《紫藤萝瀑布》教案设计

《紫藤萝瀑布》教学设计方案课题名称《紫藤萝瀑布》科目语文年级七年级上册教学时间2014年11月3日学习者分析前一单元学生已经学过《春》和《济南的冬天》等写景的文章，对于景物描写的赏析已经有了一定的认知，这篇文章中，作者对紫藤萝花描绘的句子可让学生自主研读，教师可重点引导学生感悟作者从藤萝花身上学到的精神，体会文章的主旨。教学目标一、情感态度与价值观了解课文内容，学习紫藤萝花顽强不屈的精神，勇敢地面对生活中遇到的挫折，培养乐观坚强，积极向上的精神品质。二、过程与方法1.课前预习，生字词正音，查阅生词的意思，读课文了解课文内容。2.设置问题，让学生带着问题阅读文本。三、知识与技能1.学习本课生字词，了解本课文学常识，整体感知，概括文章主要内容。2.学习本文比喻、拟人、反复、通感等修辞手法，学会赏析景物描写的句子。3.学习本文借景抒情，以花喻人的写作手法。教学重点、难点1.学习本课生字词，了解本课文学常识，整体感知，概括文章主要内容，学会赏析景物描写的句子。2.学习本文借景抒情，以花喻人的写作手法。教学资源课本、多媒体课件教学过程教学活动1导入课文，激发兴趣。1、问题设置：你有喜欢的植物吗？能不能向大家介绍一下它？2、3个学生发言3、生4总结前三个同学的发言，他们是从哪些方面介绍自己喜欢的植物的，它生补充总结。明确：颜色，形状，习性等等4、你见过紫藤萝吗？（多媒体出示紫藤萝的图片）5、说说作者作者为什么以“紫藤萝瀑布”为标题。明确：比喻，突出了紫藤萝繁茂的特点。教学活动21、学生展示本课生字词及文学常识，正音，补充，记忆巩固。2、初读课文，整体感知，文章分为三部分看花——回忆藤萝花——看花感悟。自读课文，概括文章主要内容。教学活动3问题设置一：自己默读课文，勾画出作者描写藤萝花的句子并赏析。方法提示：读出你找的句子；从哪些方面去写的？运用了什么方法去写？写出了它什么特点？（根据提示组织自己的语言）学生自读，自主勾画赏析并在旁边做相应的批注（8分钟）小组讨论，展示你的阅读成果（5分钟）小组推举学生代表发言。学科班长总结同学们的发言，明确景物描写的方法：（1）抓住景物的特点（2）运用恰当的修辞手法（3）从不同的感官去描绘（4）运用一些特殊的写作技巧（5）融情于景，写出描写对象的特点和自己的感情。教学活动4问题设置二：作者看花前后，心情有何变化？请勾画表明作者心情的句子并思考产生变化的缘由？跳读课文，抓关键句子，明确：看花前，作者心情焦虑悲痛，看花之后，心情变得宁静而喜悦。同桌合作，探讨原因明确：作者被藤萝花顽强的生命力所感染，明白了生命的长河是无止境的的道理，开始摆脱痛苦，振作精神，开始新的生活。找出藤萝花带给作者感悟的句子或段落进行赏析，谈谈你的理解，结合自己的生活谈谈给你的启示是什么？拓展延伸：模仿本文景物描写的句子写一种你喜欢的植物。（不少于200字）教学反思读写结合是提高学生语文素养的一种较好的手段，只要把握得好，是能收到实效的。但读写结合，要看读的内容和写的要求能否结合，不能结合，不可勉强;能够结合，要寻找二者的最佳契合点，还要注重方式方法的指导点拨。如讲写景抒情类散文，可让学生从好字、好词，修辞方法，各种感官等角度，抓住事物的典型特点来写。这篇文章中，作者写紫藤萝花，抓住了它繁茂、生意盎然、活泼可爱的特点来写，运用了多种修辞手法，各种感官，其中不乏好词好句，字里行间充满了对藤萝花的喜爱。让学生仿写，可以提高学生的语文素养，也可以巩固景物描写方法的相关知识。文本理解离不开语境，了解和掌握语境是正确理解文本的重要前提。在日常词语理解和课文内容理解教学时，教师要注重联系，切莫望文生义或牵强附意，弄巧成拙，节外生枝。我们要对学生进行思想情感教育，达成情感态度价值观教育目标，但要因文而异，引导学生深入到课文本质之中，从不同内容中感受不同的情感。如讲《紫藤萝瀑布》时要理解作者看到藤萝花后心情为什么从悲伤绝望转而平静喜悦就要结合作者的生平遭遇及那个年代的特殊历史环境来看，才能更好地把握本文的主旨。附课文：《紫藤萝瀑布》宗璞我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸