谈对少年刑事案件的审判

谈对少年刑事案件的审判

中国的青年法庭自成立以来，取得了良好的效果，挽救了众多失业青少年，有效维护了青少年的合法权益，促进了社会主义法制的发展和社会安全调整。之所以取得如此好的效果，就是坚持了少年审判的法律效果与社会效果相统一。一、少年阶段的审判管理少年审判的目的，就是在于通过法律途径，惩罚犯罪，挽救失足少年，教育广大青少年。因此，在审理案件中严格依法办案，注重办案效果，达到法律效果与社会效果相统一。而衡量少年审判的质量，既看案件的程序是否合法，案件的事实是否清楚，定性适用法律是否准确，又要看在办案中是否做到了寓教于审，法庭教育是否取得实效。第一，切实保障少年被告人的各项诉讼权利。审理少年刑事案件，坚持“教育、感化、挽救”的方针，“寓教于审，惩教结合”的原则，严格执行《刑法》、《刑事诉讼法》、及最高人民法院《关于审理未成年人刑事案件的若干规定》。既做到对犯罪青少年进行惩罚教育，又对他们的合法权益进行维护。要坚持在开庭审判前，认真查阅检察机关提供的主要证据复印件，进行必要的调查和家访。对每起案件，在向少年被告人及法定代理人送达起诉书时，就告知他们的各项诉讼权利和义务。例如辩护权，审判实践中，常常遇到少年被告人及法定代理人不委托辩护人的情况。出现这种情况，应耐心向他们讲法律规定，仍不委托辩护人的，依法指定有法律援助义务的律师为其提供辩护。《刑事诉讼法》明确规定了法定代理人有申请回避、辩护、发问、提出新的证据等权利。在办案中，法定代理人的这些权利都使之得到有效行使，充分发挥其在法庭审理中的教育感化作用，促使少年被告人认罪。另外，在庭审中，注意提高语言艺术，要求审判人员语气平和、文明，不讽刺、不挖苦、不贬低少年被告人，对其正当的辩护不予训斥，法庭不站庭，这些都能减轻、消除少年被告人对法庭的恐惧、疑虑心理，及与审判人员之间的对立情绪，为少年被告人创造了一个良好的审理环境。第二，把好少年被告人的犯罪年龄关。被告人年龄直接关系到被告人实施的行为是否构成犯罪，能否承担刑事责任，是否应依法从轻、减轻处罚。如果审判时年龄不清，就有可能造成不该受到刑事追究的受到追究，不该从轻处罚的而从轻或者减轻处罚。因此审判人员始终把被告人的犯罪年龄当做少年刑事案件的重要事实，认真核实。第三，将寓教于审贯穿于整个审判过程。少年刑事审判工作的核心就是通过既审又教，对未成年罪犯进行有效的矫治，切实帮助少年罪犯改过自新。为此，从四个教于环节抓起。1.脱离法庭教育就是再向少年被告人送达起诉书时，向其讲明被指控的犯罪事实，了解被告人的心理状态，思想认识，教育其在庭审中如实陈述犯罪事实。2.．向社会要转换对于犯罪事实清楚，被告人认罪的少年刑事案件，在法庭调查及辩论阶段注重教于环节。例如，在法庭调查宣读证据阶段，让控方有意识地宣读一些因被告人的犯罪行为造成被害人精神、肉体痛苦的证明材料，以及对社会造成危害的材料，让被告人认清自己的犯罪行为给他人、社会造成的危害。在法庭辩护阶段，充分发挥公诉词、辩护词的教育功效，着重把案情和被告人的思想演变结合起来，启发被告人思考犯罪原因。3.有利于帮助后的改造宣判时，因为涉及到少年被告人的实体处理，或大或小都会引起被告人的思想波动，因此宣判后，及时向被告人讲明判决书认定的事实及法律依据，使他们心服口服。对于宣告缓刑、免刑或判刑轻的少年犯，着重讲明国家对他们的特殊保护政策，消除其侥幸心理。对投案的少年被告人进行疏导教育，换起他们的良知，鼓励他们努力改造，早日成为新人。通过推心置腹地帮教，绝大部分少年被告人能接受教育，认真改造。4.树立刑罚个别化原则实践证明，对已判处缓、管、免或投入劳改场所的少年犯进行跟踪帮教，也起有积极的作用。在案件判决生效后，与少年犯家长签订落实帮教协议，建立定期汇报制度，发现问题，及时解决。再则，与管教机关结合共同做好投入劳改后的少年犯的改造挽救工作，鼓励他们学文化、学技术，认真改造，重新做人，争取早日回归社会，为社会做贡献。第四，寓教于罚，适度量刑。未成年人涉世不深，辨别是非能力差，具有可塑性强，易于改造的特点。所以对少年犯应着重强调“教育为主，惩罚为辅”的刑罚原则。处以刑罚只是一种教育手段，而不是目的，如果刑罚得当，就会使少年犯心服口服，从思想上认识的罪有应得，以后再不敢以身试法。反之，轻则放纵犯罪，重则使少年罪犯心理失衡，产生抗拒改造破罐破摔的心理，这样就达不到教育目的。因而在对少年犯量刑时，坚持适用刑罚个别化原则，既要考虑案件性质犯罪行为，又要其是否系初犯、偶犯，犯罪的主观恶性，社会危害后果，一贯表现等情况，给予正确的量刑。这样既维护了法律的严肃性，又保护了未成年人的合法权益。二、加强普法宣传和普法教育工作，提高青少年的法律意识为了预防和减少青少年犯罪，使青少年犯罪降到最低点，少年法庭在做好少年刑事案件审理的同时，还应积极参与社会治安治理。第一，在社会上进行多种形式的法制宣传，向广大市民宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、以及少年审判的工作性质。与电台等新闻媒体联系，选择典型案例进行报道，通过宣传，使社会各界对青少年犯罪有足够的认识并重视。第二，将普法教育工作向前延伸到学校。经常到学校为学生上法制课，向学生进行普法宣传，提高他们的法律意识。根据学校存在的小偷小摸，打架斗殴等现象，为在在校学生说明犯罪行为给家人和社会带来的危害性。教育青少年要树立正确的人生观、价值观。第三，在学校组织形式灵活的校园法制第二课堂活动。通过组织学生开展一些主题鲜明的法制讲座、讨论会、模拟法庭等活动，使学生更直观地得到教育，法律知识在不知不觉中渗透到他们的头脑中，法制观念也在潜移默化中建立起来。法律效果的好坏是社会效果的基础，社会效果的好坏才是少年审判的归宿。因此，少年犯罪案件需家庭、学校、社会共