(苏教版)四年级语文上册课件 珍珠鸟

(苏教版)四年级语文上册课件珍珠鸟2023-12-08导入新课学习目标整体感知研读赏析写作特点课堂小结布置作业目录CONTENTS01导入新课0102激发兴趣，导入新课提问你们知道这是什么鸟吗？你们了解它的特点和生活习性吗？展示珍珠鸟的照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。揭示课题，简介作者介绍冯骥才及其创作背景和主要作品。介绍《珍珠鸟》这篇课文的写作背景和主要内容。02学习目标掌握本课生字、生词，理解课文内容。了解珍珠鸟的外形特点和生活习性。感受作者对珍珠鸟的喜爱之情。知识能力目标通过阅读课文，学习作者观察事物的方法，培养观察事物的能力。通过朗读课文，感受文章的语言美，提高朗读能力。过程方法目标培养爱护动物、保护环境的意识。激发对小动物的喜爱之情。情感态度目标03整体感知总结词了解文章主旨详细描述通过范读课文，学生能够初步了解文章的主旨和内容，同时思考教师提出的问题，如“珍珠鸟是一种什么样的鸟？”，“作者为什么要养珍珠鸟？”等。范读课文，学生听读，思考问题总结词把握文章大意详细描述学生通过自读课文，能够进一步了解文章的内容和结构，同时把握文章的大意，为后续的学习打下基础。学生自读课文，整体把握文章大意扫清字词障碍总结词通过对学生的预习情况进行检查，发现并纠正学生在字词方面存在的问题，帮助学生扫清障碍，为深入学习课文打下基础。详细描述检查预习，扫清字词障碍04研读赏析本文运用了生动形象的描写手法，如“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点”等，使读者仿佛亲眼看到珍珠鸟的样子。文中一些重点词语，如“越来越近”、“小家伙”、“落”等，通过这些词语的描述，可以感受到作者对珍珠鸟的喜爱和关注。精读课文，品味语言重点词语的解读本文的语言特色通过描写珍珠鸟的活动和作者对它的关注，表达了作者对珍珠鸟的喜爱和呵护之情。作者的情感表达作者的情感随着珍珠鸟的活动而变化，从最初的“惊动”到最后的“信赖”，展现出人与动物之间情感的转变。情感的变化再读课文，感受情感拓展阅读，加深理解相关文章推荐《翠鸟》和《猫》这两篇文章都描写了作者对动物的喜爱和关注，通过阅读这些文章，可以加深对本文的理解。对比阅读将本文与《猫》进行对比阅读，可以发现两篇文章在描写手法和情感表达上有何不同之处。05写作特点VS赋予珍珠鸟以人的特征，生动形象地描绘了珍珠鸟的外貌、习性、活动等，使读者对珍珠鸟产生喜爱和亲近的感情。通过拟人化的描写，作者将珍珠鸟人格化，赋予它人类的情感和行为，增强了文章的艺术感染力。运用拟人手法，把珍珠鸟人格化作者运用细腻的笔触，对珍珠鸟进行了深入细致的描写，让读者感受到了珍珠鸟的可爱和灵性。文章中蕴含着作者对珍珠鸟的真挚情感，让读者深刻感受到作者对珍珠鸟的喜爱和珍视。描写细腻，感情真挚文章采用总分总的结构，开头引入主题，中间详细描述珍珠鸟的特点，结尾总结全文，表达作者的喜爱之情。文章思路清晰，层次分明，让读者能够轻松理解文章的内容和意义。结构严谨，思路清晰06课堂小结总结词收获颇丰详细描述本课中，学生通过观察珍珠鸟的图片和视频，了解了珍珠鸟的外貌、习性和特点等方面的知识。同时，通过阅读课文和小组讨论，学生也学习了如何更好地观察和描述动物，以及如何与动物建立信任和友谊。学生总结本课所学内容积极参与，热情高涨本课中，学生们积极参与课堂活动，对珍珠鸟的图片和视频表现出极大的兴趣和好奇心。他们积极发言，认真听讲，小组讨论时也表现出了较高的合作精神和沟通能力。整体而言，学生们的学习热情高涨，对所学内容掌握得较好。总结词详细描述教师点评学生的学习表现07布置作业总结词加强记忆详细描述背诵课文可以帮助学生加强记忆，增加词汇量和语言表达能力。在背诵过程中，学生可以更好地掌握语言的节奏和韵律，提高阅读和写作的能力。背诵课文预习下一篇课文总结词提前学习详细描述预习是提前学习的一种方法，可以帮助学生更好地理解下一篇课文，提前熟悉其中的知识点和难点，为课堂学习做好准备。总结词拓展知识详细描述阅读相关文章可以帮助