。

4、驾驭圆柱和圆锥的特征，探究并驾驭他们的面积和体积公式，能够正确计算。

5、数学广角：鸽巢问题。

6、整理与复习。

五、教学措施

1、减负提质：

1）仔细学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，仔细备课，做到提前备课。

2）采纳合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学习，建立适当的评价机制。

3）平常多看一些教化书籍，驾驭最新的教化动态，刚好有效地把一些好的教化方法运用到教学中。

2、学生辅导：

1）上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有难度的练习；

2）多和学困生进行课下沟通，做到因材施教。

3）加强课外辅导，成立学生辅导小组，做好辅导纪录。

4）做好和家长的沟通工作。

3、教学检测及评价：

每个单元学完以后刚好进行单元检测，再加期中和期末各一次。

六年级数学下册教学安排篇5

一、学生状况分析

六年级学生在上学期的相互帮助和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。

少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不细致不深刻，不能很好地去审题，改变一下数据、变更一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合实力的培育和训练！

二、教材分析

本册教材内容包括：百分数（二）圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

教材在编写方面体现了以下特点：

1、在情境的创设方面注意突出数学情境。

2、合理支配学问结构，注意学问间的内在联系。

3、细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、驾驭数学方法。

4、总复习的编写思路清楚、形式新奇。

三、教学重难点

圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。

四、教学目标与要求

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、相识圆柱、圆锥的特征，驾驭它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，相识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的`方格纸上画图，并依据给定一个量的值估计另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

5、结合详细实例相识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

6、通过回顾整理，系统驾驭统计图表、统计量及可能性等有关学问。

7、通过回顾整理，能系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统驾驭所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。

8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

9、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和实力。

五、教学措施

1、仔细学习和探讨新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时主动探讨新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四非常钟要质量。

2、开好家长会，刚好与家长取得联系，相互交换不同的看法；同时多与学生沟通，可单独，可小组，刚好了解学生思想动态和学习状态，精确反馈信息，刚好调整部署，实行不同的措施。

3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多激励少指责。多和学生做同等的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。

4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，激励提高学困生。

5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学；重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新实力，提高学习数学的爱好。

六年级数学下册教学安排篇6

一、班级学生状况

六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

三、教学目标：

（一）学问和实力方面：

1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的.周长与面积。

（二）过程与方法方面：

1、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

2、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

3、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

4、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

（三）情感看法价值观方面：

1、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、及推理的实力。

3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

4、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学中须要打算的教具和学具：

在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。

1、圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2、圆规教学圆的相识时用。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要打算一套自己用的圆规。

3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让学生剪下来用。

5、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的须要自己打算或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路途图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据须要自己制作其他适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

六年级数学下册教学安排篇7

一、学生状况分析：

本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭。但也有部分学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习实力和学习成果。

二、教材分析：

教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个部分。

教学要求：

1、初步相识负数，能正确地读、写正数和负数；使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

2、驾驭圆柱、圆锥的特征，驾驭几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。

5、通过小学数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题实力，培育独立思索、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。

三、教学措施：

1、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、主动学习新课程改革的`理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、在教学中，为学生供应创建参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、视察、探讨、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和驾驭学问点。

4、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。

5、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推实力。

6、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

7、抓好单元检测，把好单元教学关。

8、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

六年级数学下册教学安排篇8

一、教材分析：

本册教材包括以下几个部分：

1、数与代数数的相识——相识百分数;数的运算---分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略;式与方程——方程;比和比例——相识比。

2、空间与图形——长方体与正方体。

3、统计与概率——可能性。

4、实践与综合应用——表面积的改变;大树有多高;算出他们的普及率。

二、教学目标：

1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经验将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，发展抽象实力和符号感。

2.通过学生的操作、视察，相识长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，发展数学思索。

3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除相识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。

4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题(按比例安排)。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育视察、比较、抽象、概括以及合情推理的实力。

5.使学生理解并驾驭分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍困难的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。

6.初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简洁推理实力。

7.初步驾驭用分数表示简洁事务发生的可能性，能依据事务发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增加数感。

8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。

9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教化，使学生相识爱护环境的重要性，知道爱护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，驾驭环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识

三、详细措施：

1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。

2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的'沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。

4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。

5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。

6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。

六年级数学下册教学安排篇9

一、学生状况分析

本年级共有学生19人，学生五年级数学基础较差。从总体上看学生都能主动地投入到学习中去，上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。反应比较慢的有5个，这5个同学在学习时比较吃力，学习效果也不佳。

二、教材分析

本册教材内容分为五大板块：

（一）数与运算

1、其次单元“百分数的应用”。

2、第四单元“比的'相识”。

（二）空间与图形

1、第一单元“圆”。

2、第三单元“图形的改变”。

3、第六单元“视察物体”。

（三）统计与概率第五单元“统计”。

（四）综合应用

1、数学与体育。

2、生活中的数。

（五）整理与复习

三、学期教学目的和任务

1、通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径的关系。并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想。

2、能利用百分数有关学问或方程解决实际问题。

3、能敏捷运用平移、旋转或作对称轴在方格纸上设计图案，感受图形世界的奇妙。

4、相识比，理解比的意义。

5、相识并会运用复式（条形、折线）统计图。

6、正确分辨从不同方向视察到的立体图形的形态。

四、教学改革方向重点及其措施

1、激励学生在现实状况中体验和理解数学。

2、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。

3、重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。

4、创建性的运用教材。

六年级数学下册教学安排篇10

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭水平，进一步发展实力。所以，在详细实施前依据我班实际状况，制定此安排，以增加复习的针对性，提高复习效率，使每一个学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，为学生以后进入中学学习打下基础。

1、巩固加深对所学学问的理解，沟通各部分学问的内在联系，将所学的学问系统化。

2、应用所学的学问解决简洁的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。

3、回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。

4、体会学问与生活之间的联系，增加应用数学的意识，体会数学的魅力。

5、与同伴沟通学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的看法，发展自信念和克服困难的意志。

重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础学问复习中，留意培育学生的实力，尤其是综合运用学问解决问题的实力，注意数学与生活的联系。

本班有学生51人，始终以来数学基础差，基础学问驾驭得不扎实。而且，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。主要是要刚好跟踪好学生驾驭的状况，在课堂上有针对性地解决，提高课堂有效性，采纳多种形式调动学习的主动性和发挥各种学问水平的学生才能，互助互赛，提高全班的整体水平。

1、制订详细的复习安排。

对本班学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及实力发展的状况进行全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习依次、重点、课时安排及适当的配套练习。要细心备好复习课，课前充分打算，努力提高课堂教学效益。

2、重视基础学问的复习，留意学问间的联系。

在分学问点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的学问点须要记忆的要求学生在理解的'基础上熟记。重视学生对概念、法则、性质的理解和驾驭，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

3、留意接着培育学生的实力。

在计算方面，要留意提高每一个学生的计算实力；在几何学问方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的实力和解决简洁的实际问题的实力。

4、留意启发、引导学生主动地进行整理和复习。

讲究复习技巧，有效调动学生复习的主动性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组探讨、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。

5、留意因材施教，加强培优补差。

制订课时目标、组织课堂教学、支配课堂练习都要照看到学生的差异，特殊是差生的辅导，除了老师关切辅导以外，还可以借助同学之间的友情、同龄人之间简单沟通的捷径、孩子爱助人的热忱、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。在复习当中，对学生的驾驭状况要刚好做到心中有数，了解学生驾驭状况的真实的信息，仔细地与学生进行反馈沟通。以期达到复习目标。

6、调动学生的复习主动性。

复习课不同与新授课，复习课没有初步获得学问的簇新感，所以要想方法调动学生的复习爱好，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以胜利的喜悦。

1、重视基础学问的复习和学问之间的联系。

2、留意启发、引导学生进行合理的整理和复习。

3、加强反馈，留意因材施教。

4、以纲为本，扣紧大纲。

5、力求做到上不封顶，下要保底。

6、有的放矢，不是机械的重复，做到精要，有目的、有重点。

六年级数学下册教学安排篇11

一、班级学生状况分析

六年级一班有学生63人，男生31人，女生32人。本班学生学习状况一般，其中优秀的有大约二十多人，后进生有二十余人。大部分同学的学习主动性比较高，能够按时完成作业，主动听讲，大胆发言，书写比较仔细，学习的潜力巨大。

二、教材分析本册教材内容有：

分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆和百分数。分数乘法：在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质的基础上学习的。分数除法：在学习整数除法和分数乘法的基础上教学的。分数四则混合运算和应用题：是在学生学习整数四则运算和分数四则运算的基础上教学的。稍困难的分数应用题：教材在如何找出“1”的量作为重要内容。圆：在初步直观相识圆和学习过几种常见直线几何图形的基础上进行教学。百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。

三、教学目标

1、理解百分数的意义，，能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。驾驭分数乘、除法的计算法则，能比较娴熟地计算分数乘、除法。

3、能正确地进行分数四则混合运算。

4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生敏捷运用学问解答应用题的实力。

5、驾驭圆和扇形的特征，会用圆规画圆。驾驭圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。

6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。

四、教学措施

1、切实培育学生的计算实力。

2、提高学生的解答应用题的实力。

3、有意识地培育学生的.逻辑思维实力。

4、留意结合教学内容对学生进行思想品德教化。

五、教学进度

（一）分数乘法。

1、分数乘法的意义和计算法则5课时

2、分数乘法应用题3课时

3、倒数的相识2课时整理和复习2课时

（二）分数除法

1、分数除法的意义和计算法则4课时

2、分数除法应用题6课时

3、比5课时整理和复习2课时

（三）数四则混合运算和应用题

1、分数四则混合运算2课时

2、分数应用题14课时整理和复习3科室

（四）圆1、圆的相识1课时2、圆的周长和面积6课时3、扇形4、轴对称图形1课时量一量，算一算1课时

（五）百分数1、百分数的意义和写法1课时2、百分数和分数、小数的互化2课时3、百分数的应用9课时整理和复习2课时调查利率，计算利息1课时

（六）总复习6课时

六年级数学下册教学安排篇12

一、学生基本状况分析

本班学生大部分学习基础差，学生思维敏捷性差。接受新学问、新事物的实力也较差，对数学爱好不非常强，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，学习勤奋，成果突出。对数学的基础学问和基本技能驾驭较好，学问的探究方面较为主动。能够敏捷的驾驭学问，思维实力很好。口算实力较强，综合运用学问实力好。但还有少数学生认知实力较差，特殊是对较困难的应用题驾驭理解欠缺。

二、教材简析

（一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

（二）各单元教材简析：

第一单元：负数。

本单元内容是在学生相识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟识的生活情境初步相识负数。以往负数的教学支配在中学阶段，现在支配在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步相识负数的基础。在此基础上，初步相识负数，能进一步丰富学生对数概念的相识，有利于中小学数学的连接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和基础。

其次单元：圆柱与圆锥。

本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使学生在经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。

第三单元：比例。

本单元是在学习了比的有关学问并驾驭了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图须要应用比例尺的学问。比例的学问还是进一步学习中学数学、物理、化学等学问的基础。另外通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量之间关系的相识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教化。

第四单元：统计。

本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或预料的基础上通过简洁事例，使学生相识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、推断或预料。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。

第五单元：数学广角

本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简洁的“抽屉原理”，把一个物体随意分放进一个空抽屉里,那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，帮助学生加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

第六单元：整理和复习

本单元是数学教学的一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而相识相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，须要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的'数学认知结构，增进长久记忆。

（三）、教学重难点

第一单元：负数

教学重点：相识负数，正确读出写出正数和负数。

教学难点：用负数表示生活中的实际问题。

其次单元：圆柱与圆锥

教学重点：驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。

教学难点：

1、学生经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。

2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。

第三单元：比例

教学重点：

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。

教学难点：学生通过视察、比较、推断、归纳等方法建立明晰的概念。

第四单元：统计

教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。

教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。

第五单元：数学广角

教学重点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学难点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

第六单元：整理和复习

教学重难点：

1、能比较娴熟地进行四则运算，会运用简便算法，会解学过的过程。

2、驾驭几何体形的特征，能够比较熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。

3、驾驭统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。

4、能够比较敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。

三、教学目标

1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据估计另一个量的值。

3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。

8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问和理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

四、教改措施

通过上学期的教学，我发觉我班与龙头班级相比，存在肯定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六年级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进行了仔细的分析与思索，确定了如下安排、措施方案。

制定的目标：仔细备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。

首先，要明确复习课的要求。

一、概括学问。

老师与学生一起回顾本单元或专题复习的主要学问与方法。

二、讲清思路。

数学复习离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在老师引导下，让学生自主探究解题思路。

三、注意评价。

学生探究的多种思路，师生要进行评价，挖掘其长，找寻其短，促进学生思维优化。学生探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。

四、重视引申。

课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使学问迁移、引申，变会一个题为会一串题，让学生从模式中释放出来。

其次，了解复习课留意的问题。

⑴精确合理的划分复习内容，确定复习课型。

⑵单元复习和专题复习必需落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简洁重复。

⑶复习课备课必需发挥集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。

⑷注意基础学问的巩固与复习，不能随意拔高复习内容，克服偏难、脱离教学目标现象。

⑸注意学生自我复习，不能以讲代学或以练代学。

⑹小组反馈矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展示是必不行少的。做到有反馈有矫正，没有反馈的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈。

⑺强调学生的参加度(提出、沟通、探讨问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个学生，让每一个学生的学问缺陷都能得到弥补。

⑻复习课不能没有老师的总结提炼归纳，老师在关键时候要发挥指导提升的作用，克服随意性。

三、后段工作措施——追求复习课的艺术和效率。

（一）兼顾好、中、差的学生，调动每位学生复习的主动性。

1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类学生都学有所得，包括学习困难的孩子，因此，复习工作要从学生的实际动身，把复习的起点定低一些，使学生通过复习能有所进步。

2、在教学中，要注意运用激励性评价，对于困难的学生也要爱护他们的主动性。让学生分析自己的优缺点，一个问题一个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就会觉得自己每天都有收获，让学生体验胜利的喜悦。

3、在复习中，要留意刚好调整教学过程，针对本班教学实际，改进教学。

（二）全面了解教材、了解学生，实行“分层复习，分层要求”措施。

复习课既要有助于对学习差的学生的帮助和提高，弥补平常学习中的不足，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经驾驭的学问能够有进一步的理解和深化。复习课对于优等生来说，总认为这些学问、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生则倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上学生在复习课中选择重要的练习题目进行练习以加强对概念和原理的理解，课后编写错题集，提兴奋趣和有效性。基础差的学生往往是由于学习实力和学习习惯不足以完成课上得内容造成的，这种状况下，假如我们只在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”的同时还要“减”，比如课上只对那些他必需驾驭的基础性学问要求他必需听好、记好，课下要求他必需完成作业中的部分基础题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免，对他的作业做到面批面改。当然情感因素更不能忽视，注意表扬和激励学生，建立和谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感沟通的过程，教化心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如学生不喜爱、不酷爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不行能有主动的、主动的、高效率的思维活动。

在老师全面了解教材、全面了解学生的同时，做到分层复习，分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些胜利的体验。

（三）讲究作业布置的艺术性。

作业布置要少而精，有肯定的挑战性和趣味性，避开重复枯燥的作业给学生对数学的学习爱好或师生间的感情带来不良影响。

（四）总体主攻方向。

1、夯实基础。每天进行一次以计算、解方程为主的课堂小测，加强学生计算实力的培育，训练他们的计算速度和一次计算的正确率。

2、强化实力。有人说：“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”可以说,形成系统化的学问这正是复习的中心任务。

3、查漏补缺。完整的学问学下来，难免出现漏洞和欠缺，学生通过复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以刚好补上，达到学问的完整性。

最终想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培育学生质疑、释疑、倾听的实力；关注每一个学生，让每一个学生参加学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个学生，保证每个学生合格毕业。

六年级数学下册教学安排篇13

一、班级状况分析

这学期我负责六年级二班的数学教学。一班40人，二班35人。自从接手这两个班后，我对每个学生的学习状况都不是很了解，只在开学的日子里学了一点。对于6