2021年湖北省鄂州市中考语文试卷（附答案详解）

2021年湖北省鄂州市中考语文试卷

1.下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确的一项是（）

A.酝限(niang)俯瞰（kAn）花团锦簇（CU）—轻怕重（nian）

B.称职(cheng)颦1黑(you)锻而不舍（qie）不醒人事（xing）

C.豢养(huan)翘首(qiao)嘎然而止（jia）玫孜不倦（zT）

D.要决(jue)盘桓(huan)如坐针毡（zdn）郑重其事（zh6ng）

2.下列各句中有语病的一项是（）

A.2020年中国现有标准下7000多万贫困人口全部脱贫，为中国摆脱绝对贫困，为

世界消除贫困，作出了历史性的贡献。

B.能否把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为永恒

主题教育青年学生，是“立德树人”的重要途径。

C.文化自信是一个国家、一个民族发展中基本、深沉、持久的力量，科学认识中

华文化的渊源与意义是夯实文化自信的一个重要基础。

D.惊闻“杂交水稻之父”袁隆平先生离世，人们自发地通过线上线下的多种方式

寄托对先生的哀思。

3.下列各项中标点符号使用不规范的一项是（）

A.中华民族是一个英雄辈出的民族。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，

林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"，告诉了我们什么是民族气节。

B.“鄂州花湖机场建设的推进速度真快!”“投资鄂州，就是投资未来!”客商代表

们对鄂州的发展充满了信心。

C.为切实开展“我为群众办实事”实践活动，市教育局深入联点共建社区，主动

认领社区需求清单。

D.”部编版初中语文教材较以往版本的教材，提高了对学生课外阅读的要求，”

他说：“除了12本必读名著之外，还推荐了24本自读名著。”

4.阅读下面的短文，完成问题。

今昔梁子湖（节选）

楚昕

①梁子湖属典型的河谷沉溺构造湖。与各类人工湖、水库明显不同，湖底地势平缓，

平均水深3米左右，水生植被完好，湖泊生态优良，湖水水质常年保持二类左右水

平。梁子湖湖湾众多，630多公里的湖岸线曲折悠长，素称“梁湖九十九汉”。

②宁静的湖湾为各种鱼类产卵创造了绝佳条件，曲折的岸线为分隔周边污染提供了

天然屏障。梁子湖属半开放半封闭式湖泊，百里长港一头连湖，一头通江，丰水期

湖水泄江，干旱季江水灌湖。常年平均外漫水量约占湖水容量的三分之一，大多数

年份平均每3年可完成一次湖泊水体吐故纳新。樊口大闸建成以来，平均10年左

右会有一次湖泊灌江。双向连通江河，梁子湖湖泊生态系统生生不息，充满健康活

力。

③梁子湖流域面积3600多平方公里。上游幕阜山余脉环绕，集水区多山地、少工

业，没有人口集中的大型城镇，常年降水半数以上集中于植被茂盛的梅雨季节，入

湖水质总体良好。入湖河口和通江出口集中于东梁子湖，形成了东、西梁子湖一动

一静的特有格局。梁子湖下游经长港分别串联保安湖、三山湖、鸭儿湖通江，处在

上游的梁子湖通常以先下游后上游的顺序，最后开闸放水入江。

④梁子湖生物极其丰富，是中国淡水水生生物多样性的代表性湖泊，向来有“物种

基因库”的美称。

⑤武汉大学梁子湖湖泊生态系统野外观测研究站报告显示，梁子湖自然保护区有

各种鸟类166利其中国家一级、二级重点保护鸟类21种；梁子湖有底栖动物49

种，以水生植物上的附生螺最具优势；有各种水生植物282种，其中包括包菜、水

蕨、野菱、野莲等多种国家一级、二级保护植物，是国家级野菱保护区；有各种淡

水鱼类94种，是武昌鱼（团头鲂）模式标本产地和原种资源保存地。

⑥上世纪50年代初，中国科学院武汉水生生物研究所一批专家在梁子湖首次开展

大型湖泊鱼类调查研究，首次发现鲂属鱼类新种并命名为团头鲂，从此确立了梁子

湖“武昌鱼母亲湖”的特殊地位。毛主席一首脍炙人口的“才饮长沙水，又食武昌

鱼”，更让梁子湖武昌鱼声名远播。

⑦梁子湖水生动植物体系完整。湖底螺、湖中鱼、湖上鸟，循环成链，和谐共生。

水生植被覆盖率超过80%,水生植物种类齐全，沉水植物、浮水植物、挺水植物

构成层次分明的立体水中森林。正是梁子湖特殊的湖区环境、湖泊形态和吐纳特点，

成就了梁子湖充满活力的湖泊生态体系，保证了梁子湖生态系统自我调节、自我修

复、自我平衡的强大能力。毫不夸张地说，一个生物多样性丰富、完整、健康的梁

子湖，是大自然对人类的慷慨恩赐。

（节选自《鄂州日报》2021年5月19日第5版）

下面与原文意思不一致的一项是

A.梁子湖与各类人工湖、水库明显不同，属典型的河谷沉溺构造湖。

B.梁子湖属半开放半封闭式湖泊，双向连通江河，湖泊生态系统生生不息，充满健康活

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力。

C.梁子湖上游集水区多山地、少工业，没有人口集中的大型城镇，常年降水集中于梅雨

季节，入湖水质总体良好。

D.上世纪50年代初，中国科学院武汉水生生物研究所一批专家在梁子湖首次发现鲂属

鱼类新种并命名为团头鲂。

下面对第⑤段中划横线的句子理解分析不正确的一项是

A.引用了武汉大学梁子湖湖泊生态系统野外观测研究站有关报告的相关内容，可信度高。

B.运用了作比较的说明方法，强调梁子湖水生植物远远多于底栖动物。

C.运用了分类别、列数字的说明方法，说明梁子湖生物种类繁多。

D.综合运用了多种说明方法，说明梁子湖生物极其丰富。

下面对本文的理解分析有误的一项是

A.本文按空间顺序介绍了梁子湖特殊的湖区环境、湖泊形态、吐纳特点和体系完整的水

生动植物。

B.梁子湖堪称中国淡水水生生物多样性的代表性湖泊，无愧于“物种基因库”的美称。

C.梁子湖处于“武昌鱼母亲湖”的特殊地位，“才饮长沙水，又食武昌鱼”更让梁子湖

武昌鱼声名远播。

D.梁子湖生物多样性丰富、完整、健康，是大自然对人类的慷慨恩赐，我们一定要倍加

珍惜，加强保护。

5.阅读下面的古诗，完成问题。

黄鹤楼

崔颍

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

下面对这首诗的赏析有误的一项是（）

A.首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加了神秘色彩。

B.颔联紧承首联，写自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年之久。仙人一去再也没

有返回，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。

C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为下一联抒发感情作正面铺垫。

D.全诗以“愁”字作结，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇

缥缈的意境相吻合，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。

6.阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】送东阳马生序（节选）

宋濂①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计

日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与

游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍

降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至,

不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不

知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人

日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩

刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，

不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之

列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过

于余者乎？

【乙】王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时;父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸

生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊®田者。父怒，挞②之。已而

复如初。母日：“儿痴如此，曷⑥不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，

坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④

若不知。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学逐为通儒。

注：①蹊XT：踩踏、践踏。②挞必用鞭子或棍子打。③曷心为什么。④恬：

安静、平静。

下面对句中加点的词解释有误的一项是

A.录毕，本送之行走

B.同舍生皆祓绮绣同“披”，穿

C.秋策映长明灯读之持，拿着

D.安阳韩性闻而吊之诧异，对……感到惊讶

下面各句中加点的词意义和用法相同的一项是

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A.以是人多以书假余冕因去，依僧寺多居

B.门人弟子填塞室暮归，忘年牛

C.足肤皴裂地不知安阳韩性闻顶异之

D.况才之过于余者乎父怒，挞之

下面对以上文段理解分析有误的一项是

A.甲文第①段中，作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。

B.甲文第②段中，“同舍生”的豪华装束与作者的“缢袍敝衣”形成对比，突出了作者

内心的充实与强大。

C.乙文中，王冕因为“听书忘牛”遭到了他父亲的鞭打，后来变得有些痴呆。

D.乙文中，王冕“僧寺夜读”，表现了他专心致志、好学不倦的可贵品质。

请用现代汉语翻译上面甲文中划横线的句子。

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

7.古诗文填空。

大道之行也，。（《礼记》）

夫君子之行，静以修身。（诸葛亮《诫子书》）

（3）,月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（4）?悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）

（5）王维《使至塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光，表现诗人开阔的胸襟，被赞为“独

绝千古”的名句是：“，

<6）龚自珍《己亥杂诗（其五）》中运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自

喻，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀的句子是：“，

8.阅读名著选段，完成问题。

自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭

的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医生都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上

来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙

里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸

着两个指头。大侄子上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他

就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里,

不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了儿摇，越发指得紧了。奶妈

抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把

眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都

说的不相干，只有我晓得你的意思!”

这段文字节选自我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说《》，它的作

者是«

严监生临死前“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，是想表达什么意思？从此可

以看出他的什么性格特点？

9.阅读下面的短文，完成问题。

养一朵雪花

石兵

①少年时，我曾悄悄养了一朵雪花。如今想来，这是一件多么不可思议的事，可

在当年，我竟真的做到了。

②那年冬天，雪下得特别多特别大，让我萌生了养一朵雪花的念头。试验了多次,

我发现雪花落在手上很快就会融化，便取了一块冻得冰冷的铁片，小心翼翼地让雪

花落在上面，趁它没有融化，放入院落中的地窖里。

③那是一座四四方方的小城堡，贮存着过冬的大白菜，天气极冷，大白菜上结着冰

硝，整整齐齐站成一排。

④彼时，我还是个身材瘦小的孩子，矮下身就能钻入地窖。我把盛着雪花的铁片放

在最冷的角落里，尽量让自己离雪花远一点，害怕不小心呵出的热气融化了它。

⑤后来，这朵雪花竟然真的在地窖里安了家。每天清晨，天未亮时，我都会在最冷

的时分悄悄打开菜窖，用一支小小的手电筒照向它。雪花的花瓣一片也没少，紧紧

贴在灰黑色的铁片上。尽管颜色渐渐不再那么洁白，变得有些晶莹剔透，但是，它

依然保持着一朵雪花的纯洁与美丽，让我感受到从未有过的美好。

⑥那时，家里穷，大白菜就是过冬唯一的蔬菜，母亲隔几天就会取出一棵。我没有

告诉母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都舞在母亲身后，提醒她取那些离雪花远

的大白菜。

⑦白菜一棵一棵变少，冬天一天一天过去，我养在地窖里的雪花却一直灿烂。

⑧一天黄昏，天空阴沉了许久，再一次飘起了雪花，可没一会儿，就变成了淅淅沥

沥的雨，落在地上顺着沟沟坎坎四处流淌，最后，竟顺着菜窖的门缝流了进去。

⑨我为此忧心忡忡，待到雨势渐小，小心翼翼打开地窖的门，竟然看到了不可思议

的一幕：所有的大白菜都开满了晶莹的雪花，是的，晶莹的雪花。原来，那些滴入

地窖的雨因为地窖中气温极低，便在落下后迅速凝结。大白菜的菜叶上，地窖的地

面上，还有那块铁片的身上，都“绽开”了雪花。只是，这些雪花都没有我养的那

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朵漂亮。

⑩令我始料未及的是，地窖美景只存在了短短几天。气温已经不可逆转地上升，冬

天过去，春天就要来了。

⑪我养的那朵雪花是在某个清晨悄悄消失的，只留下一道淡淡的水痕。那天，我

走入菜窖，拿起那块不再冰冷的铁片，突然忧伤起来。

⑫多年后的一天，白发苍苍的母亲从床下拿出-一块泛黄的铁片递给我，问：“这

个铁片，你还记得吗？”

⑬我一直以为没有人知道我养雪花的事。见我惊奇地瞪大眼睛，母亲笑着说：“你

只养了一朵雪花，我可是养了一大堆呢。为了养雪花，我去学校找老师请教，老师

说，只要温度够低，让雪花与空气隔开，它就能存放更久。那年冬天，每次下雪，

我都悄悄收集一些，把它们放在背阳的地方养着，看到你的雪花要化了，我就悄悄

运一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替换一朵。晚

上可真冷啊，出去一趟就冻得脸也红腿也疼。”

⑭原来，养雪花的人不是我，而是母亲。为了孩子一个童话般的愿望，一件在成

人世界中毫无意义的事情，母亲放弃了睡眠与温暖，默默付出了这么多。我一直认

为是自己养了一朵雪花，独立完成了一件困难至极的事，这种源于童年的自信让我

始终笃信自己是个被幸运眷顾的人，让我在遇到困难时仍然充满信心，却不知一切

的幸运其实都源于母亲，她默默为我筑造起一座童话城堡，让不可能成为可能。

⑮阿德勒说，幸福的人用童年治愈一生。虽然我的童年贫穷与饥饿如影随形，但

因为母亲，因为那朵养了一冬的雪花，一切都被铺陈了温暖而美好的背景。这背景

的底色，就是爱吧。

（选自《意林》2021年7月刊）

第①段中划横线的句子有什么表达效果？

第⑥段中加点的字“躲”表现了“我”当时什么样的心理？

第⑭段中划横线的句子表达了“我”怎样的思想感情？

请结合本文内容分析文中“母亲”这一人物形象。

本文故事情节安排巧妙，请作简要分析。

10.根据要求完成问题。

百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚•为庆祝中国共产党成立100周年，你所在

的九（1）班决定开展一系列宣传教育活动，请你参加。

【活动我设计】班里可以开展哪些宣传教育活动？请你仿照示例再写出两项。

示例：举行党史知识竞赛

【老师我邀请】班委会商议并经班主任李老师同意由你去联系学校团委赵老师，当面邀

请他于6月26日下午第一、二节课到本班教室给同学们作党史学习辅导报告。作为班

长，你对赵老师怎么说？

【结果我告知】联系好赵老师以后，请你借用赵老师的手机给班主任李老师发一个短信，

告知联系的结果。请写出你的短信内容。

11.按要求写作文。

劳动具有综合的育人价值。通过劳动，我们可以实现道德的提升、智慧的增长、体

质的强健、美感的涵养，为我们的幸福生活奠基。

请以“劳动”为话题，写一篇作文。

要求：①题目自拟；

②除诗歌、戏剧外，文体自选；

③不抄袭，不套作，写出自己的真情实感；

④不少于600字；

⑤文中不得出现可能泄露考生信息的人名、校名、地名。

12.按要求写作文。

请以《我的创新小尝试》为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体自选；

②不抄袭，不套作，写出自己的真情实感；

③不少于600字；

④文中不得出现可能泄露考生信息的人名、校名、地名。

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答案和解析

1.【答案】A

【解析】A.正确。

B.有误，“称职”的“称”应读作“chE”，“不醒人事”的“醒”应为“省”。

C.有误，“翘首”的“翘”应读作“qig”，“嘎然而止”的“嘎”应为“戛”。

D.有误，“要决”的“决”应为“诀”，“如坐针毡”的“毡”应读作“zh&n”。

故选：Ao

本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时:一方面要注意在平时的学习中打好

字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2.【答案】B

【解析】ACD.正确；

B.有误，一面对两面，删去“能否”。

故选：B«

本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上

凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。

病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否

搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，

却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，

主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

3.【答案】D

【解析】ABC.正确；

D.有误，直接引用他人话语，在话语的中间断开交代说话者，“说”后面应使用逗号，

所以句中“他说”后面的冒号应改为逗号。

故选：D。

本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书

写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以

积累。

解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分

层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判

断标点运用是否正确。

4.【答案】【小题1】C

【小题2】B

【小题3]A

【解析】(1)本题考查对文章内容的理解。本题将选项与原谅内容比对即可作答.

ABD.正确。

C.有误，原文是“常年降水半数以上集中于植被茂盛的梅雨季节”，选项中的“常年降

水集中于梅雨季节”的说法与原文不符。

故选：Co

(2)本题考查对文章内容的理解与分析。

ACD.正确。

B.有误，文章第⑤段中划横线的句子运用的主要说明方法是列数字，并没有使用“作比

较”的说明方法。

故选：Bo

(3)本题考查对文章内容的理解与分析。

A.有误，文章采用的是“逻辑顺序”，而不是“空间顺序”。

BCD.正确。

故选：Ao

答案：

(1)C

(2)B

(3)A

本文按逻辑顺序介绍了梁子湖特殊的湖区环境、湖泊形态、吐纳特点和体系完整的水生

动植物。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用等知识，解答即可。

信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输

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出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信

息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，

有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如

果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次

还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。

5.【答案】C

【解析】本题考查学生诗歌内容的理解。

ABD.正确；

B.有误，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、

黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景

物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一

个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

故选：Co

《黄鹤楼》是唐代诗人崔颖创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景

色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧

承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，

写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那

种渺茫不可见的境界。全诗虽不协律，但音节喷亮而不拗口，信手而就，一气呵成；情

景交融，意境深远。

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反

复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

6•【答案】【小题1】A

【小题2】B

【小题3】C

【小题4】

【解析】（1）本题考查对文言词语的理解。

A.“录毕，走送之”的意思是：抄写完毕后，便马上跑去还书。“走”是“跑”，不是

“行走”。

BCD.正确。

故选：A=

(2)本题考查文言虚词的意义和用法。

A.以：连词，因为/连词，于是；

B.其：都是代词，他，他的；

C.而：表转折，却/表顺承，并且；

D.之：主谓之间，取消句子独立性/代词，他；

故选：Bo

(3)本题考查对文章内容的理解与分析。

ABD.正确；

C.有误，“儿痴如此，易不听其所为”的意思是：这孩子想读书这样痴迷，为何不由着

他呢。这里的“痴”是“痴迷”，并不是“痴呆”。故选项C中“王冕因为‘听书忘牛’

遭到了他父亲的鞭打，后来变得有些痴呆”的理解是错误的。

故选：Co

(4)本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，

尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文

言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。

句中重点词：假，借。于，从。以，来。句意为：(我)经常向有书的人家去借，亲手

用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

答案：

(1)A

(2)B

(3)C

(4)(我)经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

译文：

【甲】

①我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，

亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不

能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的

期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕

古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿

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着经书向乡里有道德学问的前辈清教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的

言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧

着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说

一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

②当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，

刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬

动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店

里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣

服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香

囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。

因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰

苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列

中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也

不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

【乙】

王冤是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田填上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学

生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了0有人牵着王冕

家的牛来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一

顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢。“王

冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手

里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，

一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安

阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，使他成了精通儒学的人。

“之”的用法：

①旁人皆为之感怆（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③与民同游观之乐（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

7.【答案】【小题1】天下为公

【小题2］俭以养德，露从今夜白，千古兴亡多少事，大漠孤烟直，长河落日圆，落红不是无情

物，化作春泥更护花

【解析】答案：

（1）天下为公

（2）俭以养德（注意“俭”的书写）

（3）露从今夜白

（4）千古兴亡多少事

（5）大漠孤烟直，长河落日圆

（6）落红不是无情物化作春泥更护花（注意“落红”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做

好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注

意结合语境填充。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句

子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

8•【答案】【小题1】儒林外史

【小题2］吴敬梓

【解析】（1）本题考查对名著常识的识记。从文章中给出的人物信息“严监生”可知，

选文节选自我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是吴敬

梓。

（2）本题考查对人物形象的理解分析。文本记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，

伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。严监生临死时，总是

断不了气，却一个劲地伸出两个指头，原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多

烧一茎灯草，，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺

术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。据此可概括作答。

答案：

（1）儒林外史吴敬梓

第14页，共19页

（2）表达的意思：那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。性格特点：吝啬（爱

财如命）。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类

人士对于功名富贵的不同表现，一方面真实揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时

吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽：一方面热情地歌颂

了少数人物以坚持自我的方式所做的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及

人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深

化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

9.【答案】【小题1】（1）本题考查句子的表达效果。“这是一件多么不可思议的事”“竟

真的做到了”设置了悬念，到底是什么事那么不可思议？是怎样做到的？激发读者的阅

读兴趣，自然引出下文内容。可据此概括作答。

（2）本题考查揣摩人物心理的能力。此题要在理解全文内容的基础上，尤其注意上下

文语句，进行揣摩。由“我没有告诉母亲地窖里养了一朵雪花”的语句可知，“躲”表

现了“我”当时害怕母亲发现自己养雪花这个秘密的心理。

（3）本题考查体会人物情感的能力。结合“为了养雪花，我去学校找老师请教”“看

到你的雪花要化了，我就悄悄运一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所以就在你

睡熟后悄悄替换一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就冻得脸也红腿也疼”等语句可知，“我”

得知小时候能够成功养雪花的真相竟然是母亲的辛苦付出后，既感意外，更是感激。可

据此作答。

（4）本题考查分析人物形象的能力。由“你只养了一朵雪花，我可是养了一大堆呢。

为了养雪花，我去学校找老师请教”可见，母亲好学习。由“多年后的一天，白发苍苍

的母亲从床下拿出一块泛黄的铁片递给我”“我一直以为没有人知道我养雪花的事”

等语句可见，母亲有心计。由“看到你的雪花要化了，我就悄悄运一朵放在上面。我知

道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替换一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就冻

得脸也红腿也疼”可见，母亲有爱心、能吃苦。可据此作答。

（5）本题考查对文章的分析鉴赏能力。本文前半部分写“我”偷偷地成功养了一个冬

季的雪花，以为无人知晓，直到多年以后，母亲才揭示了事情真相，由此可见，本文故

事情节有波澜，既出乎意料之外，又在情理之中，很好地表达了母爱的主题。

答案：

（1）“不可思议”说明做成这件事情很难，“真的”肯定了养雪花的事实。这句话能

引发读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。

（2）“躲”是“躲藏”的意思，生动形象地表现了“我”当时害怕母亲发现自己养雪

花这个秘密的心理。

（3）写出了母亲对“我”温暖而美好的爱，表达了“我”对母亲成就自己童话般的愿

望，默默付出，助力“我”成长的感激之情。

（4）母亲为了帮孩子养雪花去学校找老师请教，每天在孩子睡熟后冒着严寒悄悄地去

替换雪花，为了孩子的愿望坚持默默地做在成人世界中毫无意义的事情。由此可见，母

亲是一个好学习、能吃苦、有心计、有耐心、极富爱心的慈母形象。

（5）文章先写“我”养雪花，后面情节突转，写母亲告诉“我”真相。这种情节安排

既在情理之中又出乎意料之外，给读者戏剧般的阅读享受，同时也让母爱在不知不觉中

滋润人心，很好地达到了感动人、影响人的效果。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】本文写少年时，“我”偷偷地成功养了一个冬季的雪花，以为无人知晓，直到

多年以后，母亲才揭示了事情真相。文章以此表达了对伟大无私母爱的赞美、感激之情。

分析概括人物形象的方法：

（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；

（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；

（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。

10•【答案】【小题1】答案：

（1）示例：①党史板报专刊②“学党史、跟党走”征文比赛。

（2）示例：赵老师，您好！我是咱们学校xx班的学生xx,为了开展“党史宣传教育”

活动，我们特邀请您于6月26日下午第一、二节课到xx班教室给同学们作党史学习辅

导报告。您有时间吗？期待您的光临指导。

（3）示例：报告班主任，赵老师已经答应我们。学生：xx。

【小题2】

【小题3】

第16页，共19页

【解析】（1）本题考查活动设计。围绕“党史宣传教育”主题来写，言简意赅，便于

操作。

（2）本题考查口语交际。邀请他人一定要注意称呼恰当，说话态度、语气委婉客气，

不能生硬，要将邀请本意交代清楚，语言得体、大方。

（3）本题考查语言表达。借用别人手机发短信，要言简意赅，表意清晰，最后要落款

自己的姓名。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而

且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查

学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、

流畅地表达自己的见解。

11.【答案】

你劳动的样子，真美丽

傍晚，天空被刷上了一层厚厚的黑漆，白炽灯泡顶着喧嚣的机器声，在深夜里打起

了十二分精神，将眼睛瞪得老大。一个十几平方米的地方，很随意地排着三四张单人床，

房间内阴暗潮湿，晚上便是蚊子的天堂。它们不厌其烦地哼着调子，得意地飞舞着，我

浑身不自在地躺在床上驱赶着蚊子。今晚，妈妈上夜班去了。

凌晨，机器运转的轰鸣声将我从不安的梦中惊醒，我慢慢地睁开眼，窗外，昏黄的

灯无精打采地挨着墙壁，似乎要睡着了。妈妈还没有回来，于是，我沿着那截泥泞的路，

摸索着来到砖厂。这儿的灯宛如正午的太阳般耀眼，远处则是霓虹灯映照出的建筑物，

高高挺立。虽是七月，但九把大落地伞撑在四周，使人感觉格外凉爽，只是空气中弥漫

着异常刺鼻的硫磺味儿，地上那层散漫的黄色沙砾呼啸着袭击我的双眼。

砖厂像一个充满硝烟的战场，工人们在沙尘弥漫中忙得热火朝天，与黑夜争斗，与

艰苦奋战。在运送砖坯的人群中，我看见了妈妈那不足一米六的背影。那一车沉沉的黑

乎乎的砖坯足足有二三百斤。妈妈俯着身体，双膝弯曲着一步步蹬地，衣衫被汗水浸湿

成了一团，紧紧贴在背上。我赶紧走了上去，想帮妈妈使把力，没想到前面有个坎儿,

一不小心就推翻了一车的砖坯。妈妈发现我后，弓下身子说：“没事，摔坏了不要紧,

再加工一次，便又是新的了。”其他工人也赶紧帮着捡拾砖坯。装好后，我便同妈妈一

起将砖坯拉入砖窑，送到制砖人手中，重新加工。

“摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”在这个七月的夜晚，妈妈的一句话,

让我有一种别样的激动。生活中、学习中，我们常常会遇到许多困难，甚至挫折和失败。

如果我们退却了、害怕了，那就永远不会锻造成坚实耐用的砖。只有坚定信心，再来一

次，才会获得成功的体验。

从生活中，我读懂了：劳动者是最美丽的。劳动创造财富，人活着就应当有一股韧

劲，吃苦耐劳，脚踏实地。

妈妈劳动的样子，最美！

【解析】本题是话题作文。“劳动”分为“体力劳动”和“脑力劳动”，因此可以从这

两方面入手。“体力劳动”可以结合自身生活实际，写自己或亲人的劳动，如“疫情期

间特别的劳动方式”，也可以写自己的见闻，如“疫情期间的社区工作者”