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文档简介

高职英语听力教学中元认知策略培养的实证研究的任务书任务书一、研究背景与意义英语作为世界通用语言，已成为高等教育的一项基本能力，英语听力作为英语能力的重要组成部分，在英语教学中占有重要地位。当前，高职英语听力教学面临着很多难题，比如学生听力意识淡薄、听力技能不足、听力策略缺乏等。而元认知策略作为促进学生语言学习的重要手段，开展对高职英语听力教学中元认知策略的培养研究具有重要意义。二、研究目的本研究旨在探讨高职英语听力教学中元认知策略培养的实证研究，具体研究目的包括：1.分析高职英语听力教学中存在的问题和难点。2.了解学生在高职英语听力学习中存在的元认知策略缺乏情况。3.探讨高职英语听力教学中元认知策略的培养方法。4.通过实证研究验证元认知策略的培养对提高学生高职英语听力水平的作用。三、研究内容1.高职英语听力教学现状分析2.元认知策略介绍及其在英语听力教学中的应用研究3.高职英语听力教学中元认知策略培养的方法与策略4.实证研究设计与实施5.研究结果分析与讨论四、研究方法1.文献研究法：对高职英语听力教学现状、元认知策略及其在英语听力教学中的应用进行系统梳理和分析。2.调查问卷法：采用问卷调查的方式，了解高职英语学生在听力学习中应用元认知策略的情况。3.教学实验法：对照组实验法研究元认知策略的培养对学生英语听力水平的影响。五、研究进度1.第一阶段：2019年6月-7月文献研究，了解高职英语听力教学现状、元认知策略及其在英语听力教学中的应用研究，并撰写文献综述。2.第二阶段：2019年8月-9月设计调查问卷并进行调查，了解高职英语学生在听力学习中应用元认知策略的情况，并撰写调查报告。3.第三阶段：2019年10月-2020年4月教学实验，分析实验结果，并撰写实验报告。4.第四阶段：2020年5月-6月研究结果分析与讨论，撰写研究论文。六、参考文献1.李华，李明.高职英语听力教学中元认知策略的应用研究[J].现代教育技术,2017(11):78-80.2.黄牛，周丽.高职英语学生英语听力策略使用情况分析[J].外语界,2018(4):34-36.3.徐明.元认知策略在高职英语听力教学中的应用[J].教育教学论坛,2019(6):93-94.4.

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