2023年纪昌学射教案（通用8篇）

2023年纪昌学射教案（通用8篇）纪昌学射教案篇1

课时支配:

1课时

教学目标：

1、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的重要性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。

教学重难点：

1、体会人物的心理，理解寓言的寓意，激励学生发表自己的见解。

2、整体把握课文的主要内容，体会到练好基本功的重要性。

教学过程

一、导入

同学们，你们见过弓箭吗？有没有在我们学过的课文里见过弓箭？（惊弓之鸟）今日我们再来学习一篇寓言故事。

板书课题：纪昌学射

学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。

二、初读课文

1、师：要了解这些问题，我们就须要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，遇到难读的句子反复读，并做上记号。

2、学习生字

3、了解文章大意

让学生齐读文章。

师：现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?

师：看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的题目为“文眼”。

三、精读“课文

1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？

2、比较异同探究“练视力”

（1）引导激趣

师：写纪昌“练视力”的这两个自然段，其实有许多相同和不同的地方。今日也来练练大家的视力，看谁找得快，找得多。

相同：都是全神贯注地盯。

不同：

（1）要求不同

ａ.指名一生读飞卫的话

师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？

指名1～2名读，齐读

板书：牢牢地盯住，不能眨一眨！

ｂ.其次次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清晰？

指名1生读，齐读

是啊，“微小”和“很大”这是一组对比，他读出了两者的差距。

板书：微小很大

（2）练习方法不同

a：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。

b：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，全神贯注地盯着它。

（3）结果不同

师：古代女子几乎每天织布，纪昌几乎每天这样练。两年以后，一起读——

师：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？

本事强，本事高，本事好都是指本事练得——（相当到家）

但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子----

虱子多少大？车轮呢？

纪昌整整全神贯注地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——

（大得竟然像车轮一样）

板书：竟然

师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？

举例：惊喜的，惊异的，出乎意料的

我们一起再读一遍。

3、创建情境，绽开对话。

师：你说，纪昌练视力累吗？

师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里肯定有许多话想对纪昌说。

举例：

（劝阻型）夫君，学射箭练视力那么辛苦，你就休息一下吧！

夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！

（激励型）夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操劳，有我呢！

夫君，我信任你肯定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。

师：纪昌会怎么回答？

举例：不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？

夫人，大丈夫应当胸怀大志，干一番大事业，我肯定要成为一名射箭能手！

感谢夫人，有你的关切，我就放心了。我肯定会加倍努力，不让你悲观！

感谢夫人，我肯定会坚持下去，成为一名精彩的射箭能手！

四、学习第四、五自然段

1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。

2、理解“百发百中”

功夫不负有心人，纪昌最终成了——百发百中的射箭能手。

五、引导质疑，揭示寓意。

师：我们知道学射箭，拉弓，放箭也特别重要，为什么课文写练视力部分那么详细，而没有详细写纪昌练开弓，练放箭呢？

学生回答寓意。

师：某某回答的真好，这就是这则寓言要告知我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢？

做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要练好基本功。

师：现在同学们知道了射箭的基本功是视力，那么我们学习的基本功是什么呢？

提名学生回答。

师：所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础。

六、作业

请同学们仿照“练视力”部分的写法，尝试着写主子公怎么开弓、怎么射箭。

纪昌学射教案篇2

1.在阅读中自主相识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、凝视”等词语，结合语境理解“相当到家”。

2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

3.通过阅读比较，了解纪昌练视力的经过，联系重点词句体会纪昌用心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。

在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

明白“学习要练好基本功”的道理。

一、揭题质疑，形成期盼

1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相冲突掩耳盗铃

读着这些词语，你发觉了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？

2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，信任你会有所发觉。

（依据字义选择读音，出示说明：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年头2.jǐ：姓。）。

⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清楚……

⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提示“昌”的写法，上窄下宽。）

3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围围着“学”字，说说你最想知道什么？

质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

二、初读感知，把握内容

1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。

2.沟通反馈：

（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，留意听。

妻子梭子虱子/百发百中全神贯注

逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速马路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。）

（2）沟通解疑。板书：练视力百发百中

向谁学：在哪一段？读第一段并成一句话说说，纪昌向射箭能手飞卫请教射箭；

结果怎样：在哪一段？纪昌成了百发百中的射箭能手。

怎么学：纪昌先练视力，再练开弓放箭。

3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他先练视力，（先练盯着目标不挤眼，再练把小的看成大的，）最终才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

4.指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练视力呢？

三、比较学文，体会表达

1.先细致读课文2、3自然段，也练练你们的视力，看这两个自然段有什么相同之处？老师巡察。看看自己能找到几处，跟同桌沟通沟通。

2.沟通反馈，板块教学。

板块一：两段都提了要求——不挤眼看大

（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说——他还说——

（逐句出示，指名读，老师示范读。）

（2）说：你从老师的话中还听出了什么？

（两次要求明确；严厉；语气剧烈说明很重视这一点；要求一次比一次高……）

（3）小结：虽然两项练习的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商议余地。

板块二：苦练的过程相同——体会纪昌是同样的用心和勤奋。

出示语段：

（1）你是怎么知道纪昌练习用心勤奋的？请你读读纪昌两次练习视力的句子，并说说自己的看法。

（2）重点沟通，板书：“凝视”、“盯着”。

纪昌学射教案篇3

教学目标

1、相识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“穿梭、全神贯注、竟然、百发百中”等词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述其中一个故事。

3、能联系有关词句，体会纪昌有恒心，有毅力，虚心好学的品质，引导学生多元解读。

教学流程

一、导题

1、同学们，今日我们一起来学习一则寓言故事。你知道寓言故事是怎样的故事吗？（指名说：简洁的故事蕴含一个深刻的道理或教训）

我们要学的寓言故事叫：（板书课题：纪昌学射）

2、齐读课题，“纪”字正音，做姓读第三声。射指什么？古时候有六艺之说，射是古时候的六艺（礼、乐、射、御、书、数）之一，是古人认为须要驾驭的最基本的六种技能，也是一个人最基本的修养。

3、看到题目，你想知道什么？

（随机板书纪昌？向谁学？怎样学？结果？）

4、既然是寓言，你还想知道什么？（寓意）

二、初读，读准字音，读通课文，了解大意

1、大家放声自由地读读课文，遇到难读的句子反复读。

2、谁情愿来读课文？指名轮读课文。

学生读完第一段，师随机点拨提问：第一段讲什么？依据回答，板书：飞卫射箭能手纪昌

读其次段，能不能说说这段在讲什么？板书：练视力

读第三段后，老师：想给掌声吗？在讲什么？（还是在讲——练视力）

读第四段，能讲吗？依据回答板书：开弓放箭

读第五段，在讲什么？板书：百发百中

3、了解大意

现在，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事？用四个字说就是――纪昌学射看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的课文题目为“文眼”。

现在，你看，那些问题解决了？

三、精读“练视力”，比较式探究文本

1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？

2、比较异同探究“练视力”

写纪昌“练视力”的这两个自然段，其实有许多相同和不同的地方。今日也来练练大家的视力，看谁找得快，找得多。

预设：提要求

“你要想学会射箭，首先应当下功夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”

老师：你读课文时，能不能把意思强调出来？要求读出强调要求的语气，（随机板书：牢牢地盯住不能眨一眨）

学生再读，特性化朗读：牢牢地盯住不能眨一眨。

读第三段的提要求的语言：

“虽然你已经取得了不小的成果，但你的视力还不够。等到练得能够把微小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”

接着沟通，你还发觉了什么不同其次次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清晰？

是啊，“微小”和“很大”这是一组对比，要读出两者的差距。

（板书：微小很大）

都是飞卫对纪昌的要求，但是————要求不同

学生：练习的方法。

读句子：

纪昌回家之后，就起先练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。

回到家里，又起先练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，全神贯注地盯着它。

老师：我感觉你已经讲出了相同之处，相同点是什么？

学生：都是全神贯注。

老师：那好，把怎么练的读得强调出来，自己读。

指名读练习过程：

妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，全神贯注地盯着它。

男女学生读时老师引说引读。

补白：你说，纪昌练视力累吗？

作为纪昌的妻子，看在眼里，心里肯定有许多话想对纪昌说。（指导对话）

学生：结果古代女子几乎每天织布，纪昌几乎每天这样练。两年以后，一起读——

你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？

本事强，本事高，本事好都是指本事练得——（相当到家）详细说明一下，就是——

你觉得纪昌看虱子的本事到不到家？谁也能够这样来详细说明一下？

纪昌的本事相当到家了————

第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子————

虱子多少大？车轮呢？

纪昌整整全神贯注地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——

（大得竟然像车轮一样）

（板书：竟然）

你觉得读这句话有一种怎样的感觉？

（惊喜的，惊异的，出乎意料的）

我们一起再读一遍。

两年以后，纪昌的本事练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

虱子多大？车轮有多大？

（问学生：你们信任吗？再读读，要求读出夸张之感，惊异之感。）

老师：纪昌一练就练了三年，三个365天啊，一千多个日子，他练到这种程度，纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发觉针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。

（副板书：纪昌贯虱）

请大家自己选择其中一个练视力的小故事，读一遍，再看着板书试着说一遍。学生自己练习。

指名各说一个

四、引读第四段、第五段，

取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。

说说怎样的人称得上是“射箭能手”功夫不负有心人，纪昌最终成了——百发百中的射箭能手。

你眼中的射箭能手是怎样的人？

（以下机动，看时间而定）

引入“百步穿杨”的故事，活用文本

请生简洁讲解并描述“百步穿杨”的故事，出示小故事。

师：纪昌有这本领吗？我想问问纪昌。

1：纪昌，柳树上的叶子被风吹着飘来飘去的，你能射得到吗？

2：纪昌，你离柳树百步远，我都看不到那几片叶子了，你怎么射呀？

我们一起来读读写射箭过程的句子。

（出示：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果真射到了那片叶子。）

五、引导质疑，揭示寓意

看看这射箭的过程，拉弓，放箭特别重要，再看看课文（指板书），

预设：为什么课文写练视力部分那么详细，而没有详细写练开弓，练放箭？

是啊，你明白吗？

这就是这则寓言要告知我们的一个深刻的道理。（基本功恒信毅力）

你还能从这则寓言中读懂了什么呢？（名师的指引事半功倍）

六、小练笔

课文中没有具体写纪昌如何练开弓、放箭。开弓、放箭须要手臂的力气和稳定性，请你学着“练视力”一部分的写法，试着写纪昌怎么练习开弓、放箭，尽量用上夸张的写法。

附：百步穿杨春秋战国，楚国名将养由基从小喜爱射箭，他学射箭特别用心，每天坚持练习，最终炼成极高的射箭本事，他能在百步远的地方射中杨柳的叶子，而且射一百次，中一百次。晋军进犯楚国，他用箭射晋军，百发百中，立下赫赫战功。

纪昌学射教案篇4

教学目标：

1、指导学生学会朗读课文，留意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培育学生自主学习文言文的实力。

3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功的学习的道理。

教学重点：

1、指导学生学会朗读课文，留意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培育学生自主学习文言文的实力。

教学难点：

指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培育学生自主学习文言文的实力。

课时支配：

一课时

教具设计：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

8年8月14日，举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上，山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了在这个项目上奥运金牌零的突破。

其实，射箭是的传统项目，我国古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有关的典故？

今日我们再来相识一位古代射箭好手，一下他成才的经验。

二、检查预习

1、老师出示生字，检查学生的预习状况。

彀瞬偃锥眦牦虱

燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺

2、抽学生读生字，正音。

三、诵读课文。

1、请个别学生朗读课文，留意字音和停顿。

2、请学生点评，老师在学生点评的基础上赐予必要的指导。

3、结合老师的指导，学生齐读课文。

四、译读课文。

1、多媒体出示课文原文。（将重点词语标注）

2、老师进行翻译指导：

词译：学问积累和情景联想；句议：直译和意译。

3、学生采纳个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。

4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的问题赐予必要的指导。

5、巩固课文的翻译。

五、品读课文

多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思索并探讨解决：

1、在学习射箭的过程中，作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的？这与射箭有关系吗？

2、你从这个小故事中得到了什么启示？

沟通并明确答案。

六、课堂小测（多媒体出示）

一）说明下列划线词语

1、彀弓而兽伏鸟下

2、而巧过其师

3、尔先学不瞬

4、以目承牵挺

5、虽锥未倒眦而不瞬

6、视微如著

7、昌以牦悬虱于牖

8、南面而望之

9、贯虱之心而悬不绝

二）翻译下列句子

1.彀弓则兽伏鸟下

2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺

3.虽锥末倒眦而不瞬也

4.视小如大，视微如著，而后告我。

5.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

生完成练习并订正错误。

七、课堂

学生沟通学习收获。

八、作业

课后搜集勤学苦练的例子。

纪昌学射教案篇5

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本事”的道理。

3.抓住表示事情发展先后依次的词句，复述故事内容。

教学重难点

1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本事”的道理。

2.抓住表示事情发展先后依次的词句，复述故事内容。

教学过程

一、激趣导入，看图猜词

1.同学们我们来玩个嬉戏——看图猜成语。（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）

2.这些成语有什么共同点？

3.今日我们要学习一篇故事，再去相识两位射箭能手。

板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。

二、学习词语，驾驭大意

1.出示要求：用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音、读通句子。思索：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。

2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能精确地读一读？

3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。

三、精读课文，感受领悟

过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？

1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。

2.探讨沟通：在阅读中，你肯定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？

（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、仔细（生板书）

（2）相机指导朗读

3.精读分析：

过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——

（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就起先练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本事练得相当到家了——就是锐利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

①抓住动词：他怎么练习的？（躺在、睁大、盯住）

②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、乏累、纷繁芜杂。

过渡：纪昌的感觉和你们也是一样的，但是他有没有放弃？

③抓住时间词和关联词：他不仅没有放弃，而且一练就是两年！

引读：“纪昌的本事练得相当到家了……”（两年、即使……也……）

④指导朗读：读了这个句子，你有何感受？带着钦佩的感情读。

过渡：据说纪昌之后又练了好几年！这一次他怎么练的？

（2）出示句式二，齐读：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又起先练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，全神贯注地盯着它。

①抓住动词：这一次他怎么练的？（拴住、吊在、站在、盯着）

②抓住时间词“每天”：天晴时，剧烈的阳光照耀着他的眼睛，纪昌仍旧站在虱子旁边，全神贯注地盯着它。

③想象说话：照着这样的句式。谁还能再说一说？

④最终他练得怎么样了？（竟然、大得像车轮一样）

过渡：正是这股勤奋刻苦、坚持不懈的精神，所以最终的纪昌成为百发百中的射箭能手。（板书：百发百中）

（3）除了这些主观因素之外，另外一个人也很重要，他就是——飞卫！（板书：名师指导）

①飞卫是如何指导纪昌的呢？（牢牢盯住一个目标、微小——极大）

②飞卫注意的是——练视力（板书：练视力）

③回顾复述并填写表格：在师父的指导下，飞卫怎么练视力的，结果又如何？

④为什么想要射好箭，先要练视力？

⑤就像跳舞时，先要练拉筋；游泳时，要先……（指名说）

小结：这些都是基本功，只有驾驭好基本功，才能练好本事，这是这篇故事告知我们的道理。

四、复述故事

过渡：故事学完了，我们既感受到了纪昌的精神品质，又明白了一个深刻的道理。你能把这个故事复述出来吗？

1.出示小贴士：抓事情发展先后依次的语句。

2.结合表格尝试复述其次、三段。

3.指名评价。

4.小结：其实啊，说好一个故事可不简单，我们要有生动精彩的语言，还须要恰当的语气和肢体语言，在下节课我们将走进口语交际，一起学习讲历史人物故事！

5.作业：把《纪昌学射》的故事说给家人听。

纪昌学射教案篇6

教材分析：

《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

教学目标：

1.相识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点：

整体把握课文内容，理解寓言的寓意。结合重点语句，体会人物品质。

教学时间：一课时

教学过程：

一、故事导入，引出课题

1.讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名特别精彩的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌确定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有变更它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛迟疑了一下，然后又渐渐落下来。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他确定向飞卫学习射术。

这就有了今日我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。

2.板书课题，指导读法和写法。

“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。

3.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？

2.学生汇报。

3.文章重点写的是什么？写了纪昌几次练视力？

三、品“练视力”，感悟寓意

（一）引导探究“第一次练视力”。

1.一起先飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？（你要想学好射箭，首先应当下功夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！）

2.你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。）

3.那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？

（1）“纪昌回家之后，就起先练习起来。”（说明白纪昌学习看法的虚心和仔细。）

（2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。

①“凝视”是怎么样地看？联系生活理解“凝视”，体会纪昌的坚持不懈和仔细刻苦。

这不是普一般通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！

②纪昌让自己凝视着什么来练视力？（穿梭着的`梭子）梭子，同学们也许没有见过它，它中间粗，两头尖，形态像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去

4.想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的？

A当别人劝阻他的时候……

B当纪昌面对别人讪笑的时候……

C当别人激励他的时候……

5.练习朗读。

6.正因为纪昌仔细刻苦，坚持不懈地练习，所以本事练得怎么样了？

（理解“相当到家”，情景对话，过渡到其次次练视力。）

（二）放手自学其次部分“练视力”：

1.引导发觉结构相像点：

同学们，其次部分写“练视力”其实跟第一部分的写法是差不多的，你看，先写什么？再写什么？最终写什么？

结构相像点：提要求、练视力、出成果

引导总结学习方法：学习方法：抓关键词、联系生活、绽开想象

2.放手自学：

请大家带着上学习第一次“练视力”的方法，自学其次次“练视力”，可以在课本的空白处写写批注。

3.集体沟通。

（1）纪昌对自己的成果感到很满足，可是飞卫认为他的视力怎样呢？（还不够）他又给纪昌提出了什么要求？（要把微小的东西，看成一件很大的东西。）假如你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受？纪昌是怎么做的呢？纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应当具备虚心的学习看法。

（2）其次次，他又是怎样练习的呢？

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，全神贯注地盯着它。

自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？

（预设：学生可能会从“每天”“全神贯注”“盯着”等词语汇报。）

①全神贯注地盯着是怎样地盯着？（聚精会神，聚精会神，屏息凝神）

②那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？真让人感到惊异呀！可见，纪昌看虱子的本事也相当到家了。

（三）理解第四、第五自然段。

视力练好之后，飞卫才起先教他开弓射箭，纪昌学射最终取得胜利，除了有自己的汗水之外，他的胜利还离不开谁？对，没有师傅的严厉要求，或许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于胜利，这正是我们平常所说的——名师出高徒！

（四）总结寓意，升华情感

1.回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？你们明白了学射和练视力之间有什么联系了吗？（原来练基本功如此重要，所以课文把练视力这一内容写得那么具体。）

2.看来，练视力是学好射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？

（如：要想练好游泳，必需先练憋气。要想骑好自行车，必需先驾驭好平衡。要想打好篮球，必需先练好运球……）

3.纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，你认为还有什么缘由？

4.有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出宝贵的珍宝。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了许多有用的东西。能和你的同桌沟通沟通你的收获吗？

纪昌学射教案篇7

一、导入新课

昨天，我们用三节课的时间对第八单元进行了整体感受。今日，我们首先学习第八单元的开篇课文巜寓言两则》。现在，老师想了解一下大家对课文的预习状况。

二、检查预习

1.请两位同学到黑板上听写生词，其他同学在本上听写。

（妻子、扁鹊、肠胃、蔡）

2.大家看看他们在横格里写的是否正确美观。（老师依据学情相机纠错并指导书写）小组里一一对应的同学赶快判改生词

3.接下来，请3一7组的5号同学轮读第一个寓言故事巜纪昌学射》，其他同学仔细倾听，刚好纠错，并且思索：这个故事主要讲什么？

4.指答并相机指导小结把握故事类文章主要内容的方法。（六要素串联法、题目拓展法）

三、学习讲故事

（一）学习把故事讲清晰、讲完整

1.明白了故事的主要内容，这节课，我们就借助巜纪昌学射》来学习讲故事。

2.大家看，这是苗圃同学在单元导读课上做的巜纪昌学射》的情节导图，我们请他解说一下。

3.谁有补充或，疑问

（师相机指导并飞卫是怎么教的，纪昌是怎么学的，结果呢？）

小结：做情节导图，目的在于把握文章的写作依次和主要内容，所以关键的、重要的情节千万不能忽视。然后用关键词句将导图补充完整

4.谁情愿借助情节导图讲讲这个故事。自己先练一练。

5.指名讲故事，师生相机评价是否讲得清晰完整。

小结：只要理清了故事的情节脉落，把握了故事的主要内容，就可以把故事讲清晰，讲完整。

（二）学习把故事讲详细，讲生动

1.纪昌究竟是怎么学习射箭的呢？请两位同学分角色朗读其次段。

2.师相机指导朗读其次段

（指导学生用抓关键词句和边读文边想象的方法来读好故事）

3.指导把其次段的情节讲详细、讲生动

两年，七百多个日日夜夜，纪昌究竟经验了怎样的艰辛，才把本事练到相当到家呢？你们来想象一下，自己练习地说一说。

4.谁情愿与大家共享你的想象？（指答）

5.师小结：通过抓住“两年”这个关键词进行想象，就似乎让我们真实地看到纪昌练视力的艰辛过程，请把刚才想像的内容加入其次段中，试着把这个情节讲详细讲生动。（学生自己练习讲故事）

6.再指名讲故事的第一个情节

小结：抓关键词绽开想象，不仅使故事情节丰富了，而且人物形象鲜活了，故事自然就详细生动了。

（三）小组合作学习把故事讲详细讲生动

1.两年专注而艰辛的练习，让纪昌的视力非同一般，那么他达到老师飞卫的要求了吗？请男女生分角色朗读第三段。（请有意运用刚才提到的读好故事的方法。）

2.据史料记载，纪昌这一看又是三年！下面，请小组合作，用刚才“抓关键词绽开想象的方法”，试着把这个情节讲详细讲生动。

3.出示“小组合作建议”并起先合作

a自己先读文思索，找到可以绽开想象的关键词进行想象。

b组长组织沟通，选择精彩的接受。

c组内全部成员接龙讲巜纪》，争取把这个故事讲详细、讲生动。

4.小组上台接龙展讲故事

四、听了这个故事，你想到了什么？

（读过的书、故事、名言或自己、别人的经验）一一揭示寓意

纪昌学射教案篇8

一、教材分析。

《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事，选自《列子汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。这则寓言内容浅显、人物特性显明，寓意深刻。故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

二、学情分析

已经具备肯定阅读理解实力的四年级学生，读一遍两遍确定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。须要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了视力，才能百发百中”这一道理。

三、教学目标和重、难点

（一）教学目标

1、相识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、练习提出问题和大家探讨，发表自己的想法和看法。

（二）教学重点和难点

教学重点：本课的教学重点是整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

教学难点：本课的教学难点是结合重点语句，体会人物品质。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。（视频1）

（二）定向示标，指导学法。

1、学习目标：（出示课件）

（1）、学会本课的生字、生词。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）、能说出纪昌学射箭的过程，懂得学习技艺要练习好基本功的道理。

2、自学指导：

自学内容：