培训学习心得-读《教育新理念》有感-1

Word培训学习心得-读《教育新理念》有感

有人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。

暑假中，我有幸拜读了袁振国先生编写的《教育新理论》这本书。读后收获颇多，很多地方深深地触动了我。这本书阐述了：作为教师究竟应该树立哪些新的教育理论，转换哪些旧观念。在教育模式、学习方式正在发生根本性变革的今天，我们在转换教育思想、更新教育观念方面应如何去做？

观念是行动的灵魂，对行动具有统领和指导作用。一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。而袁老师对教育的理论分析通俗易懂，通过发生在身边的真实故事和案例，阐述了他对现行教育体制以及教育认识误区的观点，这让我想起教育学家斯普朗格曾说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育正因它是一个人心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”全书从一线课堂谈起，再到各个学科，引发出对素质教育的深思和对理想教育的执着追求，以通俗、朴实的语言，剖析、总结了现行教育教学（此文来自斐斐课件园）中存在的盲点和缺陷；以详实的数据、鲜活的事例论证了各个历史时期中外教育名家的理论精华，少了空洞的说教，而是用独特的视角来与同仁交流，一连串的质问更是让我对“教育”这个名词的内涵有了更深层次的理解：好的教育是相对的，没有最好，只有更好，为此我更加坚信了我做个好老师的信心。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”成了我为人师的最高准则，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都要成人。做到善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，学会了宽容和等待。我在教育工作中始终做到“十要十忌”：

要留心观察防微杜渐，忌不闻不问放任自流；

要尊重爱护体贴关心，忌讥讽挖苦侮辱人格；

要以身作则当好表率，忌言而无信口是心非；

要以诚相见尽力帮助，忌居高临下另眼相待；

要耐心教育循循善诱，忌急躁冲动简单粗暴；

要调查研究评价合理，忌偏听偏信主观武断；

要鼓励为主榜样引导，忌横加指责恐吓呵斥；

要因材施教实事求是，忌求全责备过高要求；

要严格要求加强管理，忌姑息迁就虎头蛇尾；

要动之以情晓之以理，忌体罚学生摧残身心。

我国著名教育家叶圣陶先生认为，“教”是为了达到“用不着教”。他主张培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]独立思考、解决问题的能力，不是把现成的知识教给学生，而是让学生自主参与知识的形成过程，掌握获取知识的方法。正如书中所说，注重知识的过程，倡导学生积极主动地参与教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，在知识、信息更新速度日新月异的今天，我们不仅希望学生掌握知识，更希望他们掌握分析知识、选择知识、运用知识的能力。

书中一句句的论述，一个个事例生动地告诉我们，不同的教育观念，不同的思想方法会有不同的教学思路和教学方法，学生会有不同的发展结果。教学的开放首先需要思想的开放。为了培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]更好地应对社会生活的能力，为了更有效地培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创造性，我们需要更开放的教育。

教育无小事，事事为育人；教师无小节，节节皆楷模。《教育新理念》将从此成为我的良师益友，它燃起了我心中教育之梦，为了理想，为了追求理想的教育，我将用自