谁藏起来了中班教案

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谁藏起来了中班教案1

活动目标：

1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。

2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。

活动预备：ppt、操作材料〔简约图形和绿边大卡片〕、幼儿操作材料人手一份

活动流程：

1、观测图片感知特征

2.查找图形巩固特征

3.游戏活动应用提升

活动过程：

一、观测图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征

提问：〔直线〕这是什么？它是什么样的？

〔弧线〕线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？

〔折线〕我折我折我折呀折，变成了什么线？

〔椭圆形〕线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？

〔纺锤形〕线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？

小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。

二、查找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。

〔一〕集体查找

1、观测图片

提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？

2、查找。

提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？

〔二〕个别查找——初步应用

1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最末把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。

2、幼儿操作

3、集体验证

提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？

折线下面摆了谁？为什么？

香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？

纺锤形下面应当摆谁？为什么？

三、游戏“找伙伴”——应用、提升

1、〔出示实物〕问：鸡蛋里藏什么图形？

闪电身上藏了什么线？

彩虹身上又藏了谁？

胡萝卜是什么外形？

2、提出游戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？〔提问幼儿，藏了什么线？和谁做好伙伴？为什么？〕

3、幼儿游戏。音乐“找伙伴”游戏。问：你找到了谁做好伙伴？为什么？

4、〔出示公鸡〕我还没找到伙伴呢，我和谁做好伙伴？为什么？

四、结束语

那我们去教室看看，还有哪些蓝色卡片可以和许多图形宝宝做伙伴。

谁藏起来了中班教案2

【活动目标】

1、认真观测、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清晰地表达。

2、喜爱集体阅读，体验阅读的欢乐。

【活动预备】

书、ppt。

【活动过程】

一、介绍动物，幼儿熟识动物的位置。

1、出示p1，今日，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?

2、出示p2：这些动物伙伴都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?

二、阅读游戏：谁藏起来了?

1、出示p3：你发觉谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的伙伴，有时候还要找谁转过身的。

4、出示p6：接着又有几个伙伴转身呢?这回要说几零几的谁转过身了，会说吗?

5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?

6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的伙伴?

活动延伸：

出示图书，今日我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有爱好的孩子可以去看一看。

谁藏起来了中班教案3

教学目标：

1、观测、记忆动物的位置和神情，发觉画面中的不同之处，并能清晰地表达。

2、体验和同伴一起游戏的乐趣。

教学预备：

1、课件

2、两人一套动物操作图片、空房子底板

教学过程

一、导入课题：

老师播放课件，提问。

师：今日玩什么呢？和谁一起玩呢？谁来了？他们是谁？有几个小动物？〔9个〕

二、情景呈现：

1、老师继续播放课件——房子。

师：这9个动物伙伴是住在一幢房子里的。

2、老师依据课件画面内容提问。

师：这幢房子一共有几楼？最底下的是？〔一楼〕最高的是？〔三楼〕中间的呢？〔二楼〕每层楼有几个房间？〔三个〕

3、师：你认识几楼的第几个房间住着谁？

幼：二楼住着袋鼠。〔袋鼠住在二楼的第几个房间〕

师：二楼第一房间叫201。你还认识谁？

师：犀牛你也认识，你怎么知道它是犀牛。

师：你们真厉害，小动物们的房间你们都能找到。现在我来考考你们，102住着谁？303住着谁？狮子住在几零几？

三、动物玩捉迷藏：

1、老师引导幼儿谈话。

师：小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。捉迷藏怎么玩的？

老师小结：捉迷藏的游戏，要有人躲起来，有人找。

2、游戏：动物玩捉迷藏

师：小动物们都躲起来了，你们能找到他们吗？好，让我们蒙上眼睛，倒着数三下，会吗？

①动物躲起来〔河马〕

师：谁躲起来了？几零几的谁躲起来了？把话说完整。

师：你怎么知道那是河马？可以看见河马的什么？河马的嘴巴有什么特别的地方？

师：再躲一个？蒙眼睛倒数。这次是几零几的谁躲起来了？

〔201的袋鼠躲起来了，302的老虎躲起来了，103的小羊躲起来了〕

②动物转身〔小猪〕

师：看看这里，会让我们找谁呢？〔小猪〕小猪住在哪个房间呢？我不记得了。

师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？〔转身了〕

师：刚才，我们看的是小猪的脸。现在，我们看到是小猪的尾巴。

师：原来这次是让我们找转过身的小动物。

师：这次有几个动物转过身呢？〔三个〕哪三个？老虎几零几？〔302〕

幼：201的袋鼠躲起来了。袋鼠真淘气，刚刚藏起来，现在又躲起来了。

师：还有谁？〔202的狮子〕你怎么知道那是狮子？

师：狮子头上长着长长的什么？〔鬃毛〕猜猜看是狮子爸爸还是妈妈？

老师小结：头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。

③师：似乎一个、三个都难不倒你们，你们都能找到。你觉得你最多能找到几个？

四、幼儿操作：动物找家。

1、动物躲起来。

师：那我们多给他们一些时间，让它们躲起来，好不好？看看，这次躲几个？倒数几下呢？闭上眼睛躲了啊，10、9、8……

师：躲了几个？〔9个〕你能找得到吗？你还记得谁住哪个房间吗？

幼：101的犀牛、303的河马……

2、老师出示三层楼的空房子。

师：桌上也有一幢房子，有一楼、二楼、三个，还有这9个动物伙伴，等会请2个小伙伴一起，拿一幢房子，把这些动物伙伴按原来的位置住回去，2个伙伴一起哦，越快越好！

3、幼儿两两合作操作。

师：小伙伴记住你的动物房子是第几幢的哦，先完成小伙伴把房子贴上来。

4、老师引导幼儿进行相互检验。

师：有哪幢里的动物住错地方了吗？它应当住在哪里？

师：我们中二班的小伙伴可真聪慧，记性又好，9个动物一个都落的住进了自己的.家。

五、观测动物表情改变。

师：可是动物伙伴们还没玩够，你们想再玩一玩吗？

师：这次会让我们找什么样的动物呢？

①哭的动物〔兔子〕

师：你从哪里看出来下兔子哭了呢？〔眼睛闭起来了，有眼泪〕

②笑的动物〔小羊〕

师：那谁笑了呢？谁来学学小羊小的样子。小羊一只眼睛睁着，一只眼睛闭着，做了一个鬼脸。

③袋鼠宝宝不见了

师：谁不见了？，让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧！

谁藏起来了中班教案4

活动目标：

1．在猜猜、说说动物特征的过程中，进展观测记忆技能。

2．情愿大胆表述自己的理解，感受游戏的欢乐。

3．懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

4．幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1．教具预备：PPT课件

2．学具预备：小动物图片、房子底板

3．阅历预备：初步了解动物的形状特征

活动过程：

一、认识动物，引出话题

——今日老师请来了一群动物伙伴来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。

——数一数一共来了几位伙伴？

——你们看到了谁？它长什么样？

小结：今日可真是快乐，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！

二、观测操作，大胆表述

1．猜猜是谁〔从不同的表现及特征熟识不同动物〕

——现在动物伙伴要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小改变的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！

预设问题：

——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？

——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？

——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？

小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！

2．谁藏起来了〔关注身体颜色了解不同动物〕

——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起来预备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？

——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？

——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？

小结：由于牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！

——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？

小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！

3．谁回家了〔从局部特征判断不同的动物〕

〔1〕猜想

——玩累了，动物伙伴要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的方法？

——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？

〔2〕操作

——看，动物伙伴们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？

——这里有一些楼房和小动物的图片，你去根据顺次摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观测，记得最牢？〔幼儿操作〕

〔3〕验证

——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？

——开灯喽，你摆对了吗？

小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

活动延伸：

——动物伙伴要和我们说再见了，和它们玩游戏可真快乐啊！

——这些动物伙伴就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的伙伴一会可以去看一看哦！

活动反思：

这是一本关于动物的绘本，奇妙的艺术构思和精致的画面特别形象，动物们轮番藏起来，孩了们特别愿意去查找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中查找躲起来的动物，培育孩子的观测力、记忆力。

活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿依据肯定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度渐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物形状特征的理解，尤其是对一些环节特征的认知，还进展了幼儿通过局部来判断整体的技能。

小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐蔽；潜匿。

谁藏起来了中班教案5

活动名称：谁藏起来了

活动目标：

1、初步运用观测、比较、分析的方法，发觉小动物在不同颜色背景下的改变。

2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。

活动重难点：

重点：运用观测、比较、分析的方法，发觉小动物在不同颜色下的改变。

难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。

活动预备：

PPT、动物图片、房子图片。

活动过程

性格化修改

一、开始部分

1、老师出示第一组小动物，引导幼儿依据小动物的特征说出动物的名称。

2、老师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征

3、请幼