小学重心不在学习成绩而是阅读和习惯

1/1小学的重心不在学习成绩，而是阅读和习惯学校的重心不在学习成果，而是阅读和习惯

对于孩子来说，阅读的重要性不言而喻。学校阶段是培育良好阅读习惯和阅读力量的黄金塑造期，假如此时父母过于强调成果，极有可能会扼杀孩子的爱好、天赋和制造力。为什么这么说呢?一起来看看吧。

0-6岁是儿童的良好习惯形成的关键期

从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯(包括心理习惯和行为习惯)形成的关键期，同时也是儿童各项力量的进展黄金期，其中最为重要的就是学习力量的进展，这种看似简单的学习力量，却可以用一种力量的进展培育出90%以上：即“阅读力量”。

但是阅读力量，需要两种条件才能进展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培育：要每天固定有阅读时间，而不行以喜爱就读读，不喜爱就不读了，这样不会有好习惯的养成;其次是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种力量萌芽!

6-12岁，是阅读力量长足进展的最黄金时期

6-12岁，是阅读力量(即学习力量的基础)长足进展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读力量的进展更为重要。一个孩子的聪慧才智，犹如种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的嬉戏方式。

假如一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪慧就被饿死了。

6-12岁学校阶段的孩子，不行以把主要精力都投入到课本和作业里，是由于学校课本的单一性和肤浅性，远远不能满意一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科学问)，才可以让孩子的才智不断成长，最终形成一种强大的进展力量。

学校阶段肯定要让孩子从容一些

之所以说：学校阶段成果具有很大的哄骗性和虚假性，是由于孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这犹如丢了西瓜捡芝麻。

这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的将来而言都是一种巨大的损失!这种损失到了学校就开头显现出来，许多中学老师都知道一种惊奇现象：

那些学校阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入学校后成果下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了;

恰恰是那些学校阶段成果平平、但博览群书、见多识广的孩子们成果上升力气强大、后发制人、潜力无穷!高中这种状况更为严峻!进入社会后，当需要工作力量而并非成果单来评定一个人的进展时，这种分化就更到了不行同日而语的程度了!

许多家长在孩子学校阶段很看重孩子的成果，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是铺张时间。可是，当孩子犹如小苗一般养分不良而缺乏成长力气，到了中学阶段前进乏力时，家长只会埋怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的”短命高分“和”才智养分不良“。

学校阶段肯定要让孩子从容一些，不要追求分数的凹凸，要更看重为孩子后面的成长做好充分的预备。犹如花朵，学校阶段是植株成长刚打花苞(打基础)、学校是含苞待放(努力进展)、高中才是怒放的阶段(冲刺高考)、高校却是新的更高一轮回的成长过程。

做父母的为了孩子的长