写景要抓住特征-宏宇精讲

亲近自然写景要抓住特征襄阳田中王宏宇

江山如此多娇自然是画，自然是文学，自然是哲理。古今中外，多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领会风景的魅力；用审美之心，探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀，关键在于擅长观形察色，悟情品理。写景在记叙文中的一般作用1、交待故事背景。2、渲染环境气氛。3、衬托人物心理。4、推动情节进展。学习描写景物的方法：选好观看视点确定描写挨次抓住景物特点运用多种手法融入思想感情学习目标了解景物的特征写景认真观看选好观看点假设你想看日出，你会选择在哪里观看？为什么选择在这里？高山之巅，大海之滨。适合观看对象的特征和内涵意义。写作前；选好观看视点？1、选好观看点，认真观看观看点表达着景与人之间的方位、距离、角度等关系。方位距离角度高、低、上、下等位置关系。远、近关系。前、后、左、右等位置关系。天净沙·秋思

马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。二、确定描写挨次从内到外，从外到内；从上往下，从下往上；从左到右，从右到左；从前至后，从后至前。空间时间挨次规律关系全景——局部，或局部——全景。白天、黑夜或早晨、上午、中午、下午、黄昏、深夜或春、夏、秋、冬的季节变换挨次来写。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

—毛泽东《沁园春﹒长沙》

诗中有远景、有近景、有仰视、有俯瞰、形成层次感和立体感很强的画面。近看远看仰观俯瞰赏析

1.全方位调动感觉器官观看事物

眼耳嘴鼻手视觉：颜色、外形、构造、特点

听觉：声音、声息

味觉：酸、甜、苦、辣

嗅觉：气味、气息

触觉：软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙

2.调动感官全方位观看

〔1〕观看物的各个部位(上下、前后、内外〕〔2〕观看物的四周附属物

三、抓住景物的特征如《从百草园到三味书屋》对百草园的描写：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子〔云雀〕突然从草间直窜向云霄里去了。……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”这些描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”，是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是外形；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是声音，“又酸又甜”是味道。景物明媚，从中蕴含着作者对百草园的宠爱之情。如何观看和描写景物的特点思考:1此景与彼景的不同〔物种〕2此时与彼时的不同〔时令〕3此地与彼地的不同〔地域〕北国的秋，来得清，来得静，来得悲凉南国的秋，调得慢、来得润、显得淡雨里带着甜味儿春麦浪翻滚着夏林寒涧肃晴初霜旦秋卧着点雪冬春之叶秋之叶南国北疆四、充分运用多种修辞手法和表现手法写景修辞手法：比方、拟人、夸大、排比、设问、反问、顶针、对偶等写景表现手法：寓情于景、借景抒情、想象、联想、反衬、衬托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合、侧面描写、直接抒情、间接抒情等。以我观物，物皆著我之颜色。——王国维情景交融写作实例例如《听潮》：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是模糊的月光和玫瑰的晨雾那样温顺；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。”这段描写，为了表达“静”，作者用了一连串温顺甜蜜、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，知名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。《春》4、写作挨次：由上到下，树上—花间—地上1、修辞手法：比方、排比、拟人。3、想象和联想，虚实结合，动静结合,正侧结合。2、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。写景方法片段研读5、长短句的穿插使用使语言具有音乐美曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞怯的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。微风过处，叶子和花也有一些抖动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边仿佛有了一道凝碧的波痕(曲曲折折的)荷塘上面，(弥望的是)田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞怯的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的抖动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

通感比方拟人比方比方写景融入感情写景要运用手法写景要细致地观察

写景要抓特征写景要有顺序写景整体框架实战演练添枝加叶俄国青年：“他把一个钱投到乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基改为：“他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的脚边。”描写：三言两面语，描摹出一个人物、一个场面和一种意境，让读者如临其境，如见其景，如闻其声。认真观看发挥想象露珠映着初升的朝阳，停在叶子上。

的露珠映着初升的朝阳，停在

的叶子上。加修饰词晶莹翠绿动静结合、虚实结合、修辞早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上。阳光下，微风中，一闪一闪，射出刺眼的光线，仿佛在滋润着禾苗。早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗灿烂的小珍宝在叶间闪烁着刺眼的光线，又像很多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。当夜幕掩盖的时候，它像慈母用乳汁培育婴儿一样地滋润着禾苗；每当拂晓到来的时候，它又最早睁开那不知疲乏的眼睛。1、写景的层次，就空间而言，有远近、凹凸、里外、上下等层次的差异；就时间而言，古今有别，四时不同，朝暮有异。2、写景的角度：调动多种感官去体会，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、触；留意动静结合，实景〔眼前之景〕、虚景〔联想想象之景〕的互补；3、擅长炼字、运用修辞，用具体可感的景物来描绘抽象的事物；留意手法多样，兼顾正面与侧面，直接与间接，比照与衬托等。此外，写景离不开深刻的意趣，见景又见情，景物描写才动人总结：写景的层次和角度写景诀窍：细节、形象、特色、感受细节：“描写风景的时候，应当抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭上眼睛，就可以观察那个画面。”〔屠格涅夫〕形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要分散在足以吸引人、打动人的艺术形象。”〔袁鹰〕特色：“一个风景有一个特殊的美，永久独立。假设在作品中任凭地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。”〔老舍〕感受：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”〔碧野〕冬天的田野冬天的田野，显得特殊空旷、宽阔。东北风在田野里一无阻挡地咆哮着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，尽力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇摆着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。梅花香自苦寒来梅花有的含苞待放，像一个大方的小姑娘，涨红了脸；有的还是花骨朵，像一串串红葡萄；有的已经盛开了很多粉红色的花朵，花朵有好几层，花蕊是黄的，不时发出迷人的香味来，散发在整个校园。在梅花的上面常有一些露珠在滚动，晶莹的露珠像拂晓时的小天使留下了一串串珍宝项链，它在阳光的照射下，显得那么晶亮迷人。

佳作引路校园秋色假设说夏天是成长的季节，那么秋天就是收获的季节。经过中考的洗礼，我最终来到了这所我梦寐以求的学校。到校那一天，正直秋季中旬，校园里处处布满着秋的味道，那是丰收的喜悦，各校的尖子团聚一堂，怀着同一个目标-----用自己的努力为母校光芒的历史，再涂抹上浓重的一笔。大家都很兴奋，叽叽喳喳的互报家门。但我无暇顾及这些，由于我已流连于校园里美丽的秋色中了。

秋风把树叶染成了黄色，树叶又把大地染成了黄色，微风拂过，地上的黄叶像是一群受了惊的黄蝴蝶，打着转儿。空中翩翩起舞的黄叶在朝阳中闪动着，仿佛一只只金色的纺织娘，在金色的阳光中沙沙地叫着，忽的离开了树枝，飞走了。我伫立在这漫天的黄叶中，脸上带着丰收的喜悦，感觉自己也溶入了漫天的黄叶中，成为校园秋色中一道亮丽的风景。校园的秋色也有它独特的味道。在校园一偶，有几棵高大直立的杨桃树，叶还很绿，果实已经熟透了，泛着金色光线。从下往上看，仿佛绿色的天幕上镶着很多金色的小星星。秋风吹过，星星便有节奏的泛着眼睛。莫非是沙子把眼睛给迷了？果实成熟了，树枝留不住他，只得让她滚落到草丛中。她渐渐的发酵着，渐渐的发酵成一杯甘醇的美酒，处处弥散着浓浓的酒味。这是丰收的味道，这是校园秋色独特的味道。树下，那些将来的牛顿们，正专心致志的读着足有几寸厚的书。我真希望那些杨桃给他们以灵感。不过可别太重了，免得把他们的灵感赶跑了。灵感真的是稍纵即逝的，、。这些将来的牛顿们，也是校园秋色中亮丽的一笔。秋天是收获的季节，可校园的秋色却让我明白在品尝香甜的果实的时候，不要遗忘种子也在秋天了孕育