六年级数学上册《合格率》教案

10六年级数学上册《合格率》教案第一篇：六年级数学上册《合格率》教案六年级数学上册《合格率》教案41~43教学目标：学问与技能：会解决有关百分数的简洁实际问题，体会百分数与现实生活的亲热联系。过程与方法：在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。情感与态度：进展学生的迁移力气，培育学生的规律思维力气；培育学生的探究意识和归纳总结的力气。教学重点：探究归纳小数、分数化成百分数的方法教学难点：理解并把握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。教学预备：多媒体教法学法：争论法，练习法；自主、合作、探究教学过程一、复习旧知，创设情境：呈现：练读一读，写一写。百分之四十百分之三点五百分之五百4%、17%、126%写法，大家依据昨天学习的学问，读出或写出上面的百分数。板书练习：比较大小：66%、068、2/3哪个最大，哪个最小？设计意图：鼓舞学生在独立的思考的根底上合作学习，学会思考。小组内快速争论，说出争论结果，并说出比较的方法。6二、自主学习，合作探究：出示主题图。〔〕读题，明确“合格率”。学生独立探究。小组内相互沟通。2〔〕小组内的学习成果在全班沟通。〔2〕教师适时板书:合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。甲牌的合格率：乙牌的合格率：43÷00÷60=43/0≈0833=86/100=833%=86%答：甲牌罐头的合格率高。设计意图：给出的两组数据很有代表性，一组通过吧分母化100能改写成百分数。三、汇报呈现，教师梳理：、练习小数、分数怎样化成百分数的？038=〔〕%2=〔〕%自主探究。小组沟通，汇报沟通结果。2、小结:小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号分数化成百分数：a通常先化成小数〔除不尽的保存三位小数，再化成百分b100四、稳固提升，堂总结：呈现练习题：把小数化成百分数04=7==001=把分数化成百分数4/1/316/22/7求商化成百分数7÷2=68÷4=2÷7=48÷24=67什么是成活率？〔成活的棵树占总棵树的百分之几〕自主探究，独立解答。全班沟通。回到开头比较大小的环节，我们还可以利用本所学的什么方法来比较呢？板书设计合格率合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。甲牌的合格率：乙牌的合格率：43÷00÷60=086≈0833=86%=833%其次篇：六年级数学上册《合格率》教学设计〔推举〕六年级数学上册《合格率》六年级数学上册《合格率》教学设计上蔡县大路李乡朱里桥小学栗永莹【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元《合格理解合格率，会解决有关百分数的简洁实际问题，体会百分数与现实生活的亲热联系。在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。在学习的过程中进一步感受百分数与生活的亲热联系，提一、导入课工商质监局为了保障市场商品的质量，常常要对局部商品进展抽检，合格率高的产品质量高，合格率低的产品质量低。那么，合格率是什么意思呢？谁来答复？12：合格率就是合格产品数占产品总数的百分之几。〔合格率：合格产品数占产品总数的百分之几〕二、探究知1、情境设置：某超市要进一批罐头，有两个厂家给出信息。86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%师：假设你是这家超市的选购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？依据生的答复追问：为什么选择乙厂？〔引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分〕2、情境进展，进一步生疏合格率。你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率呢？依据生的答复适时板书：合格箱数，抽查箱数。师：假设我们能知道这两个数据，你认为应当怎样计算产品〔出示教材P41〕〔1〕引导列式。师：甲厂和乙厂的合格率分别应当怎么列式计算呢？谁上来试试？板书：43÷5052÷60〔学生计算〕43/500.867=86/10086.7%86%〔2〕其他学生在练习本上独立计算，师巡察指导。〔3〕汇报沟通，引导分数和小数化成百分数的方法。师：你是怎么将结果化成百分数的？〔学生充分发言〕100百分数100100师：那该怎么办呢？生：先化成小数，再改写成百分数。〔3〕3〔1〕小数化成百分数：把小数点向右移两位，在后面添上百分号；再改写成百分数；也可以把分数先化成小数，再改写成百分数。三、稳固拓展1〔P41〕0.241.760.053/45/81/62〔P42〕40010成活。这批树的成活率是多少？提示：先算出什么？〔成活的棵树〕然后呢？25学都选了一个工程，调查结果如下：127几？四、课堂小结今日同学们表现得真棒！事实上，不仅合格率、成活率，在日常生活中，我们接触到的加工面粉时的出粉率、榨油时的出油率等等都可以用同样的方法来计算。请同学们课外时间调查、统计并计算出我班同学的近视率。别忘了，下次上课时教师要听汇报！五、布置作业教材P421、2、3【板书设计】合格率43÷5052÷60=43/50≈0.867=86/100=86.7%=86%1、小数化成百分数：把小数点向右移两位，在后面添上百分号；2100再改写成百分数；也可以把分数先化成小数，再改写成百分数。第三篇：六年级上册《合格率》教学设计《合格率》教学设计【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元《合格率》其次课时【教学目标】学问与技能：理解合格率，会解决有关百分数的简洁实际问题，体会百分数与现实生活的亲热联系。过程与方法：在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。情感态度价值观：在学习的过程中进一步感受百分数与生活〔一〕复习旧知，引入课1、师：你们学过合格率吗？今日我带着大家再看《合格率》〔除不尽的得数规定〕435043505260分之几？526013、看一看：出示本节教材中比较甲牌、乙牌罐头合格率的图片及表格，点名列式并计算。〔二〕通过实际问题，学习课PPT1：师徒两人共同生产一批零件。师傅生产603428不合格。这批零件的合格率是多少?1、指导学生学习方法：读题，明确一下从这个例题中我们需要解决什么问题？题中有哪些条件？〔3〕小组内相互沟通。2、争论：〔1〕教师适时板书释疑:先明确这批零件的合格数和零件总〔2〕小组内的学习成果在全班沟通。PPT2：一批汽车发动机，不合格的产品占这批1/2023〔1〕自主探究，教师适当提示：先明确合格数、总数〔2〕小组沟通，汇报沟通结果。〔三〕课堂练习，稳固所学1、说一说产品合格率最大是多少？为什么？2、完成以下三道练习题：2王师傅和徒弟共同生产一批零件5055010这批零件的合格率是多少？1/4，这批零件的合格率是多少？25%，这批零件的合格率是多少？自主探究，独立解答。〔明确合格数、总数〕〔四〕课堂小结：这节课，你运用了哪些学习方法解决了哪些问题？你有哪些收获？〔合格率就是算合格数是总数的百分之几，关键在于明确合格数、总数，正所谓“万变不离其宗”〕〔五〕作业布置：3方面的应用题，交给同桌解答，并作为小教师检查同桌解答过程和答案，最终作业本交给数学教师检查。3第四篇：六年级下册数学《合格率》教学反思六年级下册数学《合格率》教学反思本节课我从两方面入手：一、小数、分数化百分数的方法在设问导读环节我设计了几道分数化小数的计算，让学生回忆分数化小数的方法。通过自学引导和点拨，让学生明白两点：1.小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2.分数化百分数时，要分两种状况：什么100小数才能化成百分数〔除不尽时通常保存三位小数。只有明确了方法之后才能更好的转化。二、理解百分数表示的意义，以及百分数在生活中的应用。例如：让学生理解了“成活率、出油率、出勤率、含盐率、优秀率„„”等。让学生体会百分数与现实生活的亲热联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。课堂圆满：我的最大感受是学生求百分率的学问很轻松的把握了，但在计算中小数化百分数、分数化百分数还显得比较机械，不能灵敏应用，还有待连续稳固。课堂启发：首先就是要课前多预设，使生成在预设中；其次就是教师要关注预设，寻常教学中，对于课堂中的生成问题我们要多关注；再次是多思考生成问题的解决方法，在寻常的课堂中，对于那些生成的问题或许我们仓促解决，但课下，我们确定要反思，对于那些生成问题，我们的处理方法是否妥当，是否有更好的处理方法，通过反思，我信任我们驾驭课堂的力气会不断提高。第五篇：北师大版数学六年级上册《合格率》教学设计〔范文〕六年级《合格率》教学设计绛县古绛镇中杨小学王启明教学内容：小学数学北师大版六年级上册第四单元其次课时《合格率》教学目标：理解合格率，会解决有关百分数的简洁实际问题，体会百分数与现实生活的亲热联系。在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。在学习的过程中进一步感受百分数与生活的亲热联系，提一、谈话导入，初识合格率。请大家一起来看报道：615590.2%。学校对各年级的课间操参与状况进展了统计，统计结果95%，为全校最高。有什么共同点？引导小结：百分率表示部重量是总量的百分之几。1二、创设情境，初用合格率。既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们确定也能知道什么是合格率〔板书课题：合格率〕谁来说说合格率表示什么意义？境设置：绛县百惠超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%101%。假设你是这家超市的选购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？依据生的答复追问：为什么不选择丙厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之101%可以理解为“生产100101所以不能选丙厂。追问：你认为合格率最高能到达多少？1.情境进展，进一步生疏合格率。同学们，看，在生活中，在商场上，诚信是很重要的一个品质。由于丙厂的错误实在太明显了。超市的选购员打算抽验甲、乙两厂罐头的合格率。答复适时板书：合格箱数，抽查箱数。2假设我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率2.计算合格率。〔1〕引导列式。依据我们之前的争论觉察，甲厂和乙厂的合格率分别应当怎么列式计算？板书：43÷50=52÷60=〔2〕〔3〕汇报沟通。3、在计算合格率的过程中，大家觉察计算结果可能是分数或小数，而合格率是个百分比结果要求必需是百分数。我们怎样把小数或分数化成百分数呢？分数的方法。归纳：小数化为百分数，小数点向右移动两位，添上百分号。引导学生把分数化成百分数。100百分数。100〔除不尽时3〕3四、变式错因，稳固迁移合格率。看，我们通过比照，觉察了乙的合格率比较高。于是超市的选购员打算跟乙厂家合作。丙厂家不干了，他们对于他们合101%的解释如下。〔课件出示〕101101101%。你认为应当怎么计算丙厂家的合格率？〔生答复〕看，丙厂原来拥有优秀的产品，但结果由于不会计算合格率而失去时机。可见数学对我们的生活是有着重要