4.4.3输送血液的泵心脏（第二课时）教学设计-人教版生物七年级下册

第三节输送血液的泵——心脏(第二课时)一、教学目标：1、概述体循环和肺循环的途径及其关系。2、能够区分动脉血和静脉血。3、能够解释血液循环对于人体生命活动的意义。二、教学重点：概述体循环和肺循环的途径及其关系。三、教学难点：体循环和肺循环在生活中的应用。四、教学准备：PPT课件五、课时准备：1课时教学设计：（一）：课前检测1、心脏位于中央偏，在之间，大小如本人的拳头，是输送血液的泵。2、心脏主要由组织构成，具有和的功能。3、心脏分、、、四个腔。其中左心房与左心室通、右心房与右心室通，左右两侧的腔通。4、左心房与脉相连，左心室与脉相连；右心房与脉相连，右心室与脉相连。5、心室的壁比心房的壁，左心室的壁比右心室的壁，这些特点与它们输送血液的功能相适应。6、心房与心室之间有瓣，它只能朝向开；心室与动脉之间有瓣，他只能朝向开；它们的作用是。（二）设疑显标：带着疑问，自主阅读本节课内容1、血液是怎样循环流动的？它包括哪几条路径？每一条路径分别从心脏的哪个部位出发？又回到心脏的哪个部位？2、动脉血与静脉血的区别是什么？（三）自读研讨：结合课本60页62页的内容，思考以下问题：1、血液由进入，再经过全身的各级、、各级，最后汇集到，流回到，这一途径称为体循环。2、在体循环过程中，发生了交换，血液由含丰富、颜色的动脉血变成了含较少、颜色的。3、血液由进入，经过肺部，再由流回到，这一循环途径称为肺循环。4、在肺循环过程中，发生了交换，血液由含较少、颜色的静脉血变成了含丰富、颜色的。5、体循环是血液从心脏的出发回到，肺循环是血液从心脏的出发回到，这样就形成了一个完成的血液循环。6、冠脉循环是指血液由主动脉基部的流向内部的毛细血管网，再由静脉流回的循环，它是给心脏自身输送和并运走废物的。（四）汇报评析：1、汇报：学生自主探讨结束后，教师组织学生进行汇报。2、评析：根据学生汇报的结果，教师把一些学生不太明确的问题进行详细讲解。①观看体循环视频；②观看肺循环视频；③绘制体循环和肺循环关系图（两种方法记忆）；④区分动脉血与静脉血；⑤冠脉循环；3、汇报评析结束后，用2—3分钟时间让学生进行背诵记忆。（五）发散提高1、根据脉搏测心率；2、学会测血压；3、输液、打针、吃药的治病原理；（六）收获与质疑1、体循环路径；2、肺循环路径；3、两者的联系；4、血液循环在生活中的应用——输液、打针、吃药原理；学生质疑：你还有哪些疑问？教师对学生的疑问进行解答。（七）当堂反馈：1.当动脉血流经心脏各腔及有关血管时，正确流动途径是()A．左心房→左心室→主动脉B．右心房→右心室→肺动脉C．左心室→右心房→主动脉D．左心房→左心室→肺动脉2.关于体循环和肺循环的叙述，说法正确的是()A．体循环和肺循环是交替进行的B．体循环时动脉中流的是静脉血，静脉中流的是动脉血C．肺循环时动脉中流的是静脉血，静脉中流的是动脉血D．体循环在先，肺循环在后3.如图，若通过静脉给人注射一种药物，则药物通过心脏各腔的顺序依次为()A．Ⅳ、Ⅱ、Ⅰ、ⅢB．Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、ⅡC．Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、ⅠD．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅳ4.下列关于动脉血和静脉血的叙述中，正确的是()A．含氧的血是动脉血，含二氧化碳的血是静脉血B．含营养多的血是动脉血，含废物多的血是静脉血C．颜色鲜红、含氧较多的血是动脉血，颜色暗红、含氧较少的血是静脉血D．干净的血是动脉血，脏的血是静脉血5.如图是人体血液循环示意图。甲、乙表示血管，A表示某器官，箭头表示血流方向。若血液经过A后，血液中氧气含量增加，则甲血管连接心脏的()A．左心室B．左心房C．右心室D．右心房（八）布置预习：1、成年人的血量大致相当于本人体重的。2、