普通心理学(单选多项选择题)

仅供个人参考仅供个人参考不得用于商业用途不得用于商业用途仅供个人参考不得用于商业用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse普通心理学咨询员单选题（应有133-实有160题）1、（）年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,标志心理学成为一门独立的科学。（A）1876（B）1877（C）1878（D）18792、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于()。（A）俄国（B）德国（C）日本（D）美国3、（）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。（A）魏特海墨（B）费希纳（C）冯特（D）韦伯4、普通心理学是一门研究（）的学科。（A）心理的发生、发展（B）社会对心理制约（C）心理现象产生机制（D）正常成人一般心理规律5、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有()的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。（A）活动（B）客观现实（C）主观能动性（D）意志的努力6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为()。（A）情感过程（B）认识过程（C）意志过程（D）个性7、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是：（）。（A）心理过程和意志过程（B）人格和认识过程（C）心理过程和情绪、情感过程（D）心理过程和人格8、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是()。（A）神经心理学（B）构造心理学（C）认知心理学（D）社会心理学9、人本主义心理学主张（）。（A）研究人的行为及影响因素（B）研究影响及决定人行为的潜意识（C）研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验（D）研究人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素10、()以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。（A）精神分析学派（B）构造主义（C）格式塔学派（D）机能主义11、认知心理学主张研究()。（A）人的行为及影响因素（B）影响及决定人行为的潜意识（C）区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验（D）人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素12、行为主义主张研究()。（A）人的行为及影响因素（B）影响及决定人行为的潜意识（C）区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验（D）人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素13、精神分析学派主张研究()。（A）人的行为及影响因素（B）影响及决定人行为的潜意识（C）区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验（D）人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素14、20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是()。（A）神经心理学（B）人本心理学（C）认知心理学（D）社会心理学15、主张抛开意识，探索刺激与反应之间联系的心理学派别是()。（A）行为主义（B）人本心理学（C）认知心理学（D）社会心理学16、认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象的心理学派别是()。（A）格式塔心理学（B）人本心理学（C）认知心理学（D）社会心理学17、认知心理学把人看成是一个信息加工者，认为环境因素要通过()来实现支配外部行为。（A）心理特征（B）认知过程（C）情感过程（D）意志过程18、机能主义的目标是()。（A）解释心理如何帮助人们生存和适应（B）发展科学的、以实验室为基础的心理学（C）决定心理经验的基本成分（D）纯粹运用推理来了解行为19、对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做()。（A）产品分析法（B）个案法（C）谈话法（D）调查法20、由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫（）。（A）控制变量（B）自变量（C）因变量（D）无关变量21、研究者试图预测的行为被称为()。（A）因变量（B）观察对象（C）自变量（D）控制变量22、实验法是指()的方法。（A）自然条件下,对表现心理的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象发生发展规律（B）用一套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质（C）在控制的条件下对某种心理现象进行观察（D）对个人或由个人组成的团体作为研究对象23、一个神经元的（）将信息传递给其它神经元或者肌肉、腺体细胞。（A）树突（B）轴突（C）胞体（D）基因24、神经冲动在神经元之间的传递是借助()实现的。（A）突触（B）轴突（C）髓鞘（D）树突25、人的神经系统包括()。（A）脑和脊椎（B）大脑和小脑（C）脑神经、脊神经、植物性神经（D）中枢神经系统和周围神经系统26、人的中枢神经系统包括（）。（A）大脑和脊椎（B）大脑和小脑（C）脑神经、脊神经、植物性神经（D）脑神经、脊神经27、听觉中枢位于（）。（A）顶叶（B）额叶（C）枕叶（D）颞叶28、视觉中枢位于（）。（A）额叶（B）枕叶（C）顶叶（D）颞叶29、人类的()高度发展，占整个大脑皮层总面积的百分之三十，对心理活动具有特别重要的意义。（A）顶叶（B）枕叶（C）额叶（D）颞叶30、躯体运动中枢位于（）。（A）带回（B）中央后回（C）中央前回（D）角回31、下列()不是动力定型？（A）手碰到针刺就缩回（B）习惯（C）技能（D）生活方式32、位于大脑左半球的布洛卡区受到损伤会发生()。（A）运动性失语症（B）接受性失语症（C）不能书写（D）失读症33、假如大脑受损，不能控制左边身体的活动，可能大脑的()半边受了损伤。（A）东（B）西（C）右（D）左34、有机体在中枢神经系统参与下的对内外环境的规律性反应是()。（A）反射（B）反映（C）反应（D）本能35、新生儿生下来遇冷空气就哭是()。（A）经典条件反射（B）操作条件反射（C）非条件反射（D）条件反射36、第一信号系统和第二信号系统是()。（A）非条件反射（B）复杂的非条件反射（C）本能（D）条件反射系统37、“谈虎色变',属于（）活动。（A）无条件反射（B）第二信号系统的条件反射（C）本能（D）第一信号系统的条件反射38、将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的条件反射称为()。（A）无条件反射（B）操作条件反射（C）经典条件反射（D）非条件反射39、用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象称为()。（A）无条件反射（B）操作条件反射（C）经典条件反射（D）非条件反射40、绝对感觉阈限是指()。（A）能够觉察出最小刺激量的能力（B）刚刚能引起感觉的最小刺激量（C）能够觉察出刺激最小差别的能力（D）刚刚能引起差别感觉的最小差别量41、绝对感受性是指()。（A）能够觉察出最小刺激量的能力（B）刚刚能引起感觉的最小刺激量（C）能够觉察出刺激最小差别的能力（D）刚刚能引起差别感觉的最小差别量42、（）定律揭示了在广泛的范围内,差别感觉阈限与原剌激量的比值是一常数。（A）韦伯（B）费希纳（C）华生（D）冯特43、韦伯定律揭示了差别感觉阈限与原刺激的强度之间存在着的定比例关系，可用公式()来表示。（A）K＝I/（B）=k/I（C）k=（D）I=44、感觉阈限与感受性之间是()。（A）正比关系（B）反比关系（C）对数关系（D）常数值45、费希纳定律表明（）。（A）感受性和感觉阈限成反比（B）差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数（C）心理量和刺激的物理量的对数成正比（D）心理量和刺激的物理量的幂函数46、人从较亮处进入较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间视觉恢复正常的现象是()。（A）适应（B）对比（C）后象（D）联觉47、“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。（A）对比（B）适应（C）后象（D）感受性48、当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫()。（A）知觉（B）适应（C）对比（D）后象49、人的可见光谱范围是在（）纳米。（A）300-700（B）500-900（C）380-780（D）320-72050、下列()不属于光波的物理属性与相应的心理特性。（A）波长——色调（B）断续——闪光（C）纯度——饱和度（D）强度——明度51、电影中活动的画面主要是利用了人的()。（A）知觉（B）感觉（C）对比（D）后象52、联觉是指()。（A）同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象（B）由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象（C）刺激作用停止后依然保留的感觉（D）一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的的现象53、注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个兰绿色的正方形的现象称为()。（A）知觉（B）适应（C）对比（D）后象54、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为()。（A）知觉的整体性（B）知觉的理解性（C）知觉的选择性（D）知觉的恒常性55、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生（）的倾向。（A）知觉选择性（B）知觉整体性（C）知觉理解性（D）知觉恒常性56、知觉条件在一定范围内发生变化，知觉映象保持相对不变的特性被称为()。（A）知觉的整体性（B）知觉的理解性（C）知觉的选择性（D）知觉的恒常性57、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为()。（A）知觉的整体性（B）知觉的理解性（C）知觉的选择性（D）知觉的恒常性58、知觉过程中以过去经验来对知觉对象作出某种解释，使其具有某种意义的特性被称为()。（A）知觉的整体性（B）知觉的理解性（C）知觉的选择性（D）知觉的恒常性59、决定深度知觉的主要线索是（）。（A）生理线索（B）运动透视（C）两眼视差（D）结构级差60、天空有大片云彩飘动时,我们看到月亮好像在云彩中穿行,而云彩好像没动，这是（）运动知觉现象。（A）真动（B）似动（C）幻想（D）自动61、看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是()。（A）感觉（B）视觉（C）思维（D）知觉62、记忆过程包括（）。（A）识记、保持和遗忘（B）识记、再认和回忆（C）识记、保持和联想（D）识记、保持、再认或回忆63、保持时间为0.25~2秒钟即消失的记忆为()。（A）瞬时记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）无意识记64、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（）控制。（A）组块（B）注意（C）复述（D）编码65、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡,表现为（）。（A）先慢后快（B）先快后慢（C）时快时慢（D）均匀递减66、1956年,英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块。（A）5-9（B）7-9（C）5-7（D）9-1167、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）。（A）组块（B）编码（C）项目（D）容量68、头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是（）。（A）情绪记忆（B）情景记忆（C）动作记忆（D）语义记忆69、我记得油比水轻是（）。（A）情绪记忆（B）情景记忆（C）动作记忆（D）语义记忆70、以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为()。（A）概念（B）问题解决（C）具体思维（D）抽象思维71、把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为()。（A）辐合性思维（B）再生性思维（C）创造性思维（D）辐射性思维72、游览过八达岭长城的人,头脑中重现长城的形象是（）。（A）后象（B）表象（C）想象（D）联想73、通过（）可以将短时记忆的信息转入长时记忆。（A）思维（B）想象（C）注意（D）复述74、美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（）记忆。（A）瞬时（B）短时（C）长时（D）内隐75、()是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它是思维的形式。（A）概括（B）概念（C）推理（D）抽象76、在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是()。（A）分析（B）比较（C）抽象（D）概括77、学生解题能够“一题多解”，说明他的（）能力强。（A）再现思维（B）求同思维（C）辐合思维（D）发散思维78、言语是（）。（A）社会现象（B）心理现象（C）符号系统（D）均匀递减79一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）。（A）表象（B）联想（C）做梦（D）幻想80、再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（）。（A）表象储备（B）实践要求（C）知识经验（D）新颖程度81、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为()。（A）想象（B）表象（C）再造想象（D）创造想象82、人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是()。（A）发散思维（B）辐合思维（C）再造思维（D）创造思维83、运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做()。（A）经验思维（B）理论思维（C）常规思维（D）创造思维84、看小说时产生的想象活动主要是（）。（A）表象（B）再造想象（C）创造想象（D）无意想象85、鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象,是一种()。（A）再造想象（B）创造想象（C）幻想（D）无意想象86、梦是（）的一种极端形式。（A）幻想（B）创造想象（C）再造想象（D）无意想象87、再造想象和创造想象在性质上存在的差异是()。（A）表象储备（B）实践要求（C）知识经验（D）新颖程度88、（）是在觉醒状态下的觉知,它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知和自身行为的评价。（A）意识（B）知觉（C）思维（D）想象89、因为和社会道德存在冲突而被压抑的观念、愿望和想法等不能出现在意识中，称为处于()。（A）前意识（B）非意识（C）潜意识（D）后意识90、工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是（）品质体现。（A）注意分散（B）注意转移（C）注意分配（D）注意广度91、注意的稳定性是指()。（A）同一时间意识能清楚把握的对象的数量（B）意识能长时间地保持在所选择的对象上（C）任务要求时意识由一个对象转到另一个对象（D）同一时间内把意识指向不同的对象92、注意的分配是指()。（A）同一时间意识能清楚把握的对象的数量（B）意识能长时间地保持在所选择的对象上（C）任务要求时意识由一个对象转到另一个对象（D）同一时间内把意识指向不同的对象93、有预定目的但不需要意志努力的是()。（A）随意注意（B）不随意注意（C）随意后注意（D）有意注意94、和注意的稳定性相反的状态是（）。（A）注意的分配（B）注意的分散（C）注意的转移（D）注意的广度95、注意的转移与注意分散的根本区别在于()。（A）任务的要求（B）对象的变化（C）时间的短暂（D）意志的努力96、下列()不属于注意的品质特征。（A）注意的广度（B）注意的敏捷（C）注意的稳定（D）注意分配97、动机对于活动具有（）。（A）激发功能（B）指向功能（C）维持功能（D）以上所有功能98、推动有机体活动的动力和源泉是()。（A）思维（B）性格（C）动机（D）需要99、引起动机的内在条件是()。（A）诱因（B）需要（C）兴趣（D）爱好100、需要层次理论的创导者是()。（A）斯金纳（B）桑代克（C）维纳（D）马斯洛101、马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次：()。（A）生理的需要、安全需要、相属关系和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要（B）物质的需要、安全需要、相属关系和爱的需要、尊重需要和认知的需要（C）生理的需要、安全需要、相属关系和爱的需要、尊重需要和美的需要（D）生理的需要、安全需要、相属关系和爱的需要、尊重需要和社会价值的需要102、以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是()。（A）权力需要（B）生理需要（C）安全需要（D）自我实现需要103、马斯洛需要层次论中的最高层次是()。（A）安全需要（B）尊重的需要（C）爱与归属需要（D）自我实现的需要104、“鱼与熊掌不可兼得",这种动机冲突属于()冲突。（A）接近一回避（B）回避一回避（C）多重接近一回避（D）接近一接近105、既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是()式冲突。（A）双趋（B）双避（C）趋避（D）多重趋避106、在确定活动目的的过程中，拿不定主意来作出决策时就产生()。（A）挫折（B）焦虑（C）动机冲突（D）愤怒107、一位小学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其意志的()品质。（A）自觉性（B）果断性（C）自制性（D）坚韧性108、与盲目性、易受暗示性相反的品质是()。（A）自觉性（B）坚韧性（C）果断性（D）自制力109、情绪和情感所反映的是()。（A）客观事物的本质属性（B）客观事物的外部现象（C）客观事物之间的关系（D）客观事物与人的需要之间的关系110、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）。（A）气质（B）性格（C）意志（D）情感111、情绪与情感是以()为中介的反映形式（A）需要（B）动机（C）态度（D）认识112、美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激、机体的生理变化和认知过程三者相互作用的结果，而（）又起着决定的作用。（A）外界环境刺激（B）机体的生理变化（C）认知过程（D）丘脑113、强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论被称为()。（A）坎农——巴德学说（B）伊扎德的情绪理论（C）詹姆斯——兰格情绪理论（D）沙赫特——辛格的情绪理论114、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为()。（A）坎农——巴德学说（B）伊扎德的情绪理论（C）詹姆斯——兰格情绪理论（D）沙赫特——辛格的情绪理论115、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。（A）激情（B）应激（C）心境（D）热情116、由于缺乏准备,不能处理,不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是()。（A）快乐（B）悲哀（C）愤怒（D）恐惧117、个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为()。（A）愤怒（B）心境（C）应激（D）激情118、由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到，并一再受到妨碍后逐渐累积了紧张的情况下产生的情绪体验叫做()。（A）快乐（B）悲哀（C）愤怒（D）恐惧119、对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是()。（A）理智感（B）美感（C）激情（D）道德感120、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是()。（A）理智感（B）美感（C）激情（D）道德感121、根据一定的审美标准评价事物时产生的主观体验是()。（A）理智感（B）美感（C）激情（D）道德感122、一个学生既想参加演讲比赛,锻炼自己,又害怕讲不好受人讥笑,这时他面临的冲突情境属于（）。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）双重趋避冲突123、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断,这说明他们的意志缺乏()。（A）自觉性（B）自制性（C）果断性（D）坚韧性124、与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()。（A）盲目性（B）散漫性（C）顽固性（D）动摇性125、对于缺乏毅力的学生,应特别注意培养他的()。（A）果断性（B）坚韧性（C）自制性（D）自觉性126、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断,这说明他们的意志缺乏（）。（A）自觉性（B）自制性（C）果断性（D）坚韧性127、完成意志活动最重要的阶段是()。（A）确立目标（B）动机斗争（C）采取决定（D）执行决定128、个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。（A）抽象思维（B）性格（C）能力（D）兴趣129、智力是()的综合（A）观察能力（B）思维能力（C）一般能力（D）特殊能力130、下列()是一般能力（A）写作能力（B）曲调感（C）节奏感（D）记忆力131、遗传素质是能力发展的()。（A）动力系统（B）自然前提（C）心理基础（D）核心成分132、智力的核心成分是()。（A）创造能力（B）抽象思维能力（C）观察力（D）记忆力133、完成活动所需要的各种能力的结合被称为()。（A）技能（B）天才（C）才能（D）智力134、在全体人口中,智力呈（）状态分布。（A）正态（B）偏态（C）正偏态（D）负偏态135、通常把IQ超过()称为超常儿童。（A）120（B）130（C）140（D）150136、一个儿童的智商低于（）称之为低常儿童。（A）60（B）65（C）70（D）75137、吉尔福特认为，人的智力是很复杂的。他主张应该按照操作的方式、内容和产品来说明人与人之间的智力差异。按照他的观点，智力有()种因素。（A）120（B）140（C）150（D）180138、一个十岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是()。（A）120（B）130（C）140（D）150139、一个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（）。（A）个性（B）性格（C）气质（D）能力140、最早提出气质体液说的学者是()。（A）伯曼（B）巴甫洛夫（C）希波克拉特（D）克雷奇米尔141、巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。如和多血质对应的神经活动类型是（）。（A）兴奋型（B）抑制型（C）安静型（D）活泼型142、以心境变化剧烈；热情但易急躁冲动；刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是()。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质143、传统的对多血质人的典型特点被描述为()。（A）精力旺盛、勇敢果断、热情直率、但鲁莽、易感情用事（B）活泼好动、善于交往、行动敏捷、但稳定性差、易见异思迁（C）安静稳重、喜欢沉思、自制力强、但行为主动性较差、行动迟缓（D）情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔144、传统的对抑郁质人的典型特点被描述为()。（A）精力旺盛、勇敢果断、热情直率、但鲁莽、易感情用事（B）活泼好动、善于交往、行动敏捷、但稳定性差、易见异思迁（C）安静稳重、喜欢沉思、自制力强、但行为主动性较差、行动迟缓（D）情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔145、作为气质类型的生理学基础，神经过程强、平衡而不灵活的高级神经活动类型是属于()。（A）胆汁质（B）抑郁质（C）黏液质（D）多血质146、作为气质类型的生理学基础，神经过程强而不平衡的高级神经活动类型是属于()。（A）胆汁质（B）抑郁质（C）黏液质（D）多血质147、作为气质类型的生理学基础，神经过程强、平衡而又灵活的高级神经活动类型是属于()。（A）胆汁质（B）抑郁质（C）黏液质（D）多血质148、作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于()。（A）胆汁质（B）抑郁质（C）黏液质（D）多血质149、张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是()。（A）张三好（B）李四好（C）一样好（D）无好坏之分150、个性特征中最为稳定的特征是()。（A）能力（B）气质（C）性格（D）情绪151、（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别一个人与众不同、明显的和主要的差别所在。（A）气质（B）能力（C）性格（D）理智特征152、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）。（A）能力（B）气质（C）性格（D）兴趣153、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点,属于性格上的（）特征。（A）态度（B）意志（C）情绪（D）理智154、学生积极参加班级活动,与同学团结友爱,对教师热爱尊敬,表现了性格上的()特征。（A）意志（B）情绪（C）态度（D）理智155、（）对特质进行了分类。他把特质分为根源特质和表面特质。（A）奥尔波特（B）卡特尔（C）艾森克（D）容格156、()提出首要特质、中心特质的人格特质理论（A）卡特尔（B）艾森克（C）弗洛伊德（D）奥尔波特157、（）提出了根据一个人的兴趣和关注指向内部还是指向外部来划分人格的内——外向人格类型理论。（A）奥尔波特（B）卡特尔（C）艾森克（D）容格158、荣格的人格类型理论强调()。（A）中心特质——次要特质（B）内向——外向（C）共同持质——个别特质（D）内外向——情绪稳定性159、弗洛伊德的人格结构理论强调()。（A）中心特质——次要特质（B）内向——外向（C）共同持质——个别特质（D）自我、本我、超我160、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的()作了最好的诠释。（A）稳定性（B）独特性（C）整合性（D）功能性咨询员多选题（应有89题-实有94题）1、冯特被看作是心理学之父，因为()。（A）他发展了内省的方法研究心理内容（B）他写了现代心理学家依然在用的许多着作（C）他建立了第一个心理学实验室，并宣布了心理学是一门科学（D）他运用了亚里士多德理解行为的观点2、心理过程包括（）。（A）认识过程（B）情绪情感过程（C）意志过程（D）注意过程3、人的人格上的差异主要表现在（）上。（A）认识过程、情绪情感过程、意志过程（B）能力、气质、性格（C）感知、记忆、思维、想象（D）人格倾向性4、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。（A）意志（B）情感（C）兴趣（D）气质5、构造主义的目标是()。（A）了解决定行为的目的（B）把意识分解成最基本的成分（C）研究人们的意识（D）理解大脑和神经系统如何控制行为6、人本主义心理学主张研究人的()。（A）行为及影响因素（B）情感、生命意义（C）动机、欲望（D）记忆、思维7、心理学领域当前的观点是()。（A）几乎所有的发展都取决于遗传特性（B）一个人之所以成为这样取决于塑造他的环境（C）遗传与环境的相互作用产生心理与生理特质（D）心理是人脑对客观现实的反映8、个人所具有的心理现象异常复杂，概括起来，可以分成()等几个方面。（A）认知、需要和动机、情绪与情感和意志、能力和人格（B）动机、心理过程、个性（C）认知过程、情绪与情感过程、意志过程（D）心理过程和个性9、认识过程包括的心理成分有（）。（A）感知觉（B）记忆（C）思维（D）言语10、人的心理是（）。（A）脑的功能（B）客观现实的反映（C）主观映象（D）大脑活动的产品11、（）是研究心理学的原则。（A）客观性原则（B）辨证发展性原则（C）理论联系实际原则（D）整体性原则12、外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括（）。（A）脑神经（B）脊髓（C）脊神经（D）自主神经系统13、“谈梅生津”主要是（）活动。（A）第一信号系统（B）第二信号系统（C）无条件反射（D）条件反射14、下列（）是神经元的组成部分。（A）树突（B）胞体（C）轴突（D）突触15、大脑皮层躯体感觉区（）。（A）与身体各部位关系上下倒置（B）位于中央后回（C）和身体两侧交叉传导（D）位于中央前回16、感觉是（）。（A）人脑对作用于感觉器官的事物的个别属性的反映（B）人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映（C）人对作用于感官的事物进行信息加工的过程（D）属于认知的心理现象17、韦伯定律()。（A）是指刚刚能够引起差别感觉的刺激的增量与原刺激量的比值相对不变（B）适用中等强度刺激范围（C）对于不同感觉通道的Ｋ值不同（D）是指感觉与刺激强度的对数成正比18、注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形状的光亮形状，这就是（）。（A）后象（B）继时对比（C）正后象（D）无彩色对比19、适应是()心理现象。（A）感受性发生了变化的（B）刺激物持续作用引起的（C）刺激作用停止后出现的（D）两种刺激同时作用时引起的20、对事物的知觉是（）。（A）受人以往知识经验影响的（B）感觉的相加（C）不同的人不同的（D）人脑对直接作用感官的事物的整体的反映21、（）是知觉的基本特征。（A）分散性（B）理解性（C）恒常性（D）选择性22、产生深度知觉的线索有（）。（A）线条透视（B）相对亮度（C）双眼视差（D）运动视差23、将元素组织起来作为一个整体来知觉的原则有（）。（A）简单性原则（B）接近性原则（C）封闭性原则（D）相似性原则24、知觉的选择性是指在知觉过程中()。（A）把对象从背景中分离出来（B）把事物的各个部分、各种属性结合起来（C）对需要加工的某事物优先给予清晰的反映（D）对知觉对象作出某种解释25、在读书时，遇到残缺字我们能根据经验将其补全,这是知觉具有()。（A）整体性（B）选择性（C）理解性（D）恒常性26、时间知觉是对()的反映。（A）事物空间关系（B）事物的连续性（C）事物的顺序性（D）事物的位移27、错觉（）。（A）是对客观事物的歪曲知觉（B）种类很多（C）通过主观努力可以克服（D）没有规律28、艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了（）。（A）遗忘的进程先快后慢（B）时间因素影响遗忘（C）材料性质影响遗忘（D）材料数量影响遗忘29、记忆是通过（）、再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。（A）复述（B）识记（C）注意（D）保持30、长时记忆系统中编码信息的方式为（）。（A）听觉编码（B）视觉编码（C）形象编码（D）语义编码31、记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有（）特性。（A）直观性（B）概括性（C）可操作性（D）抽象性32、倒摄抑制（）。（A）指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用（B）表明遗忘是衰退的结果（C）表明遗忘是干扰的结果（D）指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用33、学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（）干扰的影响。（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）内抑制（D）外抑制34、短时记忆()。（A）对信息的保持时间大约为一分钟左右（B）中的储存是能意识到的（C）的容量是7±2个单位（D）的编码以言语听觉形式为主35、（）是思维的基本智力操作过程。（A）分析和综合（B）抽象和概括（C）判断和推理（D）指向性和集中性36、思维的基本特征有（）。（A）间接性（B）目的性（C）概括性（D）形象性37、定势是一种影响问题解决的()。（A）心理活动的倾向性（B）过去解决问题的经验（C）心理活动的准备状态（D）动能固着38、概念是对客观事物的本质属性的反映，它是()。（A）思维的形式（B）词（C）抽象思维（D）心理现象39、想象是人脑对()进行加工改造，创造出新形象的思维过程。（A）表象（B）记忆中的形象（C）外部语言（D）内部语言40、创造想象是()的想象过程。（A）根据言语的描述（B）不依据现成的描述（C）指向于未来（D）独立地创造新形象41、要形成正确的再造想象的条件是()。（A）正确理解词的意义（B）有丰富的表象储备（C）正确理解实物标志（D）有丰富的想象力42、幻想是想象的特殊形式，它()。（A）与生活愿望有关（B）指向于未来（C）是再造想象（D）是创造想象43、梦境（）。（A）出现经常发生在快速眼动阶段（B）会影响健康（C）具有不连续性（D）是正常的生理和心理现象44、意识是()。（A）对外界事物的觉知（B）对自身内部状态的觉知（C）心理反映形式（D）感应性45、意识()。（A）是一种觉知（B）是一种高级的心理机能（C）对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用（D）可以分为不同的层次或水平46、能引起无意注意的因素有（）。（A）刺激物的强度（B）刺激物的新异性（C）刺激物的对比关系（D）间接兴趣47、是引起无意注意的原因。（A）刺激物的强度（B）需要（C）新异性（D）目的要求48、．以下不属于引起不随意注意的原因是()。（A）刺激物的新异性（B）对活动目的的认识（C）直接兴趣（D）间接兴趣49、注意分配同时进行的两种活动中必须有一种是()。（A）动作（B）自动化的（C）熟练的（D）新奇的50、注意是指()。（A）心理活动或意识对一定对象的指向与集中（B）一种内部心理状态（C）心理活动进行的过程（D）一种心理活动进行时的意识状态51、下列()关系非常密切。（A）不随意注意－刺激的特点（B）随意后注意－刺激的特点（C）随意注意－刺激的特点（D）随意注意－间接兴趣52、刺激物的()特点是引起无意注意的原因。（A）强度（B）对比关系（C）活动和变化（D）新异性53、有预定目的、需要付出意志努力的是()。（A）随意注意（B）不随意注意（C）随意后注意（D）有意注意54、下列属于基本社会性需要的是（）。（A）依恋需要（B）探究需要（C）交往需要（D）成就需要55、下列属于高级社会性需要的有（）。（A）求美需要（B）求知需要（C）交往需要（D）成就需要56、马斯洛需要层次理论中包括（）。（A）安全需要（B）劳动的需要（C）尊重的需要（D）自我实现的需要57、兴趣有不同的品质，主要指兴趣的()。（A）广度（B）中心（C）稳定性（D）效能58、动机（）。（A）使个体朝一定目标活动（B）是需要的基础上产生的（C）可根据行为表现加以推断（D）和行为之间有对应关系59、诱因（）。（A）能引起有机体的定向活动（B）是由生理需要引起来的（C）可激发活动的动机（D）是追求需要满足的唤醒状态60、动机对于活动具有()的功能。（A）激发（B）指向（C）维持（D）调整61、动机在人的行为活动中的具体作用可划分为（）。（A）维持功能（B）激发功能（C）指向功能（D）计划功能62、母性动机通常被看成是()。（A）外在动机（B）原始性动机（C）习得性动机（D）生理性动机63、以下()是以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机。（A）爱好（B）权利动机（C）兴趣（D）成就动机64、（）是可以引起动机的条件。（A）诱因（B）需要（C）兴趣（D）信念65、诱因是()的刺激物。（A）能满足个体需要（B）激发和诱使个体朝向目标（C）外部（D）内在66、兴趣是()。（A）认识某种事物的心理倾向（B）从事某种活动的心理倾向（C）对客观事物态度的体验（D）维持活动的内部动力67、意志行动（）。（A）要克服困难（B）有目的性（C）是有意识的行为（D）取决于当前需要68、（）是意志的品质。（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）内隐性69、意志行动中的准备阶段,包括()。（A）动机斗争（B）确定行动目的（C）选择行动方案（D）克服困难70、下列的（）属于意志的品质。（A）自觉性（B）自制性（C）自信性（D）果断性71、情绪和情感（）。（A）是有机体适应环境的重要手段（B）可以影响活动效率（C）强度越大活动效率越高（D）会引起生理变化72、情绪情感是人脑对客观事物()。（A）与主体需要之间关系的反映（B）的态度的体验（C）的反映（D）引起的机体变化的反应73、心境是一种()的情绪状态。（A）影响主体对事物态度的体验（B）具有弥散性（C）比较微弱（D）比较持久74、理智感是一种()的主观体验。（A）与冲动对立（B）智力活动过程中（C）认识和评价事物时产生（D）冷静75、大量研究，尤其是跨文化研究已经证明：面部表情、身段表情和言语表情是()。（A）鉴别情绪情感的主要标志（B）情绪情感的行为表现（C）交流信息的工具（D）情绪情感引起的机体的生理变化76、沙赫特和辛格强调一定的情绪是由()的信息整合起来产生的。（A）外界环境刺激（B）机体的生理变化（C）对外界环境刺激的认识（D）内在的需求77、人的智商按()分布。（A）常态曲线（B）两头大中间小（C）偏态曲线（D）两头小中间大78、能力发展的个别差异可以表现在()。（A）发展水平上（B）表现早晚上（C）类型结构上（D）性别差异上79、斯皮尔曼的智力理论认为能力是由()构成。（A）一般因素（B）特殊因素（C）共同因素（D）群因素80、（?）术影响能厛发展的埠素。（A）出生前后的营养（B）生来具有的解剖生理特点（C）发达的社会经济条件（D）主观努力81、能力的二因素说由英国心理学家斯皮尔曼提出，他认为()是人的基本心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素。（A）首要因素（B）一般因素（C）G因素（D）S因素82、（）是气质的特征。（A）感受性（B）耐受性（C）情绪兴奋性（D）整体性83、气质是()个性心理特征。（A）推动个体行为的心理原因方面的（B）受人的高级神经活动类型制约的（C）个体心理活动和行为的动力特点方面的（D）受先天生物学因素影响较大的84、气质是一个人()心理活动的动力特性。（A）典型的（B）习惯化行为方式中表现出来的（C）不依活动目的和内容而转移的（D）稳定的85、心理活动的动力特征主要指心理过程的()。（A）强度（B）灵活性（C）速度（D）稳定性86、胆汁质的主要外在表现是（）。（A）直爽热情（B）精力旺盛（C）行为外向（D）做事有条不紊87、粘液质的主要外在表现是（）。（A）举止平和（B）行为内向（C）不善于言谈（D）爱独处88、（）属于人格的特征。（A）独特性（B）整体性（C）稳定性（D）功能性89、（）是性格的智力特征。（A）思维力（B）观察力（C）记忆力（D）内驱力90、（）是性格的态度特征。（A）关心他人（B）勤劳节俭（C）自私自利（D）独立自主91、弗洛伊德的人格结构理论把人格分为三个层次，即（）。（A）本我（B）自我（C）他我（D）超我92、奥尔波特认为:性格是由许多特质组成,特质是一种神经心理结构。他对特质进行了分类。他把特质分为()。（A）共同特质（B）个人特质（C）首要特质（D）主要特质和次要特质93、人格具有独特性、稳定性、（）。（A）整体性（B）适应性（C）功能性（D）自然性和社会性的统一94、人格类型理论是20世纪30-40年代在德国产生的一种人格理论，主要用来描述一类人与另一类人的心理差异。下列()属于人格类型理论。（A）体液说（B）内一外向人格说（C）阴阳五行说（D）奥尔波特人格理论咨询员单选题答案（160）1、（D）2、（B）3、（C）4、（D）5、（B）6、（B）7、（D）8、（B）9、（D）10、（C）11、（D）12、（A）13、（B）14、（B）15、（A）16、（A）17、（B）18、（A）19、（B）20、（B）21、（A）22、（C）23、（B）24、（A）25、（D）26、（A）27、（D）28、（B）29、（C）30、（C）31、（A）32、（A）33、（C）34、（A）35、（C）36、（D）37、（B）38、（C）39、（B）40、（B）41、（A）42、（A）43、（C）44、（B）45、（C）46、（A）47、（B）48、（C）49、（C）50、（B）51、（D）52、（D）53、（D）54、（A）55、（B）56、（D）57、（D）58、（B）59、（C）60、（B）61、（D）62、（D）63、（A）64、（B）65、（B）66、（A）67、（A）68、（B）69、（D）70、（D）71、（A）72、（B）73、（D）74、（A）75、（B）76、（C）77、（D）78、（B）79（D）80、（D）81、（C）82、（A）83、（C）84、（B）85、（B）86、（D）87、（D）88、（A）89、（C）90、（C）91、（B）92、（D）93、（C）94、（B）95、（A）96、（B）97、（D）98、（D）99、（B）100、（D）101、（A）