【体育游戏在羽毛球步法练习中的应用分析7100字（论文）】

体育游戏在羽毛球步法练习中的应用研究摘要：羽毛球作为一项娱乐性、趣味性较强的运动项目受到了学生的广泛欢迎，步法教学作为羽毛球教学的主要内容之一，对发展学生的移动速度、移动技巧有着重要的意义而受到步法练习特性的影响，单一的羽毛球步法练习将会非常的枯燥，如果不采取有效的激励方法将会影响学生的羽毛球步法学习因此，该研究以体育游戏在羽毛球步法教学中的应用为研究的主题，展开了实践教学层面的探讨通过该研究以期为提升羽毛球步法教学的效果，提供有益的参考。关键词：体育游戏；羽毛球；步法教学；趣味性目录TOC\o"1-3"\h\u14971前言 193531研究对象和方法 194551.1研究对象 1216291.2研究方法 1118441.2.1文献资料法 1142131.2.2实验法 2102881.2.3数理分析法 2871.2.4逻辑分析法 2192242研究结果与分析 2153952.1实验前羽毛球步法的测试结果与分析 2215762.1.1实验前羽毛球步法的测试结果 2277682.1.2传统羽毛球步法教学中存在的问题 3232292.2体育游戏法在步法教学中的实验过程 385432.2.1准备阶段 3141642.2.2实训阶段 375112.2.3结束阶段 48602.3实验后羽毛球步法的测试结果与分析 466702.3.1实验后羽毛球步法的测试结果 422762.3.2体育游戏法给学生步法教学带来的改变 5153752.4体育游戏在羽毛球步法教学中应注意的问题 667092.4.1注重体育游戏应用时机的把握 6298892.4.2按照循序渐进的原则应用体育游戏 6128842.4.3提升羽毛球步法教学的师生互动性 6198112.4.4选择适合羽毛球步法教学的体育游戏 637283.结论与建议 7109883.1结论 7126343.2建议 823039参考文献 8前言近年来，羽毛球越来越受人们的大力追捧。在高校中，经常会看到学生打羽毛球的场景，羽毛球比赛更吸引了众多学生的参与，可见，学生十分喜爱羽毛球项目。因此，学校也对羽毛球运动高度重视，并设置了羽毛球步伐教学，以提高学生的羽毛球专业技能，使学生能够对羽毛球运动有更专业的认识，这对巩固学生的羽毛球基础来说具有很好的促进作用。步法在羽毛球教学中是最为关键的，只有学生学好步法，才能有效提升羽毛球的技能水平。羽毛球是一项受欢迎的运动。在学校体育活动中，羽毛球教学和羽毛球比赛是丰富校园体育活动的重要活动。为了规范学生羽毛球比赛，提高学生羽毛球技能，为学生终身体育意识打下坚实的基础。教师需要增加羽毛球步法的教学。没有正确的步法，会影响学生羽毛球的整体水平。步法技术包括后向步法、左右交叉步法、向上移动步法、跳跃步法等。在教学过程中，如果教师进行简单的脚法练习，往往是十分繁琐的。体育游戏教学也有助于提高学生对羽毛球步法的兴趣。因此，探索羽毛球步法的趣味性和主动性是实现羽毛球步法效果的重要研究工作。在学校体育运动发展过程中，羽毛球作为一项高科技，高娱乐性的运动，受到了师生的喜爱。为了提高羽毛球步法在体育教学中的有效性，有必要根据羽毛球规则的特点和羽毛球技术的发展，激发学生对羽毛球练习的兴趣，提高羽毛球教学的有效性。步法教学是羽毛球攻防的基本技术。为了提高步法教学的有效性，教师需要使步法教学更加有趣和有条理。本文研究了体育游戏在羽毛球步法教学中的应用，有效提高了羽毛球步法教学的整体效果，从而促进了学生身心健康的发展。1研究对象和方法1.1研究对象以武汉科技大学公共体育课程羽毛球选项课的2019级学生58人（男生）分为两个班级，对照班29人，实验班29人。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过借阅武汉体育学院图书馆图书、查阅学院图书馆中文资料库搜索关于课外羽毛球运动现状的相关资料，并收集归纳整理后为本文研究提供科学依据。1.2.2实验法实验选取武汉科技大学公共体育课程羽毛球选项课的2019级学生存在较小差异的两个班级，一个为对照班，一个为实验班。选择测试步法移动的速度作为实验的效应指标。实验中分别对两个班级采用传统教学法与体育游戏法进行教学，最后对其步法移动速度进行比较分析。1.2.3数理分析法将搜集到的相关数据资料，运用数据统计软件，客观的分析武汉市北京路小学课外羽毛球运动展开现状。1.2.4逻辑分析法整理获得的相关资料和文献，再将个人观点和相关专家老师的观点相互结合，从而总结得出本次研究的最终结果。2研究结果与分析2.1实验前羽毛球步法的测试结果与分析2.1.1实验前羽毛球步法的测试结果本选择以学生为基础，在羽毛球步法的实际练习中，结合羽毛球步法规则，在实验中循序渐进地使用体育游戏法进行研究，通过对武汉科技大学公共体育课程选羽毛球选项课的2009级大学生58人，人数各为一半，进行实验，得出的结果如下表所示：表1体育游戏实验前平均值统计表(单位：秒)对照班实验班T值P平均值9.91110.0030.3850.713表2体育游戏实验前最快最慢速度统计表（单位：秒）最快速度最慢速度对照班8.715实验班8.914从表1、表2中可以显示出：在进行实验教学之前，对两个班级学生的实验步法移动速度测试。对照班的学生步法移动速度测试平均值是9.911秒，实验班的学生步法移动速度测试的平均值是10.003秒。对照班的最快移动速度是8.7秒，最慢移动速度是15秒，实验班的最快移动速度是8.9秒，最慢移动速度是14秒。所得的P=0.713大于0.05，羽毛球选项课的两个班级的学生在步法移动速度方面几乎一致，不存在差异。2.1.2传统羽毛球步法教学中存在的问题2.1.2.1思想上对步法重视不够在教学中，很多学生更注重手法而不是步法，认为只要我们提高手上的击球技术，步法技术自然会提高。在实际教学中，教师在手艺和步法移动技术的教学上也存在着明显的不平衡，普遍比较重视手艺，而步法移动技术的演示和演示比较简单，没有突出重点和难点，上下节奏不协调。2.1.2.2采用单一步法教学由于思想上对步法教学不重视，老师在教学和实践中采用单一的步法移动技术学习，几乎没有变动，只是奔跑、缓步等，单调、重复、枯燥，学生容易产生疲劳厌倦的实践情绪，直接影响教学质量。2.1.2.3手法教学和步法教学相分离在教学实践过程中，经常出现手法与步法分离的情况，例如当学生在击球中出现错误时，他们只限于从手法上找出原因，而没有考虑步法对击球的影响，他们只练习单一的手上击打技术，没有考虑步法的改变。2.2体育游戏法在步法教学中的实验过程2.2.1准备阶段从准备阶段来说，体育游戏教学法的应用主要需要控制运动的量。体育训练中，学生需要经过一定的热身才可以进行真正的体育运动，为身体各部分技能进行预热，调整自己的运动状态。这个过程中，教师可以使用的体育游戏教学主要有简单的托球游戏、接力游戏等，让学生在托球优秀和接力优秀的过程中培养自己的球感，同时也可以提高学生运球的熟练程度，从而做好羽毛球教学的预热准备。2.2.2实训阶段预热之后，学生需要开始进行羽毛球教学内容的学习。在这个阶段，学生需要通过反复的技能训练来提高学习质量。的意义体育游戏教学方法的应用，它可以让学生反复训练比赛中，但它不会使学生感到无聊，这也将有助于改善他们的心理和身体素质，实现学生学习和提高效率。例如，教师可以进行控球游戏，发球游戏，接球游戏等等。2.2.3结束阶段教学结束后，教师也需要使用几个简单的小游戏来帮助学生进行放松，让学生能够感受到羽毛球教学的趣味性。因此这一阶段体育游戏教学法的应用需要特别重视趣味性原则的把握，要以较为灵活、有趣的游戏为基础进行教学应用。这样的游戏偏向趣味性，不含有锻炼竞技技巧的因素，适合解放学生的学习压力。2.3实验后羽毛球步法的测试结果与分析2.3.1实验后羽毛球步法的测试结果表3体育游戏实验后平均值统计数据表(单位：秒)对照班实验班T值P平均值9.8587.6320.1200.123表4体育游戏实验后最快最慢速度统计表（单位：秒）最快速度最慢速度对照班8.4812.3实验班6.699.9从表3表4可以显示出：在进行实验教学之后，对照班的学生步法测试平均值是9.858秒，实验班的学生步法测试的平均值是7.632秒。对照班的最快移动速度是8.48秒，最慢移动速度是12.3秒，实验班的最快移动速度是6.69秒，最慢移动速度是9.9秒。所得的P=0.123大于0.05，两个班级在实验后步法测试得出的速度有了一些变化。从实验前后两个表的数据来看，实验班学生的步法与对照班学生相比，成就有了明显的提高，这些学生在教学竞赛过程中更灵活地移动步法。表5.体育游戏实验前后学生对羽毛球步法的兴趣（百分比）实验前感兴趣比率试验后感兴趣比率对照班40%44%实验班42%70%在教学过程中，实验班注重运用生动的体育游戏，激发学生的主动性和创造性；对照班采用传统的以教师讲解为主的教学方法，形式单调，以教师教学动作技术为主要目的，而学生较少注意利用体育游戏进行教学和娱乐，课堂气氛相对沉闷。十周后比较两个班的学习情况，实验班的教学效果优于对照班，实验班感兴趣的达到70%，而对照班的只有40%。实验班学生在教学竞赛中可以表现出更加灵活的步法动作，并在整个学期的羽毛球教学过程中积极配合老师完成教学任务。实验表明，在羽毛球选项课中灵活合理地运用体育游戏，有利于提高大学生的学习积极性和效果，说明体育游戏法在羽毛球教学中取到一定的作用。2.3.2体育游戏法给学生步法教学带来的改变2.3.2.1提高了学生移动步法的速度在羽毛球步法教学中，在整个课堂教学采用游戏教学法，可以提高学生积极、兴奋，使他们能够很快融入到游戏中去，有更多的精力来加快移动步法，通过上面的调查数据，比较实验前后两个表的数据来看，实验班学生的步法与对照班学生相比，成就有了明显的提高，平均移动速度从实验前10秒提高到试验后7.6秒，提高了2.5秒，学生的移动速度更快，在教学竞赛过程中更灵活地移动步法。2.3.2.2提高了学生的学习兴趣通过教学实验，证实了高校羽毛球选项课步法教学采用游戏教学法，营造了生动、活泼、自主的学习氛围，培养了学生的学习兴趣，使学生自主发展，一定程度上的主动性和创造性，运用体育游戏的方法，培养学生相互学习、相互帮助的合作学习能力，加快掌握正确熟练的步法技术，提高学习效果。它改变了学生对羽毛球步法学习的认识，改变了单纯练习羽毛球步法的单调，从而提高了学生学习羽毛球的兴趣和积极性，进而提高了羽毛球技术和普及率。2.3.2.3减轻学生运动负担，平衡了体力体育游戏教学根据学生的实际情况运用，使运动负荷适当，避免因为运动量过大导致的体力不支，有利于羽毛球步法轻松灵活掌握。运用体育游戏的方法，无论是心理还是生理都能产生很好的效果，使学生在轻松的环境中掌握步法，灵活、规范，熟练击球技术。他们更加轻松自然地掌握了这项技术，为羽毛球技术的改进打下了良好的基础，对高校羽毛球选项课的步法教学意义重大。2.4体育游戏在羽毛球步法教学中应注意的问题2.4.1注重体育游戏应用时机的把握使原本枯燥乏味的羽毛球步法学习变得生动有趣，是应用体育游戏的最终目的。运动游戏可以使羽毛球步法的学习过程生动有趣，有助于学生充分发挥主动性，有效提高羽毛球步法教学的质量和效果。把握运动项目应用的时机，对提高步法教学的有效性具有重要意义。一般来说，在步法教学之初，在学生的步法技能基本形成之前，教师应尽量避免使用体育运动。教师可以利用体育运动来巩固学生的步法学习成果。注重体育游戏应用时机的把握是十分重要的，只有善于把握体育游戏的应用，才能不断提高羽毛球步法教学的质量与成效。在羽毛球步法教学初始阶段，教师最好不要将体育游戏应用其中，待学生掌握一定羽毛球步法技能后，再借助体育游戏，循序渐进进行练习，从而更好地完成羽毛球步法的学习。2.4.2按照循序渐进的原则应用体育游戏体育游戏在羽毛球步法教学中的应用，既能激发学生的实践兴趣和积极性，又能促进积极的体育游戏在高校羽毛球课堂气氛中在羽毛球课堂步法教学中的运用。将体育运动应用到羽毛球步法教学中是非常困难的。它需要经历一个漫长的过程，按照循序渐进的原则来应用体育运动。以学生羽毛球步态水平为基础，在总结步法练习教学效果的基础上，优化体育游戏，创新体育游戏方法，提高游戏在步法练习中的应用效果。教师也有必要根据不同的学生选择相应的体育游戏，并不断总结他们的经验。只有这样才能有效地提高羽毛球步法教学的质量和效果。2.4.3提升羽毛球步法教学的师生互动性在羽毛球步法教学中，教师必须充分掌握所有学生的羽毛球步法学习情况，做好及时的反馈，帮助学生能够全面的了解自身的不足，并针对个别学生进行详细指导，帮助学生有效解决存在的问题，促使学生更好地掌握新技能，从而为学生的后续运动奠定良好的基础。教师还应根据学生反映的实际状况，不断对羽毛球步法教学模式进行完善，尽量选择学生喜爱的体育游戏，充分发挥体育游戏的作用。2.4.4选择适合羽毛球步法教学的体育游戏体育比赛是一种有趣的、娱乐性的、竞争性的活动过程。在羽毛球步法教学中，教师可以将竞技性和团队性运动融入学生的步法练习中。其目的是促进学生的团结和写作技能的同时。同时在步法教学中，教师应加强学生自主学习能力和创新能力的培养。设计和展示与羽毛球步法相关的运动。在使用小组竞赛时，教师应根据竞赛结果进行鼓励。学生受年龄、学习心理等因素的影响，更喜欢充满趣味性的训练模式，因此，在羽毛球步法教学中，教师应选择适合羽毛球步法教学的体育游戏，以满足学生的多种需求。将体育游戏应用于羽毛球步法教学，使原本枯燥的羽毛球步法学习变得生动有趣，这对提升羽毛球步法教学的整体成效来说是很有帮助的。在步法的过程中，更需要在反复强化的过程中，掌握步法的方法。因此在进行步法教学时，教师需要选择学生熟悉并能快速适应的体育游戏，并将体育游戏教学应用于步法练习中，以提高步法练习的活泼性、生动性、形象性，以达到提高高校羽毛球教学效果的目的。在羽毛球步法教学过程中，选择适宜的体育游戏，以提升学生的反应能力、下肢力量以及移动速度。教师应根据学生的兴趣特点和学习规律，选择得当的羽毛球步法训练方法，强化学生的终身体育意识。根据大学生的运动能力、羽毛球基础等因素，选择合适的运动项目，促进大学生下肢力量、运动速度、反应能力的提高。同时，根据大学生羽毛球学习的规律和兴趣特点，帮助学生掌握正确的羽毛球步法，为终身体育意识的培养奠定坚实的基础。3.结论与建议3.1结论随着我国体育教学改革的不断深入，传统的羽毛球步法教学已无法适应素质教育的发展需求。体育游戏在羽毛球步法教学中的应用可以使羽毛球步法的学习变得生动有趣，不再枯燥乏味。在课堂教学中，运用体育游戏教学方法可以激发课堂气氛，提高学生的课堂学习积极性。在体育教学中，大多数学生更喜欢实践训练，而不是坐在教室里进行理论学习。虽然我们强调学生的实践技能，他们也需要必要的课堂教学。因此，为了稳定学生的学习情绪，保证课堂学习质量，教师需要在课堂教学中使用体育游戏来激发课堂气氛，提高羽毛球课堂教学的效率。完成这些游戏需要学生们互相合作，非常活跃。学生对学习的热情很高，在学习的过程中也可以锻炼和提高自己的能力，促进学习效率的提高。它有助于锻炼和培养学生良好的心理素质。我们经常发现，在体育教育中，学生通常表现良好，锻炼技能到位。然而一旦在学习中遇到挫折或失败，很容易引起学生的恐慌和恐惧，甚至不敢再玩游戏。这个问题在羽毛球教学中经常发生，为了避免这种情况，教师在教学中需要尽可能多地模拟实战场景，让学生尽早熟悉“战场”的成败。重要作用和意义。体育游戏教学方法的应用有助于促进学生的全面发展。体育游戏教学方法有助于提高学生的集体意识，使学生认识到合作在体育游戏持续训练中的重要性，促进相互理解和自我反思，提高学生的写作能力。此外，体育游戏教学法的应用还可以帮助学生在遇到问题时毫不犹豫地去面对和解决问题，帮助学生全面发展。本文分析了羽毛球步法教学的重要性与特征，阐述羽毛球步法教学中体育游戏的应用原则，找到羽毛球步法教学中体育游戏应用应注意的问题，注重体育游戏应用时机的把握，按照循序渐进的原则应用体育游戏，提升羽毛球步法教学的师生互动性，选择适合羽毛球选修课步法教学的体育游戏，以学生为主体，选择适宜的体育游戏。只有这样，才能有效提高羽毛球步法教学的整体成效，从而促进学生身心健康发展。3.2建议体育游戏内容新颖、形式多样，该种模式可以将教育与娱乐融合为一体，使学生在游戏中学到更多羽毛球步法教学的知识，与此同时，在羽毛球步法教学中，教师应将学生作为教学的中心，这不仅能充分发挥学生自身的主观能动性，还有利于较快实现教学目标。在羽毛球步法教学过程中，运用体育游戏法是在贯彻以学生为中心的体育教学理念的基础上，丰富羽毛球步法教学方法，提高羽毛球步法教学的趣味性和娱乐性的一种途径,运动项目的生动性和多样性给羽毛球教师提供了更多的选择。合作精神在羽毛球运动中非常重要，参与者不仅要知道如何取得个人的胜利，还要知道如何牺牲个人表现的机会来获得集体的利益。在羽毛球比赛中，学生经常需要集体接触,使学生在合作中增强合作意识和团队意识。如果过于强调合作原则和竞争原则，却忽略体育游戏教学法应用的趣味性原则会使羽毛球教学过于功利化，因此，体育游戏教学法的应用还必须要遵守趣味性原则，激发学生的学习兴趣，羽毛球教学有效性的提高是指让学生在玩乐中更好地学习，掌握更多的学习技巧，从而提高整体成绩。参考文献[1]于倩倩.体育游戏法在普通高校羽毛球选项课步法教学中的应用[D].苏州大学，2018.[2]冯青林.羽毛球步法教学中体育游戏的应用[J].当代体育科技，2017(21):117+119.[3]沈军.体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用[J].运动，2016(07):72-73.[4]闫豆豆.体育游戏法在高中羽毛球选项课中的实验研究[D].2015东北师范大学.[5]沈雅雯.体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用[J].体育时空，2017(2).[6]周松蕾.体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用[J].当代体育科技，2017(24).[7]马月.体育游戏在高校羽毛球选项课步法教学中的应用[J].学园，2014(23期):71-72.[8]卞泳超.体育游戏在中学羽毛球教学中的应用

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