第12课《与朱元思书》课件（共21张）语文八年级上册

与朱元思书吴均（1）自读方式：群体自读，包括个人自读自学、小组合作讨论、寻求老师助力。自读要求（2）基本任务：熟读课文，借助注释和资料，理解大意与情感，积累常见文言实词并熟读成诵。（3）成果展示：用创意朗读来展示对文本的理解（必选）；通过知识归纳、呈现画作、创作导游词等形式展示（自选一种）。自读资料

吴均（469-520年），字叔庠（xiáng

），吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁时的文学家。吴均好学有俊才，通史学、曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，焚烧了他的书稿，罢了他的官。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，所以有归隐之情。

吴均的书札以写景见长，“文体清拔有古气”，诗歌亦清新流丽，时人称为“吴均体”，开创了一代诗风。《与朱元思书》出自作者写给友人朱元思的一封书信，但一般认为其并非信的全文，而仅是作者描绘富春江上雄奇秀丽景致的一段。（1）作者简介（3）文体知识（2）作者写作风格简介骈文，又称“骈体文”“骈偶文”“四六文”。其特点是：句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。一、听读课文，感受韵美一、听读课文，感受韵美风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.自由朗读，并结合注释，整体把握文意，与同伴交流，弄懂不明白的语句。二、了解生词，读顺文章，理解大意与朱元思书吴均（南朝）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.自由朗读，并结合注释，整体把握文意，与同伴交流，弄懂不明白的语句。二、了解生词，读顺文章，理解大意与朱元思书吴均（南朝）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.自由朗读，并结合注释，整体把握文意，与同伴交流，弄懂不明白的语句。二、了解生词，读顺文章，理解大意与朱元思书吴均（南朝）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，白天也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。、（1）总领全文的语句是哪一句？议一议，确定学习成果的展示方式（2）本文的结构是怎样的？（3）面对富春江的景致，作者抒发了怎样的感想？你如何理解这种感想？1.以小组为单位交流个人自学心得。统一解决以下三大问题。（1）总领全文的语句是哪一句？（2）本文的结构是怎样的？总说富阳到桐庐的山水之美描绘异水描绘奇山（2）本文的结构是怎样的？（3）面对富春江的景致，作者发出怎样的感想？你如何理解这种感想？这两句由景而生感慨。符合我们见到美景时的自然反应，反衬景物之怡人。当然，这里也有自述心志的味道，表现了作者归隐林泉、享受美景的愿望；也可能在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同欣赏这美景。展示学习成果用创意朗读来展示对文本的理解（必选）；通过知识归纳、呈现画作、创作导游词等形式展示（自选一种）。展示学习成果（1）用创意朗读来展示对文本的理解。创意朗读示例男生1读：

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里……男女生齐读：

奇山异水，天下独绝。女生1读：

水清处——水皆缥碧，千丈见底。女生2读：

水静处——游鱼细石，直视无碍。女生齐读：

水急处——急湍甚箭，猛浪若奔。男生齐读：

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。男生1读：

你听——泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。男生2读：

你看——横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。男生1读：

鸢飞戾天者，望峰息心……女生1读：

经纶世务者，窥谷忘反……男女生齐读：

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反……展示学习成果（2）画作。要求：在展示的同时，应用课文原句阐明自己的画作内容，并说明画图的构图、意蕴等。（3）导游词。提示：注意导游词的写法，如必要的问候与欢迎语、简要的自我介绍、生动有条理的景点介绍、感谢与道别语等。背一背，感受本文的音乐美与朱元思书吴均（南朝）

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。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。拓展延伸：吴均体的语言风格1.借助注释，阅读下面的片段。2.提问：本文也是一篇骈体