人教版小学语文三年级上册16《找骆驼》教案(宋雅文)

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版三年级上册16《找骆驼》上课班级三（2）班主备教师宋雅文副备教师上课时间2015年11月4日教学目标知识与能力分角色朗读课文，读出人物的不同语气。过程与方法熟读课文，理解老人是怎样知道丢失的骆驼的特点的。情感态度与价值观培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教具准备多媒体课件生字卡片教法运用讲授法讨论法学法指导自主合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）师：同学们，通过前几篇课文的学习，我们懂得了在生活中要认真观察。今天，我们将学习一篇课文，读了这篇课文后，你不仅能进一步认识到认真观察的重要性，而且会变得更聪明。是不是很神奇啊？那就让我们一起走进课文吧！谈话导入，引新课。引起学生的兴趣P2-5初学新课（初步探究）初读课文，整体感知请同学默读课文上面的“导读”部分，并把问题用序号标出来。学生默读。思考：（1）商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？3、这节课，我们就主要围绕这两个问题来读课文。首先请同学们朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事情？学生默读、朗读课文。思考相关问题。让学生熟悉课文，尽快走进课文的情境中去。P6-P10引导释疑（合作学习）再读课文，深度感悟。下面就请同学们围绕“导读”中的两个问题读课文，并画出相关的语句。学生带着问题读课文。小组讨论交流。集体交流。（1）“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”（2）“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”（3）“是不是缺了一颗牙齿？”老人在回答时，应该是用什么语气来说的？当商人听到老人的回答时，心情是怎样的？从哪里可以看出来？指导朗读，分角色朗读课文。学生交流讨论。激发学生的学习兴趣以及思考能力。P11-P12基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt拓展学习（深入探究）精读课文，解读推理。别人的骆驼丢了，老人却能如此不紧不慢地说，这是为什么呢？你是怎么知道的呢？学生分组讨论。集体交流。（1）“刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。”（2）“我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。”（3）“我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。”请同学们再读这些句子，想一想：老人是如何知道这些的？你受到了怎样的启发？交流谈论，说想法。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。P13-p15当堂检测（学习诊断）我会补充词语。一（）骆驼、一（）牙齿、（）的骆驼、（）的树叶、（）的老人、（）的商人、（）地说、（）地寻找2、读了这篇课文，你最大的感受是什么？学生回答并抄在作业本上。巩固本课的知识点P16课堂小结（梳理归纳）小结：老人是仔细观察，并进行了认真的推理才得出这些结论的。这让我明白了，在生活中要认真观察，并要对自己观察到的现象进行分析。认真听，整理好笔记升华主题。P17作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）一天，商人牵着骆驼在路上走，又碰到了老人，