爱莲说新部编七年级下册语文课件

爱莲说新部编七年级下册语文2023-12-07目录CONTENTS导入课文分析词汇与表达拓展阅读总结与反思01导入北宋时期，儒家思想和佛教文化盛行，文人墨客多受其影响，热衷于探讨儒家经典和佛教教义。时代背景周敦颐是北宋时期的一位著名哲学家，他的思想深受儒家思想和佛家文化的影响，主张“思诚”、“主静”、“无欲”等思想。个人背景背景介绍姓名周敦颐主要成就北宋著名哲学家、思想家和教育家代表作品《太极图说》、《爱莲说》等作者介绍直接原因根本原因创作背景周敦颐受到儒家思想和佛家文化的影响，对于莲花所代表的清净、高洁、美好等品质有着深刻的认识和理解，因此选择了莲花作为表达自己思想感情的载体。周敦颐在庐山莲花峰下读书讲学，闲暇之时喜欢散步，看到莲叶莲花的美景，触景生情，感慨万千，于是写下了这篇《爱莲说》。02课文分析本文主要表达了作者对美好品质的追求和对高尚情操的向往。通过描绘莲花的形象和特点，赞美了莲花所代表的美好品质，并表达了对美好品质的追求。文章中还表达了作者对世俗生活的态度和对人生境界的向往。主题思想第一段第二段第三段段落分析描绘了莲花的美丽形象和特点，表达了作者对莲花的喜爱和赞美。通过描绘菊花和牡丹的形象和特点，与莲花进行对比，突出了莲花所代表的美好品质。通过描绘莲花的生长环境和生长过程，表达了作者对美好品质的追求和对高尚情操的向往。运用对比手法通过描绘菊花和牡丹的形象和特点，与莲花进行对比，突出了莲花所代表的美好品质。运用描写手法通过描绘莲花的生长环境和生长过程，表达了作者对美好品质的追求和对高尚情操的向往。运用比喻和象征手法将莲花比喻为美好品质的象征，通过描绘莲花的形象和特点，表达了对美好品质的追求和对高尚情操的向往。写作手法03词汇与表达例如妍媸、濯清涟、亵渎、隐逸、鲜有闻等。例如亭亭净植、亵玩、出淤泥而不染等。生词与短语短语生词文中把菊花比喻成“隐逸者”，把牡丹比喻成“富贵者”，把莲比喻成“君子”，这种手法生动形象地表现了各种花的象征意义。比喻文中用“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”三个句子构成排比，增强了语气，表达了作者对莲的喜爱。排比修辞手法“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句话形象地表现了莲的高洁品格，它不随波逐流，不攀附权贵，保持着独立的品格和情操。“中通外直，不蔓不枝”这句话形象地表现了莲的内在气质，它内心通达，外表正直，不攀附权贵，不追逐名利，保持着独立的品格和情操。“香远益清，亭亭净植”这句话形象地表现了莲的芬芳和洁净，它的香气远播，更加清芬，洁净地植立在水中，不随波逐流，保持着独立的品格和情操。重点句子解析04拓展阅读《爱莲说》的背景与意义《爱莲说》的文学价值与影响《爱莲说》的语言特点与风格相关文章推荐《爱莲说》的朗诵视频《爱莲说》的解读视频《爱莲说》的历史背景介绍视频相关视频推荐《爱莲说》的阅读理解题《爱莲说》的古文翻译题《爱莲说》的文学鉴赏题相关试题练习05总结与反思本文采用并列式结构，以“爱莲”为线索，通过对莲花的描写和赞美，表达了作者的高尚品质和追求。文章结构本文通过描写莲花，表达了作者对美好品德的追求和赞美，同时呼吁人们要像莲花一样保持纯洁的品德。主题思想本文运用了多种修辞手法，如排比、比喻、对比等，语言优美、生动形象，富有感染力。写作特点本课总结情感体验本文表达了作者对美好品德的追求和赞美，让我们感受到了高尚品德的力量和影响。语言积累通过学习本文，我们积累了优美的描写和表达方式，如“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”等。思维拓展学习本文让我们对品德、价值观等有了更深入的思考和认识，有助于我们树立正确的价值观和人生观。学习收获123在学习本文过程中，我们需要掌握一定的文言文基础知识，如词义、句式等，以便更好地理解文章。知识掌握通过学习本文，我们需要提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力，以便更好