Unit3Immoreoutgoingthanmysister.SectionA教案人教版英语八年级上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA课时1SectionA(1a~2d)教学目标:通过目标词汇的学习，使学生能够运用形容词比较级对人物的外貌和性格进行描述及比较。:通过听说训练和角色扮演等方式，讨论人与人之间的不同点，提高学生的听说能力。教学重难点:学生能掌握以下单词:outgoing,both,better,loudly,quietly,hardworking,petition,fantastic,which,clearly,win,though。:形容词比较级的用法。自主学习方案1.学生自学新单词。(1分钟)2.新词自查。根据汉语提示完成句子。(3分钟)(1)HespeaksEnglishmuchbetter(更好地)thanhisbrother.(2)Lindaismoreoutgoing(更外向的)thanherfriend.(3)Mr.White,pleasespeakloudly(大声地).Wecan’thearyou.(4)Didyouwin(赢)thesoccergameyesterday?课堂导学方案Step1情景导入T:Boysandgirls,doyouhaveabrotherorasister?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doesyourbrotherorsisterlooklikeyou?Ss:……(3分钟)设计意图:在新课开始前通过与新课相关的提问，激发学生的学习兴趣，从而达到导入新课的目的。Step2完成教材1a~1c的教学任务1.学生翻开课本P17，完成1a的任务，将所给单词与其反义词连接起来。然后教师邀请几名同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(2分钟)2.学生听第一遍录音，并完成1b的任务，给图片中的三对双胞胎标上序号。(2分钟)3.学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)4.完成1c的任务。学生练习图片上的对话，并编造对话来谈论其他两对双胞胎。然后教师邀请几组同学当堂演示。(3分钟)5.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。教师及时纠正错误。(2分钟)用括号中所给词的正确形式填空。(1)Mark,whoistaller(tall),yourmotheroryourfather?(2)Theyspeakquietly(quiet)becausethebabyissleeping.(3)Iwanttogetbetter(good)gradesthanlastyear.设计意图:本节的学习使学生对新课内容有所了解，并拓宽了思路，同时锻炼了学生的听说能力和抓取关键信息的能力。Step3完成教材2a~2d的教学任务1.学生翻开课本P18。听第一遍录音，完成2a的任务，将左边方框中的形容词和副词按比较级的构成分别填入右边的表格中。(2分钟)2.完成2b的任务。学生听第二遍录音，找出Tina和Tara的不同点，并填入方框中。(3分钟)3.学生听第三遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)4.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子，完成后邀请若干学生给出自己的答案。(2分钟)(1)TinaismoreoutgoingthanTara.(2)TinacanrunfasterandjumphigherthanTara.(3)TaraalwaysgetsupearlierthanTina.5.大声朗读听力材料。(1分钟)6.完成2c的任务，要求学生两人一组分别看本页及81页，就Sam和Tom的信息进行相互问答。(5分钟)7.学生分角色朗读并表演2d的对话。(3分钟)8.对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列句子。完成后邀请若干学生给出自己的答案。(2分钟)(1)Annathinksthesingingpetitionwasfantastic.(2)JuliethinksLisasangbetterthanNelly.(3)AnnathinksNellydancedbetterthanLisa.设计意图:将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。课时2SectionA(GrammarFocus~3c)教学目标语言能力:1.通过合作探究的方式，使学生掌握形容词及副词比较级的变化规则。2.学生能掌握形容词及副词比较级的相关句式。教学重难点学生能掌握形容词及副词比较级的变化规则。自主学习方案1.学生复习学过的单词和短语。(2分钟)2.词汇复习。根据汉语提示完成句子。(4分钟)(1)Jackplaystheviolinbetter(更好地)thanClaire.(2)Which(哪一个)oneisyoursister?Thetalleroneortheshorterone?(3)HecanspeakChinesewell,though(尽管)heisaforeigner(外国人).(4)—WhatdoyouthinkofLiMing?—Heisreallyhardworking(辛勤的).(5)Mybrotherthinksheisfriendlier(更友好的)thanme.课堂导学方案Step1情景导入T:Areyoutallerthanyourbrotheroryoursister?Ss:Yes,Iam./No,I’mnot.T:Areyoumoreoutgoingthanyourbrotheroryoursister?Ss:Yes,Iam./No,I’mnot.…(5分钟)设计意图:在新课开始前通过与新课相关的提问，激发学生的学习兴趣，从而达到导入新课的目的。Step2完成教材GrammarFocus~3c的教学任务1.学生朗读并翻译表格中的句子，找出其中的比较级的用法，并造出相仿的句子。(5分钟)2.完成3a的任务，用所给单词写出问句或答句。然后教师请几名同学分角色朗读问句和答句，全班一起核对答案。(5分钟)3.帮助学生理解3b的任务，引导学生对比两年前的自己与现在的自己，并回答给出的五个问题。(5分钟)4.完成3c的任务，先对比自己的父母亲，再分组互相讨论彼此的父母亲。(5分钟)5.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。教师及时纠正错误。(5分钟)根据汉语意思完成句子。(1)这两项任务哪个更重要?Whichismoreimportantofthetwotasks?(2)他没有参加歌唱比赛。Hedidn’ttakepartinthesingingpetition.(3)他们今天早上的篮球赛打得很好。他们是胜利者。’rewinners.(4)今天的天气比昨天更冷一点。Theweathert