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文档简介

现代信息技术与中学语文阅读教学的整合的任务书任务书1.背景介绍随着信息技术的飞速发展，现代教育中越来越多的教学模式开始整合信息技术，不仅仅提高了教学效果，也大大方便了教师的教学。而在语文阅读教学中，信息技术更是能够为学生提供更多的优质资源和学习机会，提升学生的阅读能力和思维水平。因此，本次研究旨在探讨如何将现代信息技术与中学语文阅读教学进行整合，以提高教学效果。2.研究目的本次研究旨在：（1）探讨现代信息技术在中学语文阅读教学中的作用；（2）分析现代信息技术在中学语文阅读教学中的应用现状及存在问题；（3）探索现代信息技术与中学语文阅读教学的整合方案，提高教学效果。3.研究内容本次研究的具体内容包括：（1）了解现代信息技术在中学语文阅读教学中的应用现状，如何利用信息技术提高阅读效果等；（2）分析现代信息技术在中学语文阅读教学中存在问题，如学生上网浏览不当、信息筛选不严谨等问题；（3）探讨现代信息技术在中学语文阅读教学中的整合策略，如利用网络资源、数字化阅读等；（4）编写相关教学模板，如数字化作业、线上教学等；（5）开展教学实验，通过实验比较学生使用现代信息技术的阅读效果和传统教学方式的阅读效果。4.研究方法本次研究旨在采用文献法、调查法、实验法等方法，具体包括：（1）文献法：对现代信息技术在中学语文阅读教学中的研究进行文献调研，梳理相关概念及现有研究成果；（2）调查法：通过调查问卷、访谈等方式，了解学生对现代信息技术在中学语文阅读教学中的态度、使用等情况；（3）实验法：开展阅读实验，比较学生使用现代信息技术和传统教学方式的阅读效果。5.预期成果本次研究的预期成果包括：（1）制定现代信息技术与中学语文阅读教学整合方案，提高教学效果；（2）编写相关教学模板，为教师教学提供参考；（3）产生具有指导性的研究成果，对推进中学语文阅读教学现代化、有效性具有重要意义。6.研究计划本次研究计划总时长为4个月，具体分为以下阶段：（1）第一阶段（1个月）：研究背景介绍、研究目的明确、文献调研；（2）第二阶段（1个月）：调查问卷设计、现代信息技术在中学语文阅读教学中的应用现状和存在问题；（3）第三阶段（1个月）：整合策略制定、教学模板编写；（4）第四阶段（1个月）：实验开展及结果分析、研究成果撰写。7.研究团队本次研究由中学语文教师、信息技术教

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