公开课教案-基因工程的步骤

公开课教案：公开课教案：1.2基因工程的根本操作程序 第一课时：猎取目的基因与构建表达载体 3页〔53页〔5页〕第第一课时：猎取目的基因与构建表达载体一．教材分析

1.2基因工程的根本操作程序时：猎取目的基因与构建表达载体霍邱一中生物组 李素平在必修课中较为具体的介绍了基因工程的根底学问，本节在必修课的根底上，引导学生深入了解基因工程的根本原理和技术流程。本节重难点多，学生学习有肯定的困难，因此承受化整为零、各个击破的教学策略。二．学情分析高中阶段的教学不是培育专家，而是要全面培育学生的科学素养。本节是在学生原有学问、阅历根底上的望而却步。严密联系学生已有的阅历、生活阅历，尽量联系必修课中的根底学问，一步步引领学生登上这一科技前沿的舞台，学生们才会心驰神往的投入到学习中来。三．三维目标学问与技能简述基因工程原理及根本操作程序。尝试说明基因工程为什么要有这四个步骤步骤。举例说明猎取目的基因的方法。说明表达载体与载体的区分。过程与方法通过对书中插图、照片等的观看，学会科学的观看方法，培育观看力量。情感态度与价值观息的力量、猎取学问的力量、分析和解决问题的力量及沟通与合作的力量。四．教学重、难点及突破策略教学重点：猎取目的基因与构建表达载体。基因表达载体的构建。教学难点从基因文库中猎取目的基因。利用PCR技术扩增目的基因。然后用类比的方法引导学生探讨什么是基因组文库。mRNADNADNADNA。技术，从而到达浅入深处的目的。五．教学方法六．教具预备七．课时安排八．教学过程引入课：同学们，俗话说“工欲善其事，必先利其器”，我们用了两节课的时间具体的学习了基因输车”---载体。从今日开头我们就开头用这些工具来学习如何操作基因工程。首先我们要知道基因工程操作的程序。〔多媒体展现：基因工程的根本流程图〕转折：同学们能不能帮我想一想为什么基因工程要分这四个步骤呢？一、猎取目的基因为什么要有“猎取目的基因”这一步？〖学生思考争论答复〗有了目的基因，我们才能赐予一种生物以另一种生物的遗传特性。转折：请同学们再思考一下“猎取目的基因”有什么技术和方法？〖问题引入〗什么样的基因是“目的基因“？“猎取目的基因”有什么方法呢？“猎取目的基因”方法。〔．目的基因：主要是指编码蛋白质的构造基因，也可以是一些具有调控作用的因子。〔．目的基因的猎取方法：从基因文库中猎取从基因文库中猎取〔cDNA〕人工合成从基因文库中猎取基因文库：将含有某种生物不同基因的很多DNA这种生物的不同的基因。构建基因文库的目的：为了在不知目的基因序列的状况下，便于获得所需的目的基因。基因组文库：含有一种生物的全部基因。构建基因组文库局部基因文库〔cDNA〕：含一种生物的局部基因，可由mRNA构建基因组文库构建局部基因文库〖讲授〗如何从基因文库中找到所需要的基因？构建局部基因文库从基因文库中找到目的基因是一件比较简单的事情，要依据目的基因已有的某些信息来进展。例如基因的序列、基因的功能、基因在染色体上的位置、基因的转录产物mRNA，以及基因的表达产物蛋白质等特性来猎取目的基因。利用PCR技术扩增目的基因DNA原理：DNADN；RNADNA〔Taq；离子RNADNA合成互补链。特点：指数形式扩增〖讲授〗PCR的扩增过程是怎样的？PCR扩增是猎取目的基因的一种格外有用的方法，也是进展分子鉴定和检测的一种很灵敏的方法。PCR的扩增反响过程包括以下几个主要过程。第一步：将反响体系〔DNA需的离子等〕加热至90～95℃，使双链DNADNA，作为互补链聚合反响的模板。程称为复性。DNA3-OHDNADNADNADNADNA2n的形式增加。PCRPCR〖比较〗PCR与DNA〖学生思考争论答复〗〖教师小结〗相同点原理条件方式场所碱基互补配对四种脱氧核苷酸模板、能量、酶DNA在高温下变性解旋解旋酶催化不同点体外复制细胞核内酶热稳定的DNA聚合酶细胞内的DNA聚合酶结果大量的DNA片段形成整个DNA分子mRNA酸序列〔3〕.DNAmRNA酸序列蛋白质蛋白质酸序列

推想构造基因化学目的基因合成的核苷酸目的基因合成序列二、构建表达载体为什么要有“构建表达载体”这一步？〖学生思考争论答复〗目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代，同时使目的基因能表达和发挥作用。基因表达载体的组成复制原点+启动子+目的基因+终止子+标记基因复制原点：DNA启动子：位于基因的首端的一段特别的DNARNAmRNA，最终获得蛋白质。终止子：位于基因的尾端的一段特别的DNA片断，能终止mRNA的转录。留意：DNA表达载体在载体根底上增加了目的基因、启动子、终止子三局部构造。②启动子、终止子对于目的基因表达必不行少。教师小结课堂重点内容。九．布置作业复述通