学年第一课《天下有道丘不与易也》

金太阳好教育云平台《天下有道，丘不与易也》

1、了解孔子时代的社会背景，掌握文中重要文言现象。2、分析人物言行，揣摩人物思想。3、正确领会和评价孔子勇担社会道义的精神。《先秦诸子选读》尽管选文皆为文言文，但由于其作者皆为光耀千秋的哲学家和思想家，因此决不能按照一般文言文的套路来上。本课除了帮助学生梳理重要文言现象外，更重要的在于帮助学生理解课文所赋予的思想——面对同样无道的天下，儒家与道家分别选择了不同的处世之道；面对礼崩乐坏的社会，孔子毅然决然地选择了改变天下的人生目标，并且不惧困难，坚定不移地朝目标走下去。本课由学生所熟悉的孔子名言及相关视频导入，然后通过分层设置几个问题引导学生进行探究，同时链接了有关背景资料有助于学生理解本课的精髓。从而使课文深入浅出，生动活泼。诸子百家视频妙语连篇

《论语》名句精选

子曰：“质胜文则野，文胜质则史中。文质彬彬，然后君子。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”

子曰：“岁寒，然后知松柏之凋也。”

子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

子曰：“工欲善其事，必先利其器。”

子曰：“人无远虑，必有近忧。”孔子是对中国历史和文化产生了最深远影响的思想家、教育家和学者；在中国思想家、教育家和学者中，他又是对世界历史和文化产生过最深远影响的一个。在中国历史上，还没有谁能像他这样有着如此深远的国内和国外影响，没有谁能像他这样带领中国文化走得如此之久、如此之远。有趣的是，孔子在当时虽然赢得了众多弟子的推尊，并且得到了社会上部分人士的支持，可是不解、讥讽和困厄一直伴随着他。就让我们一起来学习《天下有道，丘不与易也》，来看看他是怎样抉择人生的吧。先秦诸子包括儒、墨、名、法、道、阴阳等，在本课程中，我们将主要学习儒、道、墨、法四家的著作。下面就儒、道、墨、法四家及其代表人物作一些简介。1、儒家是由孔子开创。代表人物有孔子、孟子、荀子《论语》《孟子》

2、墨家是由墨子所创立的学派，在战国时期，墨家与儒家之学并称为显学。《墨子》3、道家是由老子所创立的学派。这一学派的代表人物是老子和庄子。《老子》《庄子》4、法家的代表人物是韩非子，《韩非子》关于《论语》《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟《大学》《中庸》《孟子》合为"四书"。《论语》共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。

掌握下列通假字：仪封人请见：见通现，引见之意。

而谁以易之：而，通尔。

使子路反见之：反通返且而与其从辟人之士也：辟通避。

植其杖而芸：芸通耘。解释下列词语在句中的意思：封人：镇守边界的官

君子：品德高尚的人

无道：没有德政耦而耕：两人并耕

津：渡口

易：改变谏：挽回

趋：快步走荷：背负

食：拿东西给别人吃怃然：怅然若失的样子阅读课文第一、二、三、四则，找出直接（或间接）反映当时社会形势的语句，并概括当时社会的特点。明确：（1）天下之无道也久矣；（2）滔滔者天下皆是也；天下有道，丘不与易也；（3）凤兮凤兮！何德之衰？今之从政者殆而！（4）道之不行，已知之矣。1、请同学们根据课文用简洁的语言概括孔子的为人。2、孔子与长沮、桀溺以及荷蓧丈人有什么不同？

明确：1、知道时代不太平，难以实现心中的理想，但是他能够努力坚持去实现去维护思想的核心“礼”。2、长沮、桀溺、荷蓧丈人因为世道太乱，因此躲起来，他们属于避世之人。孔子知道世道不太平，但是他敢于去改变，虽然有时候这种努力并没有起到什么效果，但是他的出发点和目的是应该值得肯定的。（1）隐士是士的另类。什么人可以做隐士？有本事的人。有本事的人当中，什么人是隐士？不做事的人。所谓“不做事”，也不是什么都不做。耕田、种菜、砍柴、钓鱼之类，还是要做的，否则他们吃什么？他们的“不做事”，其实是“不做官”。不做官也不是“不会做”或者“做不了”，而是“不愿意”。能做，会做，做得了，却偏不做，才叫“隐士”。

——易中天（2）大隐住朝市，小隐入丘樊。丘樊太冷落，朝市太嚣喧。不如作中隐，隐在留司官。似出复似处，非忙亦非闲。唯此中隐士，致身吉且安。面对无道动荡、礼崩乐坏的社会，孔子勇担道义，投身社会变革，不但不被人理解，反遭人嘲讽挖苦。此