中考专题复习古诗词鉴赏指导

诗词成就诗意人生美丽生活由此起步历代居士青莲居士——李白（唐代大诗人）香山居士——白居易（唐代大诗人）莲峰居士——李煜（南唐后主)山谷居士——黄庭坚（北宋文学家）半山居士——王安石（北宋文学家）范仲淹居士——范仲淹（北宋政治文学家）六一居士——欧阳修（北宋文学家）东坡居士——苏轼（北宋文学家）淮海居士——秦观（北宋词人）易安居士——李清照（南宋女词人)蝶庵居士——张岱（明末清初文学家）柳泉居士——蒲松龄（清文学家）板桥居士——郑板桥（清书画家、文学家）芹溪居士——曹雪芹（清文学家）随园居士——袁枚（清文学家）古代称有德才而隐居不仕或未仕的人一、了解背景

诗词和那个时代的历史背景有着密切的联系，只有了解时代背景，了解诗词的作者及生活的年代，才能更好地理解诗的内涵和作者的思想感情。

《渔家傲秋思》背景：

一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词即作于知延州时。《江城子密州出猎》苏轼在熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词是熙宁七年（1074）冬与同僚出城打猎时所作。

是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。

辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。《破阵子》背景二、了解作者诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张往往对作者的诗歌创作有直接影响。一、有助于把握诗歌的感情《如梦令》与《武陵春》的感情基调不一样二、有助于对诗歌中遣词造句的品味三、有助于对诗歌的再想象、再丰富三、朗读背诵

读书百遍，其义自见文章不厌百回读，熟读精思子自知读书破万卷，下笔如有神熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟

可见，诵读是提高古诗文教学有效性的关键。读是学习古诗词的入门之径，通过读准字音、节奏、停顿，才能整体感知文本的大意，初步体会作者的情感和感受到古诗特有的韵味。四、抓文眼，知感情

感情是诗的生命，诗歌以抒发真实的，带有普遍性情感为主要特征的。诗人描写的人、事、物、景时都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张，所以我们要重视古诗的思想感情分析，分析它的思乡怀人，离愁别绪，忧国伤时，寄情山水等感情。抓文眼的方法：（1）抓诗的意象。诗歌的意象是构成优美诗篇的基础，通过对文中的各种的想象和联想，学生已经能体会到诗歌中的意境及思想感情杨柳（柳、杨）——“柳”者，“留”也，柳枝依依---缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人“昔我往矣，杨柳依依”-——《诗经》首开了咏柳寄情借柳伤别的先河。夕阳（斜阳、落日）---凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情---游子、思妇、壮士、思乡怀古马致远的《天净沙'秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。”王维的《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆。”温庭筠《望江南》斜晖脉脉水悠悠酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱，借酒浇愁

（2）抓住诗中的重要字词句和重要章节。

抓住关键字、词、句赏析诗词，可直接劈文入情，品味作者当时的情感，体会炼词炼字之妙境，也可从文章中找出揭示文章主旨的句子。在品味中真正明白作者的文章中所寄托的思想感情。五、发挥想象，探究古诗词之情境

中国古典诗词言约意丰，贵在含蓄，时空跌宕，跳跃腾挪，非想象不能领悟其意境、意趣。古诗词浸润着汉民族的审美意趣，多借