北师大小闹钟的教学设计一等奖

北师大小闹钟的教学设计一等奖

1、北师大小闹钟的教学设计一等奖

教学目标

1会写生字8个。

2识字15个，熟悉多音字“行”。

3熟读课文，答复课后问题。

4通过争论，体会时间的宝贵。

教学重点

识字写字是重点。

教学难点

体会时间的宝贵。

教学预备

1学生课前搜集有关时间的诗歌。

2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3生字卡片，课件。

教学过程

一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）

（学生答复。）

小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

（学生答复。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）

小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。

二、随文识字。

1请同学们自己读读课文，遇到不熟悉的字怎么办？

（学生答，教师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学教师。）

2教师也想读读，请大家摆好指读姿态，听教师是怎样发音的。

3谁情愿给大家读读，请同学们仔细听，评一评他读得怎么样。

4（识字筛选）教师手里有许多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，假如不熟悉请你举手。（教师把大多数学生不熟悉的字帖在黑板上，只有个别学生不熟悉的字，请学生当小教师教会，重点教黑板上的字。）

5（课件消失课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，教师把筛选出的已熟悉的生字变回黑色，不熟悉的生字依旧是红色。）

6请同桌互读课文，假如他有不熟悉的字，请你帮帮他。

7两人一起用你们喜爱的方法识记生字，记完后相互当小教师，摆字卡考考他熟悉了没有。8反应识字，对不熟的生字，请学生当小教师，相互教。

三、学习课文。

1四人一组商议，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）

2小组自学课文。思索两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？

（2）假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？

3（读书反应）读书小组读课文，学生评议。

（表演反应）表演小组表演课文内容，学生评议。

（反应过程中回答下列问题。）

4教师归纳学生的答复：猫头鹰早晨睡觉，是由于上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起熬炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的.决心，小闹钟一叫，立即起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应当珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组争论，一分钟能做什么？5全班沟通。教师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应当怎样做呢？

四、指导写字。

（演示课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们熟悉下面的字吗/

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

（各小组争论识字好方法。）

五、总结。

谈一谈这节课你的收获。

板书：

小闹钟

猫头鹰抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊再也不睡懒觉

珍惜时间

课后总结

本课的设计重视“人”的进展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主力量的人，在公平开放的教学过程中，学生既可学习学问，又可得到情操的陶冶，智力的开发和力量的培育。同时，又可形成良好的共性和健全的人格。本课表达了教师与学生是公平的，而并非“带着者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作沟通，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分表达教师的主导和学生的主体地位。

2、北师大小闹钟的教学设计一等奖

教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

(1)通过观赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

(2)通过对不同种钟表的观赏，提高学生的审美力量。

(3)通过钟表的设计与制作，培育学生的创新意识，以及设计与制作力量。

(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，熟悉表盘上的时间，进展跨学科的综合。

2、隐性内容与目标：

(1)通过观赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验胜利的欢乐。

(2)培育学生的时间观念。

教学的重点与难点：

重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

教学过程：

一、组织教学导入新课。语言进展组织教学。引导学生观赏师生课前预备的各种钟表实物。

出课题：美丽的小钟表

二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表？

引导学生分析课本第6页中的”钟表图片，分析其形状的不同特点。

提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进展奇妙设计的？

提问：人们为什么这样来设计表盘？

提问：你能利用课前预备的材料设计一个与众不同的钟表吗？怎样设计？

教师依据这几位同学的介绍，引导学生了解如何奇妙地运用材料，展现几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。

三、布置作业，教师巡察辅导。

布置学生认一认钟表。

小结：你喜爱钟表吗？为什么？

布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。

3、北师大小闹钟的教学设计一等奖

教学目标

1．通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2．识字14个，渗透性识字。

3．通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、制造思维和自学力量。

教具预备

自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

教学过程

一、出示小闹钟导入：

1．嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，究竟是谁来了呢？（出示小闹钟）

2．出示课题，齐读。

大家仔细看，教师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，特别好听，信任你肯定会很喜爱的，快看小闹钟来了。

1．出示课件，听故事。

2．自读课文。

a.喜爱这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？

b.假如在读故事时，遇到不熟悉的字怎么办？

c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不熟悉的字，就选用你喜爱的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡察指导。）

3．指名读。

课文一共几段？谁情愿读给大家听听？其他同学要仔细听，他读得对不对？

4．同桌互读。

你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，相互帮忙，把不熟悉的字彻底毁灭掉。

三、识字。

教师来做小检察员，检查一下你的认字状况。

1．课件逐字出示，学生大声认读。

2．猜字嬉戏。

3．出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生把握状况）

4．选自己喜爱的”字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1．教师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？

2．同学们读得很仔细，肯定有许多收获吧！谁想告知大家？

3．提问：

（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？

（2）假如没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）

五、珍惜时间的扩展练习。

1．猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。

课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永久不回头，千金万金买不到。）

2．观赏歌曲《时间像小马车》

3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应当好好珍惜时间，做时间的小仆人。那么你准备怎样来珍惜时间？（学生谈）

六、课后延长。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮助，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小仆人。

4、北师大小闹钟的教学设计一等奖

教学目标

1．通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2．识字14个，渗透性识字。

3．通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、制造思维和自学力量。

教具预备

自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

教学过程

一、出示小闹钟导入：

1．嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，究竟是谁来了呢？（出示小闹钟）

2．出示课题，齐读。

大家仔细看，教师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，特别好听，信任你肯定会很喜爱的，快看小闹钟来了。

1．出示课件，听故事。

2．自读课文。

a.喜爱这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？

b.假如在读故事时，遇到不熟悉的字怎么办？

c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不熟悉的字，就选用你喜爱的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡察指导。）

3．指名读。

课文一共几段？谁情愿读给大家听听？其他同学要仔细听，他读得对不对？

4．同桌互读。

你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，相互帮忙，把不熟悉的”字彻底毁灭掉。

三、识字。

教师来做小检察员，检查一下你的认字状况。

1．课件逐字出示，学生大声认读。

2．猜字嬉戏。

3．出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生把握状况）

4．选自己喜爱的字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1．教师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？

2．同学们读得很仔细，肯定有许多收获吧！谁想告知大家？

3．提问：

（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？

（2）假如没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）

五、珍惜时间的扩展练习。

1．猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。

课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永久不回头，千金万金买不到。）

2．观赏歌曲《时间像小马车》

3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应当好好珍惜时间，做时间的小仆人。那么你准备怎样来珍惜时间？（学生谈）

六、课后延长。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮助，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小仆人。

板书设计

小闹钟

珍惜时间

5、北师大小闹钟的教学设计一等奖

活动目标：

1.在熟识歌曲的根底上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的制造性和想象力。

2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培育幼儿的环保意识。

活动预备：

小闹钟一只新、旧电池若干嘉奖粘纸若干

活动过程：

一、复习演唱歌曲“小闹钟”

师：你们听，滴答滴答谁来了？（小闹钟）小闹钟在看我们学本事呢！

1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下）

2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得洪亮有力一点，最终一句要有跳动的感觉。）

二、学做小指挥

师：刚刚大家的歌声真好听，但是假设我们有一个小指挥的”话，我们就能唱得更干净、更好听了，谁情愿来试着当当小指挥？

1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚刚拍旋律节奏时的动作来指挥。

2.再邀请其他幼儿也来尝试当小指挥，提示指挥最终一个动作要收住。

三、尝试复合节奏演唱歌曲

师：刚刚我们的小指挥指挥我们全班小朋友唱同一首歌，现在我要把小朋友们分成两个小组，请出两个小指挥,请一组小朋友先唱，其次组小朋友慢一个节拍唱，我们一起试试看好吗？

1.分两组尝试，教师分别赐予两组幼儿指导和帮忙。

2.刚刚我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？

3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最终多唱一句“滴答滴”就能和其次组一起完毕了。

4.交换先后挨次轮唱。

四、争论：废旧电池的危害

1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）教师作顺手乱扔电池的动作。

2.争论：教师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？

3.沟通小结：教师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。

4.小嬉戏：对与错。教师念出题目，让幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的嘉奖一张小粘纸。

5.师：刚刚我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池究竟应当怎么处理呢？（幼儿争论）

6.沟通小结：教师朗读关于废旧电池回收的信息资料。

活动完毕：

师：那我们也一起回到教室做一个废旧电池回收箱，带回去和爸爸妈妈一起收集废旧电池吧，好吗？

6、淘气的小闹钟教学反思

这是一节观赏课教学，这节课让学生真正感受到音乐的魅力，使学生感受通过音乐表达情感，从小闹钟的滴答声中引入，到节奏练习，到课堂中细致深入的感受、体会音乐并把音乐形象的表现出来为教学打下了坚实的根底。尤其让我印象深刻的是乐曲的其次局部让学生想象家长叫孩子起床时的节奏力度来感受音乐，把乐曲的情感表达的淋漓尽致.培育了学生感受音乐的美感。另外教师在教切分音的时候不是简洁的介绍乐理学问，而是用一首歌把它唱出来，我觉得这种创意也特别好，这样学起来学生比拟感兴趣。

特殊是在最终的音乐创作局部更让我赞美不已，教师很奇妙地把《小星星》作为主旋律，加上《睡眠曲》结合起来，构成一段完善的盘旋曲，其思路很独特，也很奇妙，再加上教师的自弹自唱，充分表达了其扎实的根本功，让人佩服之余也看到了自身的缺乏。

通过这次音乐优质课的观摩、学习，我深受启发：

1.扎实的根本功是音乐教学中的重中之重。

教师的根本功好了，魅力到达了，就自然而然地感染了学生。学生被你吸引了才喜爱音乐，才有兴趣去学习音乐。所以我认为练好根本功是我们音乐教师目前最需要做的事情。

2.把握好心情在音乐教学中也是特别重要的。

“情到深处放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我们要擅长分析歌曲，多听、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

3.语言的运用在音乐教学中要做到恰到好处。

音乐教师的语言像金子一般金贵，不要随便地说出去，我们要学会用肢体语言。教师的语言要与学生的心连在一起，一个简洁的手势就能让学生知道你在干什么，这样才能引领学生把课上好。所以我们在上课的时候最好不要唠唠叨叨，那样只会适得其反。

4.课件的制作在音乐教学中也是特别关键的。

有的教师挖空心思设计课件，下载了大量的视频，环节很丰富但有用性却不强，有的教师只用几张简洁的幻灯片就能把与课堂有关的资料充分的表现出来，内容清楚，学生一目了然。所以我觉得课件的制作不要只注意它的环节，，应当是资料性强一些比拟好。

5.“爱心”始终是音乐教学中最真实的情感。

作为一位音乐教师要始终爱自己的学生，承受学生的优点，也承受学生的缺点，用你的真心去打动学生，这样才能让学生真心爱你，爱你的课，更喜爱音乐！

总之，通过这次优质课观摩学习我觉得真正的好课无须过多的语言，只要目标明确了，把自己对音乐的理解贯穿到整个课堂中，再加上自己的手势就能很好地把音乐表现出来。我们始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会唱歌的魅力，体会到音乐的美！

作为一名音乐教师，平常要不断丰富，充实自己，加强各方面学问的学习，深入领悟新课程的根本理念，开拓思路，创新方法。信任有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课肯定会上得更加有声有色。这就是我最大的收获。

7、淘气的小闹钟教学反思

教材分析：

乐曲形象鲜亮、心情欢快、明朗，特殊是表现小闹钟节奏的音型特别突出。乐曲为C大调、4/4，中庸的”快板，采纳盘旋曲式写成。乐曲开头用木鱼声仿照钟摆的走动声。开头它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而消失的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，消失了一种担心分的性格和幽默的心情。

乐曲分为三个局部，开头是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，消失了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接其次插部。乐曲进展中不时插入闹钟的铃声和不规章的走动声,更增加了乐曲活泼的心情,当主题第三次消失时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为幽默的性格。

教学目标：

1．倾听管弦乐《淘气的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情.

2．通过参加音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解盘旋曲式。

3．能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培育学生的节奏感、表现力和制造力。

4.德育渗透让学生熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间。

教学重、难点：

1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松开心的音乐心情。

2．通过各种活动深入理解音乐构造并初步了解盘旋曲式。

教学预备：

打击乐器、小闹钟图片、电子琴、多媒体教学课件。

教学过程：

一、音乐律动、感受音乐

师：欢送同学们来到今日的音乐课堂，请大家和我一起来感受一段好玩的音乐。

1．师生倾听音乐，有规律进展声势活动。

2．教师鼓舞学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生绽开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．用弹舌仿照小闹钟嘀哒走路的声音、在主题音乐背景下进展。

二、嬉戏：记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看教师也带来了小闹钟。

《数格子》嬉戏

1．格子中没有小闹钟的就表示空拍，消失小闹钟的格子用手拍一下。

2．通过多种演奏方式，使学生熟识主题旋律，并能协作主题音乐进展演奏。

3．学唱主题音乐。

通过师生合作，生生合作等方式。

4．师生交换进展模唱和伴奏，坚固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来倾听管弦乐《淘气的小闹钟》。

1．播放完整的音乐，学生辨别主题旋律消失几次。

2．学生听辨主题旋律消失了3次，教师演唱歌谣：小闹钟它真淘气，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真得意，铃铃铃铃铃铃铃。

3．师生共同演唱歌谣，教师指挥，留意休止符休止时间的指导。

4．师生边走边唱。

三、激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了。

1．教师创设教学情境，引导学生倾听音乐进入角色。

2．感受第一插部悠扬、伸展起伏的音乐特性。

3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术超群的老爷爷很快把它修好了。

1．学生专心倾听音乐。

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

3．倾听音乐，情境创设（辨别音乐中铃声响了几次）。

4．再次倾听其次插部。（闹铃响了8次叫仆人起床。）

5．学生协作音乐摇响8次铃铛，教师语言协作：“起床起床快起床”。

6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小仆人进展情境教学。

四、学问拓展、表现乐曲

师：我们再一次完整的倾听管弦乐《淘气的小闹钟》，教师这里预