教学团队建设管理办法

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8教学团队建设管理办法关于加强优秀教学团队建设的实施意见

为贯彻落实广东省教育厅、财政厅关于在“十二五”期间继续实施“广东省高等学校教学质量与教学改革工程”(以下简称“省高校质量工程”)的意见，进一步加强对优秀教学团队建设工作的指导，规范优秀教学团队的建设，大力提升优秀教学团队的综合素养和业务水平，充分发挥优秀教学团队的示范和辐射作用，根据《广州航海高等专科学校“教学质量与教学改革工程”培育计划》(广航99号)等文件精神，结合学校实际，特制定本实施意见。

一、优秀教学团队建设的目的

教学团队是一种重要的教学组织形式，教学团队建设是专业建设和课程建设的一个重要组成部分，在创新人才培养工作中发挥着重要作用。

加强优秀教学团队建设旨在通过建立教学团队的合作机制，不断深化教学改革，加强专业建设和课程建设，开发优质教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学队伍的老中青相结合，发挥传、帮、带的作用，加强青年教师培养，促进教学队伍建设的可持续发展，建设师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、充满活力的优秀教学团队，并通过其示范和带动作用，最终达到全面提升教师队伍整体教学水平和人才培养质量的目的。

二、优秀教学团队建设的基本原则

教学团队建设应以专业为建设平台，以课程(含系列课程)建设为基础，以深化教学改革与教育创新为动力，以全面提高教育教学质量为根本目的;通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造优秀教学团队建设的活力，并且通过强化优秀教学团队的辐射和示范作用，全面促进和提升我校教学团队建设的整体水平。

教学团队建设应坚持教学与科研相结合的原则，团队建设与专业建设、课程建设相结合的原则，突出创新能力培养的原则，注重师德建设的原则，学术带头人的培养与团队整体水平的提升相结合的原则。

三、优秀教学团队建设的主要内容和要求

(一)团队结构。

教学团队建设以院(系、部)为建设单位，组建教学团队应以教学工作为依据，以团队成员的优化组合为导向。

各院(系、部)可结合各自的实际情况，以特定的教学任务为背景，根据明确的建设与发展目标，组建人员相对稳定、数量适当(一般以5～10人为宜)的教学团队。

对于优秀教学团队，在整体上应具有良好的“双师素质”，并应有一定比例的来自行业企业一线的高水平兼职教师，承担相应的教学或指导任务。

此外，还应具备良好的合作精神，年龄、职称和知识结构合理，形成梯队。

老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面取得显著成效。

(二)团队带头人。

每个教学团队设一名团队带头人。

优秀教学团队带头人原则上应具有高级职称和相应的学科专业背景，在本行业的技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历。

同时，还应具有先进的高职教育观念和创新性学术思想，长期坚持在教学第一线授课，致力于本团队课程建设与改革，教学效果优秀，教学成果突出，品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较强的组织、管理和领导能力。

校内行政兼课人员原则上不作团队带头人人选考虑。

(三)教学工作。

承担学校和院(系、部)下达的教学任务，并认真完成各教学环节的常规工作。

坚持教学与生产实际相结合，及时了解本学科专业、行业现状，追踪学科专业前沿，不断更新教学内容。

教学方法科学，教学手段先进，注重实践性教学和学生职业技能培养，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，学生受益面广。

在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施。

教学团队的整体教学水平高、效果好。

(四)教学改革与创新。

经常开展教学内容、教学方法和教学手段的研究，交流教学经验;大力开展教学改革与创新，积极承担各级教研教改项目，特别是省级以上项目，形成高水平教学成果(包括公开发表高质量的教研论文、获得省级以上教学成果奖励等)，善于把最新研究成果有效地运用到教学活动中。

(五)教学建设。

以课程建设为重点，大力开发教学资源。

积极与行业企业合作开发课程，重视教材建设、教学资源库建设和网络学习平台建设，积极参与实践教学基地建设。

力争在质量标准建设、精品资源共享课程建设等方面出标志性成果，在国家规划教材或精品教材评选中榜上有名。

(六)科学研究与社会服务。

积极开展科学研究、科技服务、学术研讨与交流等活动，注重科研转化教学，注重发挥在实践性创新人才培养中的地位和作用，成绩显著。

四、创建优秀教学团队的措施

(一)构建“三级”优秀教学团队建设体系，即校级、省级和国家级教学团队。

其中，校级优秀教学团队建设是基础，今后申报省级及国家级的教学团队从校级优秀教学团队中推荐产生。

(二)建立完善的激励机制，实行校级优秀教学团队的评选与奖励制度。

校级教学团队由各院(系、部)先行建设，择优推荐。

学校组织评审通过后，授予“校级优秀教学团队”称号，并给予一定的奖励。

校级优秀教学团队原则上每两年评选一次，每次遴选数量根据具体情况确定。

校级优秀教学团队的评选，坚持以教学工作的质量为核心，除对团队的组成情况、团队的凝聚力和团队带头人的影响力进行考察外，主要考察团队的授课情况、教学效果、课程建设、教学研究、教学改革、教学成果、科研及其转化教学等情况，并注重团队合作精神以及对教学质量的提升和对专业建设的贡献，强调标志性成果。

(三)实施省级和国家级教学团队培育项目立项，进行重点资助建设。

培育项目从校级优秀教学团队中遴选，侧重于围绕通识教育课程(课程群)、专业主干课程(课程群)和实践教学环节(实践教学、学科竞赛等)的教学团队。

资助经费主要用于支持其开展教学研究与教学改革、课程开发、编辑出版高质量教材和带头人及其骨干的培养等工作，资助额度根据不同团队的建设需要而定。

此外，学校还将在教改项目立项、教师培训进修等方面予以优先考虑。

(四)加强管理和指导。

各教学单位根据本实施意