怎样听课评课

怎样听课评课HAPPYHOWTOLISTENANDEVALUATECLASSES时间：20XX.XX讲师：目录CONTENTS听课重要还是(听)评课重要?Islisteningimportantor(listening)evaluatingimportant?01如何听课？Howtoattendclasses?02怎样评课？Howtoevaluateclasses?03评课的内容Contentofcourseevaluation04如何提升听课水平和评课能力HowtoImproveListeningandEvaluationSkills05ISLISTENINGIMPORTANTOR(LISTENING)EVALUATINGIMPORTANT?评课重要?HAPPY听课重要还是(听)PART-01重听轻评的原因评错了、评啰嗦了、评得太平淡了、评得太离谱了、评课流于形式、评课留于表层、评课过于客套、评课过于笼统、评得老师不想上课了。二、评课者的原因我已经听懂了，没必要听别人的废话了。（非常自信）一、听课者的原因评课问题的概括敷衍了事01平淡肤浅02面面俱到03以偏概全04评新弃旧05空谈理论06参与评课、听评课更重要自己的看法是比较片面的，通过大家的交流，可以对本节课的课堂教学有一个全面的、清晰的认识和了解。寡不敌众通过评课者与上课者的互动，能进一步了解更多的信息，完善我们的认识。通过互动通过专家的引领可以帮助我们提升认识。专家引领结论：盲目听10节课，不如认真研究透1节课。听课、评课的目的教研活动的主要形式。对教研组而言实施教学管理的重要方式。对学校而言互相学习、改进教学、促进教师专业成长。对教师而言提高教学质量、促进学生发展。对学生而言结论：听课、评课作用——诊断、导向、引领、管理、鉴定。01030402HOWTOATTENDCLASSES?HAPPY如何听课？PART-02？如何听课1、听课:备、听、看、记、想。

2、听课注意的几个问题：（1）做好准备工作。（2）关注目标达成、关注学生学习状况、把握整体、关注

重要细节（精彩处、问题处、生成处）、关注评价。（3）比较和反思是很重要的方法。

总之：要从学习、改进和引领的视角审视课堂教学。听课的方法ONETWOTHREEFOURFIVE了解听什么课？（类型、目的）本课的课题：该课的重点、难点、教学目标看上课教师的教学设计是否合理大致了解学生的水平（基本上按照学校的水平）准备好必要的记录工具（含量表）备——预先做好准备工作学校班级课类总时间师生交往生生交往无交往合计师个师组师班合计个个个组个班合计时间%时间%时间%时间%时间%时间%时间%时间%时间%课堂交往时间构成表表扬方式表扬类型序数时间口头身体语书面中立肯定语气惊喜价值判断延伸挖掘其他教师表扬技能观察表看——观察了解课堂教学各环节情况听课的方法——看01看教师主导作用目标指向准确、落实到位；抓住重点、难点、特点；从学生实际出发组织教学；机智处理利用生成；教师的教学有感染力。02宽松的民主气氛；学生充分参与、体验、合作、探究；思维训练充分；学习过程养成的习惯良好。看学生主体作用发挥

听课的方法——听看教师主导作用教师讲课是否言简意赅，思路清楚明白看教师主导作用学生回答问题的真、实、准程度。看教师主导作用教师的语言是否有感染力看教师主导作用教师讲课是否讲到点子上,重点突出、难点突破、详略得当听课的方法听课的方法——想01课程内容本课内容是否真实02030405出现问题为什么出现问题？原因在哪里？怎样改进会有效果？是否精彩这样设计为什么精彩？问题设计这个问题为什么学生回答不出来？应该怎样问比较好？是否处理的好这里处理得不好？应该怎样处理（设计）？记眉评意见。记每一堂课和作业的眉评意见。记主要要点记录概括本课的评课总体框架（主要要点）记教学流程记简单的教学流程记重点问题记问题处、生成处、精彩处、需改进之处、想好的改进的方法。（简要记录）记——作简要的记录，详略要得当。听课的方法——记HOWTOEVALUATECLASSES?HAPPY怎样评课？PART-03评课的标准标准一必须了解新课程理念下的好课标准。评课依据课标、教参、教材和好课标准。心中有标准才能评课。标准二标准三一节好课的评价标准01目标记简单的教学流程03参与度围绕目标设计教学，学生积极参与气氛活跃，思维高。02关系（氛围）师生关系融洽，学生敢于发表意见。04自主性教学过程较好地体现学生自主学习，教师的主导得到充分发挥。06特色充分展示了教师的教学个性、风格。05评价课堂中的师生评价较好地体现了激励、引导的作用，主体多元。CONTENTOFCOURSEEVALUATIONHAPPY评课的内容PART-04一般说来，评价一堂课主要从以下几个方面着手：评课的内容目

标教学目标Teachingobjectives内

容教学内容Teachingcontent过

程教学过程Teachingprocess效

果教学效果Teachingeffectiveness素

质教师素质Teacherquality评课的内容主要内容评师生关系民主、平等、和谐、愉悦。评教学效果预设与实效，生成的有效利用，练习效果。评教师素质语言、板书、演示、智慧、评价、风格。评教学思想全体性、全面性、主动性。评教材处理教学目标定位、教学重点和难点的确定、情景创设、活动的设计、方式选择、资源的利用。评教法学法是否符合课改理念、符合学生实际、合理有效、有利于目标达成。评课的内容现

象同样是专家，有的人评课非常精彩，很受老师们的欢迎，而有的却相反？（例子：同样是大学教授，同是研究课堂教学专家，但评课效果却不同）问

题应该选择什么样的评课内容？评课的内容对策一根据评课目的不同、对象的不同、场合的差异以及评课表达方式的不同而选择不同的评课内容和方式，并不是每一次评课都要采用同一种方式、都要面面俱到（刚才的六点评课内容）。对策二选择恰当的评课策略。评课的内容：对策评课的基本原则04整体性原则01实事求是原则06差异性原则02激励性原则民主性原则03针对性原则05公开课、研究课评课内容的选择策略看整体、描细节善比较、突闪光找问题、商处方用数据、理服人巧设问、引思考大视野、促提高对听课记录的加工与提炼的方法高度决定视野Heightdeterminesfieldofview尺度把握人生Scaleandgrasplife角度改变观念Changingperspectivesandconcepts实例说明李楚英老师名师课堂教学展示课的评课。《用字母表示数》01李娟老师试教课的评课《搭配中的学问》02刚毕业新教师的随堂课的交流式评课05龙华区调教。总结性评课06某教师调动的鉴定课鉴定课03主题教研活动中的总结性评课。《计算教学的研讨》04海口市调教评比活动的选优评课07书面评课李娟《平移和旋转》0810%个别交谈式Individualconversationstyle20%集中讨论式ConcentratedDiscussionStyle40%书面评议式Writtenevaluationstyle10%自我反思式Selfreflective20%网上交流式Heightdeterminesfieldofview各种主要评课形式的特点形式特点HOWTOIMPROVELISTENINGANDEVALUATIONSKILLS和评课能力HAPPY如何提升听课水平PART-05提升听课水平和评课能力的方法

提升听课水平和评课能力的方法提高个人综合素质学科知识体系、教材知识体系、课标要求、教学规律知识、与人沟通的技巧、语言表达技巧。如：建议多读书，看看名师的教学案例，了解新课程下各领域内容的教学特点。（利用网络学习）以专业树威、以专业服人多做、多思考多做（多听课、多评课）、多思考（反思自己及他人的教学）引领型骨干教师组织教研活动的一些评课建议（1）授—解读课—评课。（2）授—说—一般教师自由评—主评人总评。（3）授—说—互动评课（可以向上课教师提问交流互动）（4）布置分组关注不同方面—授—分组评课—汇报交流。（5）同课异构——讨论评课——主持人小结评课（6）主题性研讨活动评课。如：情景创设问题研讨活动的评课。1、形式多样教研活动中的评课不能局限于某节课，而应该针对教师们存在的困惑、问题展开，扩大教师的视角，提升教师们的认识，带有某种案例培训的性质，更好地