荷叶圆圆-荷叶圆圆两课时教案

荷叶圆圆_荷叶圆圆两课时教案第一课时

借助媒体，步入文境

①谈话导入。

小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了夏天又笑盈盈地走来了。老师发现我们的教室就像一个可爱的小池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）。师：来，我们来读读吧。（学生读生字卡“荷叶”一词）

②认记“荷叶”二字。

（教师边板书“荷叶”二字，边引导学生说）

大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是——口字旁，口字旁要写小一些，右边是——十字，注意这一竖是悬针竖。（学生书空“叶”字）

③揭示课题。

现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示课件）

啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答。师相机板书：圆圆）

学生齐读课题。

初读课文，感知语言

①用自己喜爱的方法读课文。（可以小声读、大声读、同桌读或走下座位和好朋友一起读）要求读准字音。

②汇报学习生字的情况

指名学生说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”这六个字应注意的地方。指名带读。组织学生以齐读、男女对读、小组读、开火车读的方式，练读其他6个生字。③再读课文，检查正音效果。

让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。

你们愿意怎么学习这篇课文呢？那就按你们的学习方法来学习课文吧。大家来朗读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。

熟读课文，激发情感

①用看图的方法学习第一自然段。

练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。看课件，说说荷叶是什么样的。

师：刚才有同学提议用看图的方法来学课文。来，我们大家一起来看看课文的插图吧！大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书）

全班齐读第一自然段。

再看课件，找出课文中介绍的荷叶的好朋友。（指名说，全班同学一起说）教师在黑板上帖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。激发兴趣：小朋友，你们最喜欢谁呀？（以下各自然段的教学顺序，根据学生的意愿安排先后）

②用表演的方法学习第五自然段。

a.确定学习方法。

师：刚才还有同学建议用演一演的方法来学课文，那有谁愿意当一回演员，表演你最喜欢的伙伴呢？

b.学生练习。（指名戴头饰表演）

学生自评、他评。师：你刚刚是演员，现在请你再当当主持人，说说你刚才的表演中最成功的地方吧。（自评）台下的导演们，你们有什么看法吗？（他人评）

理解“凉伞”。师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴。它为什么这么高兴呢？小朋友们，你们看看这幅图，然后再说一说。（学生讨论）

齐读“凉伞”，板书“凉伞”。

师：所以呀，小鱼儿说——（生读课文）

男女生分别读，看谁最快乐。

表演读背。师：小朋友们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大爱可以用荷叶道具表演，也可以把教室的课桌、椅子、书想像成荷叶，借助它们来表演。

指导写字

①学生认读本课生字。

②重点交流“朵”、“我”等易错字或难写的字。教师范写，学生书空。

学生描红，书写生字。第二课时

巩固认字

①学生读带有生字的词语和句子。

②齐读全文。

用读一读的方法学习第二自然段

①指名读书。

师：有同学提议用读一读的方法学习课文内容，谁愿意来读一读小水珠这一段？

②理解“摇篮”。

看课件，理解“摇篮”。师：同学们，你们看，微风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”字与竹字头的关系）

学生进行读书比赛。指名比赛读，学生评议后，确定模仿对象。学生分组有感情地练读。全班一起做动作背课文。学习第三、四自然段

①分组比赛，合作学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成青蛙和蜻蜓两组。任务有三项：a.组内进行朗读比赛、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演；b.组内根据课文确定几个问题，向对方提出；c.读熟本组的内容，对对方的提问作好充分准备。

②学生上台表演，互相提问并回答。

③看课件，理解“停机坪”、“歌台”。（说一说，读一读。教师板书“停机坪”、“歌台”）

④看课件，温习古诗《小池》。（看到这幅图画，你想到了什么？）齐读古诗。

⑤学生边演边读这两段课文。

⑥小结。

师：我们不仅读了书，表演了课文内容，还通过回忆学过的古诗更好地记住了课文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的，是——的——。大家的学习方法可真多，收获可真大呀！

复习巩固，升华情感

①全班同学边演边背诵。

②实践练习：荷叶在你们的